第1課《春》知識(shí)清單 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《春》知識(shí)清單##一、字詞積累1.**重點(diǎn)字詞讀音**-朗潤(rùn)（lǎngrùn）：明朗潤(rùn)澤。-醞釀（yùnniàng）：本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。-抖擻（dǒusǒu）：振作。-黃暈（huángyùn）：昏黃，不明亮。-婉轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。-應(yīng)和（yìnghè）：（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。-烘托（hōngtuō）：陪襯，使明顯突出。2.**重點(diǎn)字詞寫法**-“醞釀”的“醞”要注意右邊是“云”，不要寫成“會(huì)”。-“抖擻”的“擻”要注意左邊的“扌”和右邊的“數(shù)”的寫法。-“黃暈”的“暈”上面是“日”，不要寫成“曰”。-“婉轉(zhuǎn)”的“婉”要注意右邊是“宛”，不要寫成“惋”。-“應(yīng)和”的“和”不要寫成“合”。-“烘托”的“烘”要注意右邊是“共”，不要寫成“洪”。3.**重點(diǎn)字詞釋義**-朗潤(rùn)：明亮滋潤(rùn)。-賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。-花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。-呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。-欣欣然：歡歡喜喜的樣子。-繁花嫩葉：繁多的花朵，嫩綠的葉子。-淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。##二、文學(xué)常識(shí)1.**作者簡(jiǎn)介**-朱自清（1898-1948），原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州。-他是中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文風(fēng)格獨(dú)特，自成一派，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、樸素，情感真摯。代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。2.**作品背景**-《春》大致寫于1928年至1937年之間。此時(shí)，朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意?！洞骸愤@篇文章體現(xiàn)了他樂(lè)觀向上的情緒和對(duì)美好生活的憧憬。##三、文章結(jié)構(gòu)1.**整體結(jié)構(gòu)**-文章圍繞“春”依次寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。-第一部分（第1段）：盼春，表達(dá)了作者對(duì)春天的急切盼望之情。-第二部分（第2-7段）：繪春，具體描繪了春天的美景，包括春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。-第三部分（第8-10段）：贊春，贊美春天的新、美、力，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。2.**各部分內(nèi)容分析**-**盼春**：開篇連用兩個(gè)“盼望著”，突出了對(duì)春天的急切盼望之情。“春天的腳步近了”運(yùn)用擬人手法，賦予春天以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了春天即將到來(lái)的趨勢(shì)，表現(xiàn)了作者的喜悅和期待。-**繪春**-**春草圖**：描繪了春草的嫩、綠、多、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。從草的質(zhì)地（“嫩嫩的”“軟綿綿的”）、顏色（“綠綠的”）、長(zhǎng)勢(shì)（“一大片一大片滿是的”）等角度進(jìn)行描寫。運(yùn)用了擬人（“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”）和排比（“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”）的修辭手法，生動(dòng)地寫出了春草的俏皮可愛(ài)和生機(jī)勃勃，也表現(xiàn)了人們?cè)诖禾炖锏臍g樂(lè)和活力。-**春花圖**：寫了春花的多、艷、甜的特點(diǎn)。先從整體上寫“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，突出了花的繁茂；然后具體描寫花的顏色，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，運(yùn)用比喻和排比，生動(dòng)形象地寫出了花的艷麗色彩；接著寫花的味道，“花里帶著甜味兒”，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，由實(shí)到虛，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，突出了花的香甜。此外，還運(yùn)用了擬人（“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”），“鬧”字不僅寫出了蜜蜂的聲音，更寫出了春天的熱鬧和生機(jī)。-**春風(fēng)圖**：從觸覺(jué)（“像母親的手撫摸著你”）、嗅覺(jué)（“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”）、聽覺(jué)（“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”）等方面描寫了春風(fēng)，運(yùn)用了比喻（“像母親的手撫摸著你”）、擬人（“鳥兒……賣弄清脆的喉嚨”“牛背上牧童的短笛……成天嘹亮地響著”）等修辭手法，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)的溫暖、柔和、清新和悅耳。-**春雨圖**：春雨的特點(diǎn)是細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)。先寫春雨的形態(tài)，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，運(yùn)用比喻和排比，形象地寫出了春雨的細(xì)密；接著寫春雨的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，寫出了春雨的輕盈和迷蒙；然后寫雨中的景物，“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”，通過(guò)對(duì)比，突出了春雨的滋潤(rùn)效果；最后寫雨中的人，“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，描繪了一幅寧?kù)o、祥和的春雨圖。-**迎春圖**：主要寫了人們迎春的情景。通過(guò)描寫人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)，如“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”“一年之計(jì)在于春”，體現(xiàn)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，充滿了積極向上的精神。-**贊春**：作者把春天比作“剛落地的娃娃”，贊美了春天的新，充滿生機(jī)和活力；比作“小姑娘”，贊美了春天的美，花枝招展，充滿魅力；比作“健壯的青年”，贊美了春天的力，充滿力量和希望。##四、重點(diǎn)語(yǔ)句賞析1.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！?**賞析**：“偷偷地”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了小草在不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小草的俏皮可愛(ài)和生機(jī)勃勃。“鉆”字則寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，破土而出的力量?！澳勰鄣?，綠綠的”從質(zhì)地和顏色兩個(gè)方面寫出了小草的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。2.“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！?**賞析**：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予桃樹、杏樹、梨樹以人的行為和情感，生動(dòng)地寫出了它們競(jìng)相開花的熱鬧場(chǎng)景，表現(xiàn)了春天百花盛開、生機(jī)勃勃的景象?！摆s趟兒”一詞形象地說(shuō)明了花開得很多，很茂盛，仿佛在互相追趕著，充滿了活力。3.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?**賞析**：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將桃花的紅、杏花的粉、梨花的白分別比作火、霞、雪，生動(dòng)形象地寫出了春花的艷麗色彩，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和氣勢(shì)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓人感受到春天的多姿多彩和美好。4.“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！?**賞析**：引用詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，增添了文章的文化底蘊(yùn)，同時(shí)把春風(fēng)比作母親的手，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，讓人感覺(jué)親切、自然，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。5.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！?**賞析**：“鬧”字運(yùn)用擬人手法，不僅寫出了蜜蜂嗡嗡的聲音，更寫出了蜜蜂在花叢中忙碌、歡快的情景，烘托出春天的熱鬧和生機(jī)，使畫面更加富有動(dòng)感和活力?！帮w來(lái)飛去”則簡(jiǎn)潔地描繪了蝴蝶在花叢中翩翩起舞的姿態(tài)，進(jìn)一步展現(xiàn)了春天的美好。6.“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?**賞析**：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫出了春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)?！靶笨棥币辉~描繪出了春雨在春風(fēng)吹拂下的動(dòng)態(tài)美，“籠著一層薄煙”則寫出了春雨迷蒙的景象，給人以朦朧的美感，仿佛一幅淡雅的水墨畫。7.“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”-**賞析**：通過(guò)對(duì)比的手法，突出了春雨滋潤(rùn)后樹葉和小草的清新翠綠，“發(fā)亮”和“逼你的眼”生動(dòng)地寫出了樹葉和小草的生機(jī)勃勃，富有表現(xiàn)力，讓人感受到春雨的滋潤(rùn)效果和春天的活力。8.“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！?**賞析**：“靜默”一詞運(yùn)用擬人手法，將房屋擬人化，寫出了房屋在雨中安靜的狀態(tài)，仿佛在靜靜地享受著春雨的滋潤(rùn)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、祥和的氛圍，與前文春雨圖的整體意境相融合。##五、修辭手法1.**擬人**-如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”等句子，將小草、桃樹、杏樹、梨樹、鳥兒等人格化，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作、情感和行為，使它們更加生動(dòng)形象，富有生命力，增強(qiáng)了文章的感染力，讓讀者感受到春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。2.**比喻**-“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，將桃花、杏花、梨花的顏色分別比作火、霞、雪，形象地寫出了春花的艷麗色彩；“像母親的手撫摸著你”，把春風(fēng)比作母親的手，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和；“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，寫出了春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。比喻的運(yùn)用使抽象的事物變得具體可感，使描寫更加生動(dòng)形象，易于讀者理解和想象。3.**排比**-“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，描寫了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)，用排比的句式增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和氣勢(shì)，表現(xiàn)了春草給人們帶來(lái)的歡樂(lè)和活力；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，排比的運(yùn)用突出了春花色彩的豐富和絢麗；“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，排比突出了春雨的特點(diǎn)，加強(qiáng)了表達(dá)效果。4.**引用**-“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’”，引用詩(shī)句，不僅增加了文章的文化內(nèi)涵，而且形象地寫出了春風(fēng)的柔和，使讀者更容易理解和感受春風(fēng)的特點(diǎn)。##六、主題思想本文通過(guò)對(duì)春天美景的細(xì)致描繪，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)未來(lái)的美好憧憬。文章描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等一幅幅生動(dòng)的畫面，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力，新、美、力的特點(diǎn)，讓讀者感受到了春天的美好和希望，同時(shí)也傳遞出一種積極向上的生活態(tài)度和對(duì)美的追求。##七、寫作特色1.**結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明**-文章按照盼春、繪春、贊春的順序組織材料，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。盼春部分開篇點(diǎn)題，表達(dá)了對(duì)春天的急切盼望之情，為下文描繪春天的美景作鋪墊；繪春部分詳細(xì)地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面，從不同角度展現(xiàn)了春天的美好；贊春部分總結(jié)全文，用三個(gè)比喻句分別贊美春天的新、美、力，深化了文章的主題。2.**語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象**-作者運(yùn)用了大量的修辭手法，如擬人、比喻、排比、引用等，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。同時(shí)，作者還選用了準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)，如“朗潤(rùn)”“醞釀”“抖擻”“黃暈”“婉轉(zhuǎn)”等，描繪出了春天的各種景象，讓讀者仿佛身臨其境。此外，文章的句式靈活多樣，長(zhǎng)短句結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)朗朗上口，富有韻律美。3.**情景交融，寓情于景**-作者在描繪春天美景的過(guò)程中，融入了自己對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，使情與景相互交融，達(dá)到了渾然一體的境界。例如，在描寫春草圖時(shí)，通過(guò)對(duì)小草的描寫，不僅展現(xiàn)了小草的生機(jī)勃勃，也表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)大自然的贊美；在描寫春風(fēng)圖時(shí)，作者通過(guò)對(duì)春風(fēng)的感受和描寫，傳達(dá)出了一種愉悅、舒適的心情。4.**多角度描寫景物**-作者從多個(gè)角度對(duì)春天的景物進(jìn)行了描寫，如視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等。在春花圖中，既有對(duì)花的顏色、形態(tài)的視覺(jué)描寫，又有對(duì)花的香味的嗅覺(jué)描寫；在春風(fēng)圖中，既有對(duì)春風(fēng)的觸覺(jué)描寫，又有對(duì)春風(fēng)的聲音的聽覺(jué)描寫，還有對(duì)春風(fēng)中各種氣息的嗅覺(jué)描寫。多角度的描寫使景物更加立體、豐富，讓讀者能夠全面地感受春天的美好。##八、閱讀技巧1.**朗讀法**-朗讀是理解文章的重要方法之一。通過(guò)有感情地朗讀課文，可以感受文章的語(yǔ)言韻律美，體會(huì)作者的情感。在朗讀《春》時(shí)，要注意把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音等，如在描寫歡快場(chǎng)景時(shí)，語(yǔ)速可以稍快，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)；在描寫寧?kù)o氛圍時(shí)，語(yǔ)速可以稍慢，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。通過(guò)朗讀，還可以加深對(duì)生字詞、句子的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.**批注法**-在閱讀過(guò)程中，可以對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行批注，寫下自己的理解、感受、疑問(wèn)等。例如，對(duì)文中運(yùn)用修辭手法的句子，可以批注其修辭手法的作用和表達(dá)效果；對(duì)含義深刻的句子，可以批注自己的理解和體會(huì)。批注法有助于提高閱讀的質(zhì)量，培養(yǎng)思考能力和分析能力。3.**概括法**-讀完一段或一篇文章后，要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其主要內(nèi)容和要點(diǎn)。在閱讀《春》時(shí)，可以概括每一段的內(nèi)容，如春草圖主要描寫了春草的特點(diǎn)和人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)等；也可以概括每個(gè)部分的內(nèi)容，如繪春部分分別描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等畫面。概括法可以幫助我們更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀理解能力。4.**比較法**-可以將《春》與其他描寫春天的文章進(jìn)行比較閱讀，分析它們?cè)趯懽魇址?、語(yǔ)言風(fēng)格、主題思想等方面的異同。通過(guò)比較，可以拓寬閱讀視野，加深對(duì)不同作品的理解，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧和方法。##九、拓展知識(shí)1.**關(guān)于春天的詩(shī)詞名句**-“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”（朱熹《春日》）-“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）-“天街小雨潤(rùn)如酥，