小學教育教學質(zhì)量提升實施方案

第第頁學校教育教學質(zhì)量提升實施方案學校教育教學質(zhì)量提升實施方案在全縣大力推動“教育教學質(zhì)量提升年”之際，我校結合同盟校要求，立足實際，從課堂教學入手，認真查擺影響教育教學質(zhì)量的問題，對癥下藥，訂立切實可行的整改措施，全力提升教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造樂觀向上的良好的教育教學，推動我校的質(zhì)量建設。一、查擺存在的緊要問題1、課堂預設不到位。有效預設是有效生成的基礎。課堂預設的有效性是建立在有效備課的基礎上的，但由于個別老師為了備課而備課，過分地強調(diào)格式化備課，放棄了有思考、有特點的個性化備課，導致課堂預設與實際教學情景相差甚遠，難以實現(xiàn)有效生成。2、教學目標盲目。新課程強調(diào)課堂教學的多元目標，就實在一堂課而言，教學目標可以有多維，同一維度上也可有若干個目標。有的老師的一節(jié)課中，各項目標都有那么一點體現(xiàn)，但緊要的教學目標是什么，本堂課偏緊要解決的或提高的是什么不足明確。導致課堂效率不高。3、教學重點凸現(xiàn)不足。教學重點是連貫全局、帶動全面，在教材中所處的位臵和作用比較突出的內(nèi)容，是實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的緊要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的老師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。4、教學內(nèi)容照本宣科。在課堂教學中，有的老師“教材二次開發(fā)”的本領比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，教學內(nèi)容脈絡不清，綱目不明，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延長性不強或沒有延長。5、教學過程重教輕學。在查擺中發(fā)現(xiàn)，個別老師在課堂上還是采用“過去式”教學，即老師提出要求、學生實踐操作；老師提問、學生回答；學生活動、老師評價的模式。同時，個別老師對學生的隨堂練習也是“信手拈來”，設計不精。二、提升教學質(zhì)量的目標學校整體成績位居全同盟第一、三、提升教學質(zhì)量的措施1、切實加強課程管理。要嚴格依照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨便加課減課。把老師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評比先進的依據(jù)，并與績效獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、帶班領導每天從早讀到放學，進行巡察檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、隨便上自習等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并依據(jù)學校獎懲條例進行處理。2、切實加強課堂教學管理教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要求老師要依據(jù)學生基礎和學科特點，訂立教學目標，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校老師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)實在布置如下：第一，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，常常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應當下在課前。老師要認真研討教材，認真?zhèn)湔n。必需時采取集體討論的方式備課。嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。第二，把氣力放在課內(nèi)。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點原則：（1）必需明確本堂課教學目標；（2）必需讓學生樂觀參加教學活動；（3）必需當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理方法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換看法，提出要求和建議。（2）組織中青年老師講優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。要求老師決不放棄每一位學生，不但要幫忙學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫忙學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課老師必需對班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）老師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）常常與后進學生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就予以確定和鼓舞。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求老師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，重視效率。第五，加強過程管理。對老師的教學工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別老師、不放心教學老師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地變動其思想，提高其業(yè)務本領。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課、作業(yè)批改）；三座談（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解老師的教學情況）；四總結提高（在上述調(diào)查基礎上，引導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和看法）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體老師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。后進生是影響我校教學質(zhì)量的緊要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作實在布置。第一、建立檔案。依據(jù)考試分數(shù)和任課老師平常察看，確定后進生名單建立檔案。第二、抓兩頭保中心。一班級和五班級任課老師要高度負責，今后年起不能顯現(xiàn)新的學困生。盡量使學困生在畢業(yè)時基本脫困。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分三個層次：（1）學校監(jiān)控：教導處訂立將訂立《后進生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核嘉獎任課老師10分；對成績突出的老師還可以進行物質(zhì)嘉獎，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評比“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或散學典禮上隆重稱贊。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。（2）重點監(jiān)控。確立四個重點：重點班級、重點學科（語文、數(shù)學、科學學科）；重點老師、重點學生（自身不學、家長不管，成績特差的學生）。（3）加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改看法，督促整改。第四、老師操作。老師要耐性細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課老師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次，在課堂上老師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓舞，讓他們找回敬重本身和自信，樹立起奮勉向上的動力。最終一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結對子活動，后進生自動找“先進生”，取得他們的幫忙，提高自身的成績。第六、家庭幫忙。調(diào)動家長的樂觀性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫忙孩子弄懂學習內(nèi)容，耐性做孩子思想工作，提高孩子學習成績。各位任課老師必需高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承當責任，接受懲罰。教學質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點及格率下降10個百分點）每學年的兩次大型考試中，與其他學校同級段的評估值比較，差距在10分以上，不得評優(yōu)并接受相關懲罰。4、加強老師培養(yǎng)培訓，提高老師整體素養(yǎng)。通過加強教研活動，組織老師參加培訓等方式來提高廣闊老師的教育教學水平。5、進一步加強學校管理、后勤、安全等方面的工作，做好教育教學的相關保障，確保教育教學工作的首要地位?；仡欉^去，我們中心學校教育教學取得了確定成績，但也存在不少問題。展望將來，雖然我們的工作還面對著諸多困難，但只要我們堅持教學質(zhì)量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高老師素養(yǎng)和教科研水平不動搖，我校教育就確定能夠克服困難，再上新臺階。蒙城縣三小教育同盟仁和路二小20**.01篇2:學院課堂教學質(zhì)量提升活動實施方案山黃學院課堂教學質(zhì)量提升活動實施方案各學院、各部門：教學工作是學校的中心工作，課堂教學是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主渠道。全面推動我校高水平高校建設，進一步強化質(zhì)量意識，構建長效機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)研究決議，結合審核評估的要求和學校作風建設年活動布置，20**年將以進一步提高課堂教學質(zhì)量為突破口，在全校開展“課堂教學質(zhì)量提升活動”。為保證活動順利、有效進行，特訂立本方案。一、引導思想貫徹落實緊要講話精神，堅持以生為本，以不絕提高教學質(zhì)量為基礎，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂為載體，進一步強化老師課堂責任主體意識和學生主體的意識，提高課堂教學實效，建設優(yōu)良教風學風。二、活動主題加強教風學風建設、提升課堂教學質(zhì)量。三、活動目標1.進一步強化人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學的基礎地位，引導廣闊老師進一步更新教育觀念，強化質(zhì)量意識，提高各職能部門服務本科教學的意識和水平。2.進一步加強課堂教學建設，提高新引進老師課堂教學本領，促進老師專業(yè)發(fā)展，改進教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法與手段，豐富課堂資源，加添課堂的吸引力，以良好教風促進學風的提升，保證和提高老師課堂教學質(zhì)量。3.進一步關懷學生學習，引導學生遵守課堂教學紀律，調(diào)動學生學習的樂觀性、自發(fā)性，樹立良好的學風，激發(fā)學生刻苦努力，勤奮學習的精神，促進學生成長成才。4.進一步重視本科教學，提高管理和服務水平，形成全校重視教學、研究教學、服務教學、保障教學的良好氛圍，不絕改善教學環(huán)境和條件。5.進一步加強課堂教學過程的監(jiān)督管理，促使全校進一步鞏固教學中心地位，切實把緊要精力投入教學工作，不絕改善教風學風，著力提高課堂教學的質(zhì)量和效果，提升我校人才培養(yǎng)水平，為學校的審核評估和高水平高校建設打好基礎。三、活動原則1.貫徹“以評促教、以評促學、教學相長、提高質(zhì)量”的引導思想，使質(zhì)量評價工作成為不絕提高我校課堂教學質(zhì)量的有力措施；2.“強調(diào)連續(xù)改進”，以嚴格、認真、科學的態(tài)度，把教學評價與對老師的實在引導、幫扶結合起來，幫忙老師發(fā)現(xiàn)問題，改進提高；3.“訂立標準客觀化，實在操作人性化”，在實在操作中注意引導、鼓舞調(diào)動老師的工作樂觀性；4.把優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)建活動與“兩學一做”學習教育活動相結合；5.把優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)建活動與迎評促建工作相結合。四、活動組織機構1.學校領導組組長：z副組長：z（常務）z成員：z2.學校校督導組組長：z副組長：z成員：z3.學院工作小組組長：院長、黨總支書記副組長：教學副院長、黨總支副書記成員：院級督導構成員、部分骨干老師四、活動內(nèi)容布置（一）第一階段：動員部署階段時間布置：20**20**學年第二學期第13周活動方式：1.學校下發(fā)活動方案；2.二級學院組織學習，統(tǒng)一思想，廣泛動員；3.各學院20**年3月10日前將工作小組名單、工作方案、聽課計劃布置表報送至教務處質(zhì)量管理科。（二）第二階段聽課評課階段時間布置：20**20**學年第二學期第4周第10周活動方式：各二級學院和校教學督導組依據(jù)活動布置組織聽課、評議，認真分析、查找問題，切實做好課堂教學質(zhì)量的評價。活動要求：每位老師至少被聽課1次。全部聽課人員要依據(jù)課程類型分別填寫《山黃學院教學質(zhì)量評價表》，對教學質(zhì)量進行客觀如實的評價。老師聽課記錄和課堂教學質(zhì)量評價結果等料子報送教務處質(zhì)量管理科存檔。（三）第三階段觀摩學習階段時間布置：20**20**學年第二學期第11周第16周活動方式：各教學單位依據(jù)學校有關文件和實際情況，組織教學名師、教壇新秀、課堂競賽獲獎老師等教學水平高的老師進行課堂示范教學，組織其他老師進行觀摩學習。活動要求：各學院至少介紹2門課程的示范教學并組織全體老師進行觀摩。示范教學結束后，要以教研室為單位組織老師進行深入研討與溝通，提高整體課堂教學水平。（四）第四階段整改提高階段時間布置：20**20**學年第一學期第1周第8周活動方式：1.各學院認真總結第一階段聽評課結果，確定幫扶對象，訂立幫扶措施并報送教務處質(zhì)量管理科。2.各學院對第一階段活動、第二階段的工作進行總結形成書面報告上報評建辦。3.各學院依據(jù)整改提高方案進行整改，同時介紹3名老師參加學校檢查評比階段活動。活動要求：各教學單位要認真進行聽課情況總結，對存在的問題及時進行整改，對教學效果較差的老師，訂立幫扶計劃，確定專人幫忙改進提高，并負責檢查落實，確保改進成效。（五）第五階段檢查評估階段時間布置：20**20**學年第一學期第9周第16周活動方式：校級教學督導組以隨機聽課方式對二級學院介紹的老師進行聽課評比活動?；顒右螅憾綄ЫM依據(jù)聽課情況，對老師課堂教學進行評估，并提出改進看法。五、活動要求1.本次活悅耳課對象為全體專任老師（含行政雙肩挑人員）。對近三年教學測評排后的老師，各學院亦應予以高度關注。教務處將組織校教學督導組隨機聽課抽查。2.近三年校教學優(yōu)秀獎及青年老師教學基本功大賽一等獎、二等獎獲得者、省級國家級教學名師、教壇新秀不作為此次聽課對象，學院可依據(jù)需要將其作為學院工作小構成員。3.各學院要高度重視，狠抓落實。開展“課堂教學質(zhì)量提升活動”是提高課堂教學質(zhì)量的一項緊要舉措，各學院、各相關部門要充分認得加強課堂教學建設、規(guī)范課堂教學行為、提高課堂教學質(zhì)量的緊要意義，做好宣傳動員工作，使老師和學生了解學校開展此項活動的目的、意義及活動布置，充分調(diào)動老師和學生的樂觀性和自動性。認真組織、縝密計劃，嚴格依照學校要求完成各階段任務，力求活動取得實效。4.聽課以集體聽課形式開展工作，每個聽課小組不少于3人（相對固定）。要本著對老師負責、對學生負責、對學校負責的態(tài)度，依照評價表實事求是地進行打分、評議。5.學院要精心組織幫扶工作。對排名靠后的人員，學院要幫忙分析原因訂立幫扶措施并落實到位，切實幫忙其提升課堂教學質(zhì)量。6.全部活動要妥當保管原始資料，并整理、分析、總結。7.本通知提及全部需上報料子均按紙質(zhì)一式一份，經(jīng)緊要負責人簽名并加蓋本單位公章后連同電子料子一起報教務處質(zhì)量管理科。電子郵箱z，電話：z。特此通知教務處篇3:學校教學質(zhì)量提升年工作自評報告學校教學質(zhì)量提升工作總結依據(jù)本校訂立的《城關中學教學質(zhì)量提升實施方案》，我校以教學常規(guī)管理為切入點，實事求是，緊密聯(lián)系學校實際，分析教學管理近況，樂觀探究提高教學質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法，訂立了提高教學質(zhì)量的有效措施，并在實踐中不絕改進創(chuàng)新，打造亮點，兩年來學校的教學常規(guī)管理進入了新的局面，老師隊伍又上了新臺階，教學質(zhì)量有了顯著提高，教學成績有了新的突破。一、教學常規(guī)管理重實效顯特色（一）抓實常規(guī)管理。學校常規(guī)工作管理以“嚴”“實”“細”為原則，加強制度建設，細化管理要求，嚴把質(zhì)量關。在做好日常常規(guī)管理的各項工作的同時，教導處將連續(xù)加大對各項常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學質(zhì)量的提高。1、抓計劃細致構思。年初依據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃、訂立認真的教學工作計劃。各班訂立培優(yōu)補差計劃、控輟計劃、畢業(yè)班教學計劃。老師訂立個人工作計劃。2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：提前預先備課，本學期期初集體備課前將檢查老師上交的電子教案是否有個人備課痕跡，杜絕把以往學年的電子教案拿過來直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓老師修改。期初集體備課，要求老師強化知識要點的統(tǒng)一和落實，使老師能夠?qū)λ虒W科教材做到能說清楚教學目標、重難點、教材分析、教學設計等。課前精準備課，做到游刃有余。課后要進行反思，完善教育教學設計。學期中研討備課，本學期集體備課前將給各學科組長培訓如何進行集體備課，緊緊圍繞學校的教學活動及科研課題開展備課，以確保各學年組集體備課的實效性。3、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學”為主陣地，切實提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本領為核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學特色。本年度為進一步提升老師課堂教學的本領，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平常的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課后溝通反饋的系列化聽課方式。通過領導與老師面對面的對課堂教學進行看法溝通，快速的提升了老師的教學本領，看到一張張課堂看法反饋表上領導一句句理論的引領，老師評課后的句句真誠感言，仿佛瞧到了老師們一步步成長的腳跡。為進一步優(yōu)化課堂教學常規(guī)工作，我校分別開展了“教學衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動、“有效課堂教學評價”主題活動。4、抓作業(yè)切實有效。從本年度開始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來。要求學年針對不同的班級特點統(tǒng)一形式及要求，嚴格掌控作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔。求科學，避重復；求基礎，重實踐；求多樣，顯特色；求實效，創(chuàng)新奇。本年度開展了“落實教學常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動、“規(guī)范二次批改”主題評比活動。5、加強畢業(yè)班級質(zhì)量建設，把畢業(yè)班級作為我校窗口來抓質(zhì)量。開學初各畢業(yè)班訂立教學計劃，明確工作目標，研究工作思路。為加大畢業(yè)班的學習力度，我們特別為畢業(yè)班增設了早晚自習。在老師堅固結實的工作中畢業(yè)班的教學質(zhì)量有了顯著提高。6、抓評價鼓舞創(chuàng)新以老師發(fā)展為本的發(fā)展性老師評價體系已初步建立。在教學常規(guī)工作的管理上下大力度，訂立了學校新考評細則，細則中力求做到嚴、實、細。教導處要對教學常規(guī)工作及時檢查并采取積重量化管理,對評估成績做到公平、公正、公開，最終確保教學質(zhì)量。我們堅持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結。學校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負責的良好局面?？荚u制度在實施中不絕完善、改進，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評體系。（二）突出特色管理。學校常規(guī)工作管理以“恒”“活”“新”為原則，搞活學校特色活動。針對學校老師、學生的實際情況，學校開展了學校文化早餐活動，每月教學常規(guī)主題特色評比活動，在特色活動中搞活學校常規(guī)管理，激發(fā)老師工作熱誠，培養(yǎng)學生良好行為習慣，提高學生的綜合素養(yǎng)，從而切實提高學校教學質(zhì)量。特色一：開展學校文化活動。教導處實行巡察檢查、隨機抽測、評比活動、期末呈現(xiàn)的制度保證了活動的有效實施。此項活動深受老師和學生的喜好：每天早晨那朗朗的讀書聲傳誦著祖國文化的魅力；新聞溝通讓孩子們站在時事的前沿，敏銳的洞察國內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的美文集上聚集了一篇篇學生的佳作，一句句老師真摯的評語、家長們真誠的期望，師生與家長們之間的看法在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們捉住早晨的最佳時間為學生送上了一份營養(yǎng)早餐。特色二：開展每月教學常規(guī)主題特色評比活動。三月份開展了“教學衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動。活動中進一步督促了全體老師對課堂衛(wèi)生習慣的重視，提高了老師的教學衛(wèi)生水平，提高了課堂教學效率，培養(yǎng)了學生課堂上良好的學習習慣。四月份開展了“落實教學常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動。此次活動通過對學生作業(yè)近況的調(diào)查分析與研究，對學生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實踐型的、趣味型、實效型的方向發(fā)展。同時也提升了老師對布置作業(yè)方式的思考與改進。五月份開展了“測試方法我創(chuàng)新”的主題評比活動。此次活動調(diào)動了老師的樂觀性和創(chuàng)新意識，各位老師通過異彩分呈的形式對學生進行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學成績呈現(xiàn)”主題評比活動。本次活動是對本學期各班本簿及各班級的特色成績進行呈現(xiàn)評比，通過全員參加評比活動，評出了優(yōu)秀班級和特色班級，使老師之間相互學習，同時家長會上也為家長們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成績匯報。九月“有效課堂教學評價”主題活動。課堂在關注老師的常規(guī)教學的同時，重點關注師生之間、生生之間、生本之間的對話與溝通。關注老師課堂上的精彩評價語言，促進課堂教學評價的有效性，通過有效的課堂評價突出我校打造和諧課堂的辦學理念。十月將進行“規(guī)范二次批改”主題評比活動；十一月“學習方法我創(chuàng)新”主題評比活動；十二月“教學成績呈現(xiàn)”主題評比活動。各月以特色的活動為主線抓學校的教學活動，使教學工作有章可循，促進了教學工作規(guī)范化的實施。特色三：開展老師月評自析活動。每月結束后讓老師對自身本月的工作做以總結，并對自身的下月工作提出希望，通過自評活動，促進老師在工作中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中思考改進，在改進中優(yōu)化工作。調(diào)動了老師工作的樂觀自動性，使老師能以極高的熱誠投入到下月的工作中，從而實現(xiàn)了老師不絕提升的目的。二、師資隊伍建設再上新臺階1、以校本教科研為載體，為老師搭建學習提高平臺。學校本著“從問題入手，從需求啟程”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中選擇出專題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開展了課例型校本教研系列活動之“課堂教學評優(yōu)活動”“實效教學，精彩評課”活動、“名師之路說課大賽”活動。校本教研系列活動的開展，為老師供應了學習、溝通、呈現(xiàn)、提高的平臺，每次活動中老師通過業(yè)務學習理論引領、課堂教學風采呈現(xiàn)、全員參加說課評課、活動后總結溝通的過程，使老師的課堂教學水平有了顯著提高。全部老師無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收獲。學校本著整合教、科研工作的新理念，本學期我校緊緊圍繞本校的科研課題《落實校本研修的實效性》，設計教研活動主題為“發(fā)揮個性特長探究教研之路”課堂教學活動。在發(fā)揮老師教學基本功和教學絕活的基礎上，確立各年組的主題：語文組以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為主題，數(shù)學組以有效教學策略的深化研究為主題，專科組以落實課堂教學的實效性為主題?；顒又心茏龊醚芯窟^程料子的整理、成績的總結工作，活動后每一位老師每學期完成1篇教學論文、1篇教學案例或教育案例、1篇教學隨筆、1篇精品教案和1篇教學反思。豐實理論，總結經(jīng)驗，提升亮點。近兩年來，學校及老師分別在科研課題、教學成績、教學論文等方面取得國家、省、市級各類成績獎。通過優(yōu)質(zhì)課的打造，課題的研究，進一步推動了老師研討的精神，使學校內(nèi)也充分了研究的氛圍。2、以“共同體”為依托，加強師培工作。在校內(nèi)我們盡力為青年老師搭建發(fā)揮才能的平臺，全面、系統(tǒng)、分層次地開展青年老師“四個一”活動（即講一節(jié)課、評一節(jié)課、說一節(jié)課、錄一節(jié)課）。另外我校還組織開展了名優(yōu)老師拜師父、結對子等活動,建立網(wǎng)