2024年初三數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃范文（二篇）

第8頁共8頁2024年初三數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃范文1.對班級狀況進(jìn)行全面而深入的總結(jié)和評估。授課教師需對所教授學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行詳細(xì)闡述，并提出對班級的建設(shè)性意見和建議。班主任和授課教師應(yīng)協(xié)同合作，全面掌握教學(xué)和學(xué)生動態(tài)，有效推進(jìn)學(xué)生及班級管理。2.強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。全體教師應(yīng)從單純重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)向關(guān)注智力與非智力因素的均衡發(fā)展，特別是要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，以及實施理想教育和成功教育。3.實施差異化教學(xué)，強(qiáng)化分層次的教育策略。堅決貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中等生提升，后進(jìn)生穩(wěn)定進(jìn)步”的原則。全體教師應(yīng)增強(qiáng)對優(yōu)等生的培養(yǎng)意識，調(diào)整并優(yōu)化培養(yǎng)策略，特別關(guān)注班級排名前列的學(xué)生，對他們進(jìn)行重點培養(yǎng)。對于班級前若干名的學(xué)生，要強(qiáng)化指導(dǎo)，以提高升入優(yōu)質(zhì)高中的比例。各科教師需關(guān)注中等生的學(xué)科平衡，對他們的薄弱科目給予特別關(guān)注和輔導(dǎo)，以提升平均分，增加他們升入高中的機(jī)會。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的耐心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，利用復(fù)習(xí)階段幫助他們掌握基礎(chǔ)知識點，提高平均分，確保順利完成學(xué)業(yè)。4.實行導(dǎo)師制度，確保鞏固率。任課教師（導(dǎo)師）將負(fù)責(zé)一定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行分層次的思想教育，設(shè)定短期目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。每周至少與每位學(xué)生進(jìn)行一次深入交談，了解學(xué)生動態(tài)，確保指導(dǎo)的有效性。引導(dǎo)學(xué)生避免無謂的干擾，專注于學(xué)習(xí)，全力以赴取得優(yōu)異成績，確保每位學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)，保持穩(wěn)定的鞏固率。5.激發(fā)家長的參與度，共同做好學(xué)生工作。班主任和任課教師應(yīng)通過家訪、約見等方式，加強(qiáng)與家長的溝通，全面了解學(xué)生的情況，尤其是課余時間的安排、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、社交圈子等。所有班級應(yīng)在規(guī)定時間完成一輪全面家訪，并根據(jù)需要進(jìn)行有針對性的家訪。教師可根據(jù)需要自行組織小型家長會，解決具體問題（如作業(yè)完成、志愿填報、中職生報名等），發(fā)揮家長的教育和監(jiān)督作用。6.繼續(xù)推進(jìn)分流工作。班主任需深入理解分流政策，準(zhǔn)確掌握家長和學(xué)生的真實想法，克服困難，積極做好分流工作，爭取在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要以愛心為學(xué)生創(chuàng)造更多成才機(jī)會。7.確保中考報名工作的順利進(jìn)行。中考報名需謹(jǐn)慎處理。在志愿填報過程中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提出主導(dǎo)意見，同時考慮家長和學(xué)生的意愿。確保每位參加中考的學(xué)生都有最大的升學(xué)機(jī)會，提高錄取率。8.關(guān)鍵備考環(huán)節(jié)的執(zhí)行。一是確保集體備課的質(zhì)量，加大集體備課的執(zhí)行力度，明確分工，精選練習(xí)題，由主備人在教研活動中進(jìn)行講解，其他教師補(bǔ)充建議，最終確定教學(xué)方案。二是嚴(yán)格把關(guān)復(fù)習(xí)材料，所有復(fù)習(xí)資料需經(jīng)過備課組長和任課教師的嚴(yán)格篩選，未經(jīng)集體討論的練習(xí)題不得發(fā)給學(xué)生。三是確保作業(yè)的批改和統(tǒng)計，所有定時作業(yè)、練習(xí)和測試必須有布置、有檢查，認(rèn)真批改并進(jìn)行反饋。四是針對性地進(jìn)行講評，根據(jù)批閱統(tǒng)計情況，針對性地進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生采用啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律和方法，避免題海戰(zhàn)術(shù)。五是關(guān)注學(xué)生的落實情況，確保學(xué)生有足夠的時間自我反思、改正和消化，建立錯題本，進(jìn)行考情分析，設(shè)定新目標(biāo)，教師需進(jìn)行跟蹤檢查，確保部分學(xué)生能夠二次過關(guān)。2024年初三數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃范文（二）一、學(xué)習(xí)提升策略在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)鼓勵其在課外時間積極參與興趣小組活動，旨在培養(yǎng)解題技巧，增強(qiáng)其思維靈活性與創(chuàng)新能力，以促使部分學(xué)生脫穎而出，達(dá)到“冒尖”的效果。二、第二輪復(fù)習(xí)計劃（具體月份待填）若將第一輪復(fù)習(xí)視為總復(fù)習(xí)的基石，側(cè)重于基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，那么第二輪復(fù)習(xí)則是對此的深化與拓展，其核心在于強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。此階段復(fù)習(xí)時間相對集中，需在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提升難度，重點聚焦于熱點、難點及關(guān)鍵知識點，尤其注重數(shù)學(xué)思想的形成與數(shù)學(xué)方法的掌握。教師需發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”等，以幫助學(xué)生熟悉并適應(yīng)此類題型。推薦使用《中考紅皮書》作為輔助練習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)注意事項：不再以章節(jié)為單位，轉(zhuǎn)而采用專題復(fù)習(xí)模式。專題劃分需合理，確保覆蓋全面且具有代表性。專題選擇應(yīng)精準(zhǔn)，緊扣教學(xué)大綱與中考命題趨勢，合理安排復(fù)習(xí)時間。強(qiáng)調(diào)解題后的反思，促進(jìn)思維深化。以題代知識，鞏固基礎(chǔ)，防止遺忘。適當(dāng)拔高專題難度，提升學(xué)生解題能力。揭示思維過程，避免題海戰(zhàn)術(shù)與盲目趕進(jìn)度。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)信息共享與互補(bǔ)。三、第三輪復(fù)習(xí)計劃（具體月份待填）第三輪復(fù)習(xí)采取模擬中考的綜合拉練方式，旨在查漏補(bǔ)缺，模擬真實考試環(huán)境，鍛煉學(xué)生的答題技巧、考場心態(tài)與臨場發(fā)揮能力。通過研析歷年中考題，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。2.第三輪復(fù)習(xí)注意事項：模擬題需具備中考特點，包括時間、題量、難度等方面的設(shè)置。設(shè)計模擬題時應(yīng)體現(xiàn)梯度，既立足中考又適當(dāng)超越。批閱需及時，注重反饋效率，避免連續(xù)考試導(dǎo)致疲勞。評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)嚴(yán)格，以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，減少非智力因素失分。對特殊錯題采用批語形式個別講解，提高針對性。詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生失分情況，為課堂講評提供依據(jù)。歸納學(xué)生知識遺漏點，為查漏補(bǔ)缺提供素材。平衡講評與考試的關(guān)系，確保講評時間充足且高效。選講題目要少而精，針對邊緣生失分集中的問題進(jìn)行講