2023年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)幫考點(diǎn)18詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧同步練習(xí)(原卷版+解析)

考點(diǎn)18詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)技巧是詩(shī)歌必考的內(nèi)容，多在選擇題中滲透，也有時(shí)單獨(dú)命制簡(jiǎn)答題，主要包括修辭、表現(xiàn)手法、抒情手法等，指向于審美的鑒賞與創(chuàng)造學(xué)科素養(yǎng)的考查?？枷蛞恍揶o考向一【典例引領(lǐng)】（2022·江蘇模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽(yáng)橋。淵明久負(fù)東籬醉，猶分③低心事折腰?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫于1051年，作者時(shí)年31歲，擔(dān)任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖曉：高山。③分：甘愿。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句以聲襯靜，用劃破寂靜的烏啼之聲，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文對(duì)昌叔的思念之情。B．第三句想象二人相逢之后，登高賞菊，相對(duì)酣飲。“黃”對(duì)“綠”，色彩清新中帶著明艷，場(chǎng)面十分歡快。C．頸聯(lián)寫詩(shī)人極目遠(yuǎn)望，只見流云將“落木”“渡口”連成一片，山巒繚繞，落日依依。意境開闊，氣韻生動(dòng)。D．尾聯(lián)用典，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明高潔品質(zhì)的欽佩之情，又表達(dá)了對(duì)陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾。2．辛棄疾在《水龍吟》中，有這樣的感嘆：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”王安石這首詩(shī)頷聯(lián)中的“紅裙”與辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運(yùn)用了什么修辭手法？?jī)烧弑砬檫_(dá)意有何不同？【方法技巧】詩(shī)歌中常見的修辭：比喻：就是打比方,用某些有類似點(diǎn)的事物來比擬另一事物,可分為明喻、暗喻、借喻等。運(yùn)用比喻可以化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》夸張：就是為達(dá)到某種效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)用夸張可以突出特征，強(qiáng)化感情;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》擬人：就是把物當(dāng)作人來寫。運(yùn)用擬人可以化物為人，親切自然;生動(dòng)活潑，具體形象。如：羌笛何需怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)句子表示兩個(gè)相對(duì)、相近或相關(guān)的一種修辭方式。運(yùn)用對(duì)偶可以使結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚洲?！揞棥饵S鶴樓》排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起，用來加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運(yùn)用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。——《木蘭詩(shī)》反復(fù)：就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。運(yùn)用反復(fù)可以突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。如：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！钋逭铡度鐗?mèng)令》借代：就是不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替。運(yùn)用借代可以使詩(shī)歌生動(dòng)活潑，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。如：洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》設(shè)問：就是明知故問，自問自答。運(yùn)用設(shè)問提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。如：借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》雙關(guān)：就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。運(yùn)用雙關(guān)可以使表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。如：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》頂真：就是用句末的詞語(yǔ)作下一句的開頭的詞語(yǔ)的修辭。運(yùn)用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。如：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月?！拙右住杜眯小吠ǜ校阂步幸朴X，就是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。運(yùn)用排比可以使感覺互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——宋祁的《玉樓春春景》對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》答題模式：1．答題時(shí)首先明確手法。2．結(jié)合詩(shī)歌解釋為什么是這種手法。3．答出效果。【通關(guān)訓(xùn)練】（2022·廣東·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。草書歌陸游傾家釀酒三千石，閑愁萬(wàn)斛酒不敵。今朝醉眼爛巖電，提筆四顧天地窄。忽然揮掃不自知，風(fēng)云入懷天借力。神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑。此時(shí)驅(qū)盡胸中愁，槌床大叫狂墮幘。吳牋蜀素不快人，付與高堂三丈壁。【注】此詩(shī)作于1182年，詩(shī)人正謫居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）。1．下列對(duì)這首詞的賞析和理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)前四句寫酒不敵愁，酒醉后，醉眼如巖下閃電，提筆欲奮臂疾書，四顧卻突然感到茫茫天地如此狹窄，感慨頗深，此為作草書的感情醞釀階段。B．吳地名紙、蜀地素帛，尚不足以讓詩(shī)人快速書寫，只好在高堂三丈墻壁之上盡情“揮掃”，這兩句寫得極妙，把詩(shī)人的豪邁狂放之情推向高潮。C．本詩(shī)風(fēng)格含蓄而狂放，借醉后狂草來抒寫愁思，“傾家釀酒”，痛飲萬(wàn)斛，借天之力“揮掃”，“槌床大叫”，“付與高堂”，“狂”字點(diǎn)睛，貫穿全詩(shī)。D．本詩(shī)表現(xiàn)了集愛國(guó)者、豪放詩(shī)人、書法家于一身的陸游的時(shí)代苦悶，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具特色。2．“神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑。”兩句寫盡草書之氣勢(shì)神韻，請(qǐng)從修辭的角度加以賞析。（2022·貴州貴陽(yáng)·一模）閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。桂枝香·觀木樨①有感，寄呂郎中陳亮②天高氣肅，正月色分明，秋容新沐。桂子初收，三十六宮都足。不辭散落人間去，怕群花、自嫌凡俗。向他秋晚，喚回春意，幾曾幽獨(dú)！是天上余香剩馥。怪一樹香風(fēng)，十里相續(xù)。坐對(duì)花旁，但見色浮金粟。芙蓉只解添愁思，況東籬、凄涼黃菊。入時(shí)太淺，背時(shí)太遠(yuǎn)，愛尋高躅③。【注】①木樨，桂花的一種，花小香濃。②陳亮，字同甫，南宋文學(xué)家、思想家。少年時(shí)即顯示非凡的才華和志量。屢遭忌恨與誣告，多次入獄。數(shù)次上言，仍未被朝廷任用，但始終竭憂于國(guó)事。③高躅，高尚的行跡。3．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇描繪秋夜天穹如洗，皓月當(dāng)空，為桂花盛開營(yíng)造出明凈澄澈的氛圍。B．“金粟”一詞采用比喻修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了木樨花的顏色與形狀。C．而對(duì)東籬黃菊，詞人想起陶淵明“采菊東籬下”的情景，內(nèi)心甚是向往。D．最后三句，詞人借評(píng)價(jià)桂花表達(dá)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)依然積極用世的高遠(yuǎn)志向。4．詞的上闕采用擬人手法，借木樨述懷。請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析?？枷蚨憩F(xiàn)手法考向二【典例引領(lǐng)】（2022·廣東深圳模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。二月十九日攜白酒鱸魚過詹使君食槐葉冷淘①蘇軾枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗滟玉蛆②。暫借垂蓮十分盞，一澆空腹五車書。青浮卵碗槐芽餅③，紅點(diǎn)冰盤藿葉魚。醉飽高眠真事業(yè)，此生有味在三余④?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣元年（1094）十月，蘇軾被貶惠州。詹使君，指惠州知州詹范。②玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫。亦以代酒。③槐芽餅，即槐葉冷淘，我國(guó)古代一種傳統(tǒng)涼食。④三余，典出三國(guó)董遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。”意在強(qiáng)調(diào)這些被人們忽略的閑暇時(shí)間可以用來讀書。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)既點(diǎn)明時(shí)節(jié)，又描述美食美酒，引出了下文蘇軾與詹使君宴飲情景的描寫。B．頷聯(lián)寫詩(shī)人用荷葉杯盞，斟滿美酒，痛飲一番，來澆空有滿腹經(jīng)綸的胸中塊壘。C．末句用“三余”之典，不寫讀書，而敘閑暇享樂，說明詩(shī)人意志消沉，不思進(jìn)取。D．律詩(shī)中間兩聯(lián)講究對(duì)仗，本詩(shī)前三聯(lián)皆對(duì)仗，體現(xiàn)格律嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言整飭的特點(diǎn)。2．蘇軾是著名的美食家，在本詩(shī)前三聯(lián)中，他用了哪些手法來寫美食美味？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【方法技巧】詩(shī)歌中常見的表現(xiàn)手法：1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。2、鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。4、對(duì)比（對(duì)照）：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。6、抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。7、（前后）照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。8、正側(cè)描寫：對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。9、虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí)，交織一起表達(dá)同一樣的情感。10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。11、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。12、借景抒情:通過景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。13、融情于景:人要表達(dá)的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。14、襯托或渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突岀事物的特點(diǎn),營(yíng)造氛圍。15、動(dòng)靜結(jié)合:對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。16、用典:用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。委婉地表達(dá)了作者的思想、情感。答題模式：（1）首先必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對(duì)相關(guān)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說說這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。（3）說說作者采取這種手法的原因。（4）再次解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析?！就P(guān)訓(xùn)練】（2022·山東泰安·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的兩首唐詩(shī)，完成下面小題。小雪戴叔倫花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒。愁人正在書窗下，一片飛來一片寒。寒梅詞李九齡①霜梅先拆嶺頭枝，萬(wàn)卉千花凍不知。留得和羹滋味在，任他風(fēng)雪苦相欺?！咀ⅰ竣倮罹琵g：洛陽(yáng)人，唐末進(jìn)士。生活在唐宋之交，因社會(huì)動(dòng)蕩，一生抱負(fù)難以伸展。1．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．戴詩(shī)中的“花雪”寫出了雪的形態(tài)，“林巒”是雪花的歸宿，表現(xiàn)了詩(shī)人的志趣與追求。B．戴詩(shī)中詩(shī)人以“愁人”自居，窗外到來的小雪很難給愁苦的詩(shī)人帶來一絲快樂與慰藉。C．李詩(shī)中霜梅凌霜開放，而萬(wàn)卉千花尚未蘇醒，將二者對(duì)比，突出梅花不畏嚴(yán)寒的精神。D．李詩(shī)中“和羹”一語(yǔ)雙關(guān)，指梅可做成羹湯，也表明懷抱堅(jiān)定、矢志不移的執(zhí)著堅(jiān)韌。2．這兩首詩(shī)都使用“風(fēng)雪”這一意象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩詩(shī)中描寫“風(fēng)雪”的手法和作用各有何不同。（2022·陜西·交大附中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”文氏外孫【1】入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩(shī)憐汝足精神。注釋：【1】文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。3．下列對(duì)詩(shī)句的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．楊詩(shī)“田夫”兩句，寫出了一家四口插秧時(shí)悠閑從容，秩序井然。B．楊詩(shī)“秧根”兩句，寫田里秧苗還未完全插好，要提防鵝鴨搗亂。C．蘇詩(shī)“三夜”兩句，寫連日陰雨后天晴，鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來。D．蘇詩(shī)“閉廩”兩句，寫詩(shī)人抖擻起精神，賦詩(shī)迎接外孫收麥歸來。4．這兩首詩(shī)都寫了勞動(dòng)場(chǎng)景，但運(yùn)用的手法不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。（2022·陜西寶雞·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。致酒行①李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長(zhǎng)壽。主父②西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周③昔作新豐客，天荒地老無(wú)人識(shí)。空將箋上兩行書，直犯龍顏請(qǐng)恩澤。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃。【注】①元和初年，李賀因其父名“晉肅”的“晉”與“進(jìn)士”的“進(jìn)”同音，被人以避諱父名為由剝奪了科舉考試資格，詩(shī)人在離開長(zhǎng)安的回鄉(xiāng)途中創(chuàng)作了這首詩(shī)歌。②主父：主父偃。元光元年，主父偃“西入關(guān)見衛(wèi)將軍，衛(wèi)將軍數(shù)言上，上不召”。后主父偃直接上書漢武帝劉徹，當(dāng)天就被召見，一年中升遷四次。③馬周：《舊唐書》中說，馬周“少孤貧好學(xué)……落拓不為州里所敬……西游長(zhǎng)安，宿于新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待”，后被唐太宗重用。5．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“主人奉觴客長(zhǎng)壽”寫店主人奉觴敬酒，?？烷L(zhǎng)壽，這是失意的詩(shī)人冷眼旁觀到的場(chǎng)景，和“零落棲遲”的處境吻合，也巧妙照應(yīng)了題目。B．“我有迷魂招不得”至篇終直抒胸臆作結(jié)?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”，主人的開導(dǎo)使“我”這個(gè)“有迷魂招不得”者茅塞頓開。C．“雄雞一聲天下白”，詩(shī)人用象征手法寫店主人的開導(dǎo)生出奇效，使他的心胸豁然開朗。“天下白”的景象光明璀璨，無(wú)限敞亮。D．全詩(shī)雖以抒情為主，卻運(yùn)用主客對(duì)白的方式，層次分明：第一層潦倒自傷；第二層店主人致酒，勸勉開導(dǎo)；第三層精神振奮。6．請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)的用典及其表達(dá)效果。（2022·廣東潮州·二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雕鶚在秋天范仲淹秋漢寥寥迥，雄心肯木棲。人間正搖落，天外絕攀躋①。月兔精應(yīng)喪，陽(yáng)烏影欲齊。長(zhǎng)河匹練小，太華一拳低。下眄群毛遁，橫過百鳥睽。乘風(fēng)俊未已，空闊玉關(guān)西。【注】①攀躋：攀登。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．一、二兩句寫雕鶚翱翔于深邃曠遠(yuǎn)的天空，雕鶚不愿依木而棲，表現(xiàn)了作者想要一展才華、積極入世的人生態(tài)度。B．“搖落”照應(yīng)“秋天”，寫出人間凋零的景象，雕鶚將從天上搖落到人間。C．“群毛遁”“百鳥睽”寫了走獸飛禽對(duì)雕鶚躲避退讓，襯托出雕鶚不可抵擋的氣勢(shì)。D．最后兩句寫雕鶚乘風(fēng)高起、一往無(wú)前、直出玉關(guān)的豪俊身姿，氣象雄渾，境界廓大。8．這首詩(shī)的第七、八兩句手法精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2022·湖北·襄陽(yáng)五中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽(yáng)文忠公嘗問余：“琴詩(shī)何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩(shī)。公曰：“此詩(shī)固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩(shī)也?！庇嗌钊恢＝ò舱沦|(zhì)夫家善琵琶者，乞?yàn)楦柙~。余久不作，特取退之詞，稍加隱括①，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語(yǔ)，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙砣ア?，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。回首暮云遠(yuǎn)，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。躋攀寸步千險(xiǎn)，一落百尋③輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無(wú)淚與君傾。注釋：①隱括：指將其他詩(shī)文剪裁改寫為詞的形式。②爾汝來去：對(duì)話時(shí)你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③尋：長(zhǎng)度單位。9．下列對(duì)詞句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“昵昵”兩句，描寫了天將亮?xí)r小兒女在夜燈下親昵地私語(yǔ)的場(chǎng)景。B．“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙?，就象勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣，展現(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢(shì)。C．“眾禽里”三句，寫音樂的婉轉(zhuǎn)錯(cuò)雜，于眾聲中獨(dú)不聞鳳凰的鳴叫?！败Q攀寸步千險(xiǎn)”兩句，夸張地寫出曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。D．本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。10．為了將無(wú)形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，請(qǐng)從中任選兩種表現(xiàn)手法，結(jié)合兩首作品作賞析?？枷蛉闱槭址枷蛉镜淅I(lǐng)】（2022·浙江臺(tái)州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。(甲)渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野①盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。(乙)魯郡東石門送杜二甫②李白醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。何時(shí)石門路，重有金樽開。秋波落泗水，海色明徂徠③。飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯?！咀ⅰ竣倨揭埃浩教箯V闊的原野。②杜二甫：即詩(shī)人杜甫。③徂徠：山名。1．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)頷聯(lián)寫景，其中一“隨”一“入”以游動(dòng)的視角寫出了渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景象。B．甲詩(shī)頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融入了詩(shī)人初次見到長(zhǎng)江時(shí)新鮮、欣喜的感受和體驗(yàn)。C．乙詩(shī)頷聯(lián)中，這一“重”字，熱烈地表達(dá)了李白希望重逢歡敘的迫切心情，又說明他們生活中有共同的樂趣，富有濃烈的生活氣息。D．乙詩(shī)尾聯(lián)以“且盡手中杯”結(jié)束全詩(shī)，干脆有力。首尾呼應(yīng)，一氣呵成，充滿豪放不羈和樂觀開朗的情調(diào)。2．兩首詩(shī)同是表達(dá)送別的詩(shī)，都運(yùn)用了借景抒情的手法，但該手法運(yùn)用卻有差別，試比較其不同之處。【方法技巧】詩(shī)歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩(shī)歌具體的分析直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。中國(guó)古典詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩(shī)人在處理情感時(shí)一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。因事緣情如唐代張籍的<秋思>"洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@首秋思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。又如白居易的<藍(lán)橋驛見元九詩(shī)>“藍(lán)橋春雪君歸日，秦嶺秋風(fēng)我去時(shí)。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩(shī)?！边@首絕句，乍讀只是平淡的征途紀(jì)事，頂多不過表現(xiàn)白與元交誼甚篤，愛其人而及其詩(shī)而已。其實(shí)，這貌似平淡的二十八字，卻暗含著詩(shī)人心底的萬(wàn)頃波濤?？少F的友情，可泣的共同遭際，詩(shī)中一句不說，只是讓讀者自己去尋覓包含在春雪秋風(fēng)中的人事深沉變化，去體會(huì)詩(shī)人那種沉痛凄愴的感情。這正是所謂“言淺而深，意微而顯”。借景抒情當(dāng)作者對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫做借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。樂景寫樂情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城?！笔敲枥L春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。謝靈運(yùn)的“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩(shī)人感到春天的蓬勃生機(jī)，透露出喜悅的感情。哀景述哀情：如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?！痹?shī)人把石頭城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國(guó)的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩(shī)中句句是景，然而無(wú)景不融合著詩(shī)人故國(guó)蕭條，人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。”元稹貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬(wàn)般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無(wú)垠”。樂景襯哀情：《姜齋詩(shī)話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。如杜甫的《絕句二首》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”碧綠的江，青蔥的山，火紅的花，潔白的鳥，這春末夏初的景色不可謂不美，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。再如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢(mèng)漁陽(yáng)。”春意盎然的美景反襯出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼。以樂景寫哀情，別具韻致。托物言志作者借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！痹?shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵?！毙踊?，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨(dú)絕。本詩(shī)寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩(shī)，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn)。詠史抒懷如張可久的《[中呂]?賣花聲》懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長(zhǎng)嘆”這首曲慨嘆秦漢時(shí)統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭(zhēng)和各民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。又如劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蔽羧哲囁R龍的朱雀橋，衣冠往來的烏衣巷，而今已經(jīng)荒涼冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽到作者對(duì)這一變化發(fā)出的滄海桑田的無(wú)限感慨?！就P(guān)訓(xùn)練】（2022·湖北恩施模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書。青楓江①上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。【注】①青楓江指瀏水，在長(zhǎng)沙與湘江匯合。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．起句以問句開始，“嗟”字，有“嘆息”之意，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人被貶的境遇表示關(guān)切和同情，可見詩(shī)人對(duì)兩位友人飽含的真切情誼。B．頷聯(lián)上句借猿啼凄楚令人聞之落淚，烘托李少府貶謫之地的荒涼冷落；下句由長(zhǎng)沙想到衡陽(yáng)大雁傳信，意在王少府很少與詩(shī)人聯(lián)系。C．尾聯(lián)中作者并不沉淪于離別的悲傷凄楚之中，這與王勃《送杜少府之任蜀州》中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”中體現(xiàn)的胸襟有共通之處。D．這首送別詩(shī)構(gòu)思工整，自然精當(dāng)。首聯(lián)“此別”、“謫居”四字，巧妙將標(biāo)題中“送”和“貶”點(diǎn)出，既呼應(yīng)分別時(shí)的背景，又為尾聯(lián)抒情鋪墊。2．盛傳敏在《磧砂唐詩(shī)纂釋》中評(píng)價(jià)頸聯(lián)：“且就中便含別思?！闭?qǐng)結(jié)合頸聯(lián)，賞析頸聯(lián)抒發(fā)離別之思的精妙之處。（2022·山西運(yùn)城模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。種蘭蘇轍蘭生幽谷無(wú)人識(shí)，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢，更憐細(xì)葉巧凌霜。根便密石秋芳草，叢倚修筠①午蔭涼，欲遣蘼蕪②共堂下，眼前長(zhǎng)見楚詞章?！咀ⅰ竣傩摅蓿盒拗瘛＂谵率彛河置I、薇蕪，一種芳草。3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)先點(diǎn)出蘭草的生長(zhǎng)習(xí)性，然后交代了種蘭的起因：在東軒種蘭的朋友給作者送來了一些蘭花，于是就在院子里種下了它們。B．頷聯(lián)寫到蘭花的清香能夠除去污穢之氣，蘭花的葉子纖細(xì)卻能夠經(jīng)受得了霜凍，表達(dá)了作者對(duì)蘭花的喜愛。C．尾聯(lián)寫到作者想要清理院中的蘼蕪等雜草，從而就能看到他向往的楚辭詩(shī)句的意境了，突出對(duì)蘭花之愛。D．本詩(shī)由種蘭這件小事即事抒情，用鋪敘的手法介紹了蘭花的可愛之處，字里行間流露出作者的情感。4．頸聯(lián)應(yīng)如何理解？運(yùn)用了何種手法表達(dá)了何種感情？（2022·山西·太原二模）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。秦中感秋寄遠(yuǎn)上人①孟浩然一丘②常欲臥，三徑苦無(wú)資。北土③非吾愿，東林懷我?guī)?。黃金燃桂盡，壯志逐年衰。日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲?！咀ⅰ竣偾刂校捍酥搁L(zhǎng)安。遠(yuǎn)上人：上人是對(duì)僧人的敬稱，遠(yuǎn)是法號(hào)。事跡未詳。②一丘：即一丘一壑，意指隱居山林。語(yǔ)出《晉書·謝鯤傳》。③北土：指秦中。5．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．此詩(shī)為寄贈(zèng)遠(yuǎn)方友人之作，詩(shī)中充滿了失意、悲哀與追求歸隱的情緒，是一首含蓄的抒情詩(shī)。B．首聯(lián)中“一丘”和“三徑”都是作者借典故以表明隱逸思想，頗為自然貼切。C．頸聯(lián)進(jìn)而書寫滯留帝京的景況和遭遇，表現(xiàn)了詩(shī)人旅況的窮困和心意的灰懶。D．“涼風(fēng)”“蟬鳴”等既表現(xiàn)出秋天一派蕭瑟的景象，又回扣詩(shī)題“感秋”，“益悲”之情油然而生。6．《毛詩(shī)序》有云：“情動(dòng)于中而形于言”，是說詩(shī)人不僅要內(nèi)心有詩(shī)情，還要把情感傳達(dá)出來。詩(shī)人是怎樣把內(nèi)心的情感傳達(dá)出來的呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?？枷蛩膶懢笆址枷蛩摹镜淅I(lǐng)】（2022·新疆·三模）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。雜詩(shī)（魏）曹丕漫漫秋夜長(zhǎng)，烈烈北風(fēng)涼。輾轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。彷徨忽已久，白露沾我裳。俯視清水波，仰看明月光。天漢回西流，三五正縱橫。草蟲鳴何悲，孤雁獨(dú)南翔。郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)。愿飛安得翼，欲濟(jì)河無(wú)梁。向風(fēng)長(zhǎng)嘆息，斷絕我中腸。1．下列對(duì)這首古詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首游子羈旅古體詩(shī)，它以情景交融的典型筆法，表現(xiàn)了游子深切的思鄉(xiāng)苦情。B．前十二句為第一層，寫景為主而兼敘事，營(yíng)造清冷寂寥的氛圍，為后面的抒情蓄勢(shì)。C．后六句為第二層，直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)的感情，最后兩句更給人留下無(wú)窮的想象空間。D．本詩(shī)語(yǔ)言平易質(zhì)樸，描寫細(xì)膩，情景相生，感情深沉，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。2．這首詩(shī)的寫景很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！痉椒记伞繉?duì)于詩(shī)詞中的景，鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意的常見方法和技巧有以下幾點(diǎn)：1.留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。2.把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”3.理解和說明描寫景物的技巧，參照前面的表現(xiàn)手法。4.語(yǔ)言運(yùn)用方面，既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩(shī)人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，又要善于體會(huì)詩(shī)人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”?！就P(guān)訓(xùn)練】（2022·安徽黃山模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。和李時(shí)發(fā)春日見寄孔武仲聞道重湖路未通，悠然身在碧湘中。崎嶇水國(guó)猶千里，牢落春花已半空。江浪濺寒侵小睡，岳云篩雨響疏篷。君詩(shī)亦說清幽趣，便覺年來氣味同。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌首聯(lián)從“聞道”落筆，表現(xiàn)好友雖身處偏僻之地，卻能悠然自得的心境。B．詩(shī)歌頷聯(lián)描寫水國(guó)千里、春花寥落的自然環(huán)境，以時(shí)空阻隔，營(yíng)造凄涼氛圍。C．詩(shī)歌尾聯(lián)點(diǎn)明二人在創(chuàng)作中呈現(xiàn)出相同的趣味，認(rèn)可自己與好友的藝術(shù)追求。D．全詩(shī)寫景中兼抒情，在日常酬唱間展現(xiàn)知己情誼，感情真摯，讀來別有意味。2．本詩(shī)頸聯(lián)寫景藝術(shù)頗有特色，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。一、（2022·遼寧沈陽(yáng)模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送國(guó)棋王逢杜牧玉子紋楸一路饒①，最宜檐雨竹蕭蕭。羸形暗去春泉長(zhǎng)，拔勢(shì)橫來野火燒。守道還如周伏柱②，鏖兵不羨霍嫖姚③。得年七十更萬(wàn)日，與子期于局上銷?！咀ⅰ竣儆褡蛹y楸：精美的棋子、棋盤：一路饒：即讓一子。②周伏柱：指老子，曾做過周朝的柱下史。③霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時(shí)名將，兩次大破匈奴，屢建戰(zhàn)功，曾為嫖姚校尉。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)歌首聯(lián)從令人難忘的對(duì)弈場(chǎng)景入手，“檐雨竹蕭蕭”烘托出幽雅愜意的環(huán)境。B．“羸形暗去春泉長(zhǎng)”是說王逢下棋扶弱起危好比春泉潺湲不息，充滿了生機(jī)。C．“拔勢(shì)橫來野火燒”運(yùn)用擬人，說明王逢進(jìn)攻起來突兀迅速，拔旗斬將，野火燎原，令人難以招架。D．頸聯(lián)寫出王逢以靜制動(dòng)進(jìn)攻廝殺的棋風(fēng)，攻防有序，穩(wěn)健而凌厲，令人驚嘆。2．本詩(shī)句句寫“棋”，那么詩(shī)人是怎樣借“棋”寫別情的？結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。二、（2022·廣東·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。畫鷹①杜甫素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。②身思狡兔，側(cè)目似愁胡③。絳鏇④光堪摘，軒楹⑤勢(shì)可呼。何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪?！咀ⅰ竣龠@首題畫詩(shī)是杜甫青年時(shí)期所作。②（sǒng）：挺立。③愁胡：發(fā)愁神態(tài)的胡人，胡人眼色深碧。④絳鏇（xuàn）：絳，絲繩，用來系鷹；鏇，鷹繩另一端系的金屬環(huán)。⑤軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“風(fēng)霜起”寫畫鷹的周身環(huán)境，肅殺之氣撲面而來，畫鷹的氣勢(shì)得到烘托。B．頷聯(lián)描寫畫鷹生動(dòng)形象，“身”“側(cè)目”寫其神態(tài)，“思狡兔”寫其心理。C．頸聯(lián)寫繩環(huán)被摘下，畫鷹凌空振翅，再現(xiàn)了畫鷹栩栩如生、氣勢(shì)非凡的形象。D．“何當(dāng)”表明期望，“凡鳥”指平庸之鳥，“擊”體現(xiàn)了作者對(duì)“凡鳥”的態(tài)度。4．本詩(shī)句句寫畫鷹，但托物言志，“懷抱俱見”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、（2022·山東德州·三模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送趙都護(hù)赴安西張九齡將相有更踐，簡(jiǎn)心①良獨(dú)難。遠(yuǎn)圖嘗畫地，超拜乃登壇。戎即昆山序②，車同渤海單③。義無(wú)中國(guó)費(fèi)，情必遠(yuǎn)人安。他日文兼武，而今栗且寬。自然來月窟④，何用刺樓蘭。南至三冬晚，西馳萬(wàn)里寒。封侯自有處，征馬去啴啴⑤。［注］①簡(jiǎn)心：語(yǔ)出《論語(yǔ)》“簡(jiǎn)在帝心”，表示被皇帝知曉、賞識(shí)。②昆山：昆侖山。此泛指西北邊。序：排序，羅列。③渤海單：漢代龔遂為渤海太守，單車獨(dú)行到府，治理有方，郡中安定。④月窟：泛指邊遠(yuǎn)之地。⑤啴啴，牲口喘息的樣子。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的三、四句承接第二句“簡(jiǎn)心”一詞，寫趙都護(hù)熟悉邊疆事務(wù)，才能出眾，得到皇帝賞識(shí)并被破格提拔。B．詩(shī)中借用龔遂單車赴邊之典，表達(dá)對(duì)趙都護(hù)能力的信任，相信此次赴任一定能夠?qū)⑤牭刂卫淼冒捕ㄓ行?。C．詩(shī)中“三冬”點(diǎn)明送別時(shí)令，“萬(wàn)里”寫行程遙遠(yuǎn)，“寒”既寫出邊疆天氣之寒，也寫出詩(shī)人送別時(shí)內(nèi)心凄涼。D．末尾兩句祝愿趙都護(hù)在安西建功封侯，以“征馬啴啴”作結(jié)，暗含征途漫漫、任重道遠(yuǎn)之意，頗有韻味。6．唐詩(shī)常運(yùn)用“傅介子斬樓蘭”之典，表達(dá)建功立業(yè)的雄心壯志。本詩(shī)反其意而用之，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析“何用刺樓蘭”中蘊(yùn)含的深意。四、（2022·江蘇鎮(zhèn)江模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻和吳仲庶池州齋山畫圖王安石省①中何忽有崔嵬，六幅生綃坐上開。指點(diǎn)便知巖石處，登臨新作使君來。雅懷重向丹青得，勝勢(shì)兼隨翰墨回。更想杜郎詩(shī)②在眼，一江春雪下離堆。③【注】①?。禾扑螘r(shí)中央高級(jí)機(jī)關(guān)名，約相當(dāng)于今日中央的部。②杜郎詩(shī)：指杜牧登臨、游覽齋山后寫有《九日齊山登高》一詩(shī)。③離堆：在四川南充縣東南，詩(shī)中借指齋山。7．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王安石寫作這首詩(shī)前，吳仲庶寫了一首齋山畫圖詩(shī)，本詩(shī)依照吳仲庶原詩(shī)的韻而創(chuàng)作的。B．王安石寫自己在座上欣賞畫卷，圖中生動(dòng)、形象、別致的齋山美景隨之呈現(xiàn)在讀者面前。C．“雅懷”贊美了吳仲庶高雅的情懷，并體現(xiàn)了詩(shī)人欣賞到齋山美景圖時(shí)的喜悅與贊嘆之情。D．王安石的詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”，他晚年詩(shī)風(fēng)深沉，寓理于景，本詩(shī)集中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。8．詩(shī)歌最后兩句如何巧妙地贊揚(yáng)這副畫作，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。五、（2022·山東煙臺(tái)·三模）閱讀下面這首清詩(shī)，完成下面小題。落梅[清]律然①和風(fēng)和雨點(diǎn)苔紋，漠漠殘香靜里聞。林下積來全似雪，嶺頭飛去半為云。不須橫管吹江郭，最惜空枝冷夕曛?；厥坠律舰谏较侣?，霜禽粉蝶任紛紛。[注]①律然：清代僧人，工詩(shī)畫。②孤山：浙江省杭州市西湖北端一小山名，以多梅著稱。宋代詩(shī)人林逋隱居于此，種梅養(yǎng)鶴，其《山園小梅》詩(shī)中有“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”句。9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句“點(diǎn)”有“點(diǎn)綴”之意，將梅花的自然飄落刻畫為有意裝點(diǎn)，新穎精巧。B．次句營(yíng)造出一種靜謐的環(huán)境，落梅的殘香在這種氛圍之中顯得愈加濃郁可感。C．頷聯(lián)將梅林、積雪、山嶺、浮云融為一體，描繪出一幅絢麗多彩的初春畫面。D．尾聯(lián)巧妙化用林逋隱居孤山種梅養(yǎng)鶴典故，表現(xiàn)作者的高潔情操及隱逸情懷。10．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)行文構(gòu)思之妙。六、（2022·山東臨沂·三模）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答下列小題。京口懷古唐·戴叔倫大江橫萬(wàn)里，古渡渺千秋。浩浩波聲險(xiǎn)，蒼蒼天色愁。三方①歸漢鼎，一水限吳州。霸國(guó)②今何在，清泉長(zhǎng)自流?！咀⑨尅竣偃剑褐肝骸⑹?、吳三國(guó)。②霸國(guó)：指歷史上割據(jù)江左的國(guó)家。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫詩(shī)人站在京口江畔詠古嘆今，浮想聯(lián)翩：長(zhǎng)江之水奔流萬(wàn)里，千年的古渡口曾見證了多少往事。B．頷聯(lián)運(yùn)用疊字，寫出了作者的所見所感：“浩浩”渲染了水勢(shì)的洶涌，“蒼蒼”天色烘托了他內(nèi)心的愁緒。C．第五句敘寫歷史上國(guó)家從分裂走向統(tǒng)一的事實(shí)：天下曾三國(guó)鼎立，但隨著歷史的腳步，最終走向一統(tǒng)。D．此詩(shī)為懷古詩(shī)，通過抒發(fā)對(duì)歷史上割據(jù)勢(shì)力興亡的感慨，借古諷今，諷刺大唐王朝統(tǒng)治者的腐化墮落。12．有人認(rèn)為“霸國(guó)今何在？清泉長(zhǎng)自流”與王勃《滕王閣詩(shī)》的“閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流”有異曲同工之妙。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。七、（2021·河北衡水·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。兵亂后雜詩(shī)（其五）呂本中蝸舍嗟芫沒，孤城亂定初?；h根留敝屨，屋角得殘書。云路慚高鳥，淵潛羨巨魚[注]?？蛠黻I佳致，親為摘山蔬。[注]化用杜甫《中宵》“擇木知幽鳥，潛波想巨魚”的詩(shī)句。13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)寫戰(zhàn)亂后殘破景象，反映了百姓遭受的深重苦難。B．首句寫作者身居雅室，目睹著兵亂后荒蕪之景，不由地發(fā)出深沉的感嘆。C．頸聯(lián)用典，但又與杜詩(shī)情感不同，作者羨慕魚、鳥皆有依附，不免感傷。D．作者最后具體地描寫生活的困頓，展現(xiàn)辛酸的凄苦情景，讀來催人淚下。14．況周頤《蕙風(fēng)詞話》認(rèn)為“寫景與言情，非二事也，善言情者，但寫景而情在其中”。本詩(shī)頷聯(lián)恰如其言，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。八、（2022·福建三明模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登高詠菊盡羅隱籬畔霜前偶得存，苦教遲晚避蘭蓀①。能銷造化幾多力，不受陽(yáng)和一點(diǎn)恩。生處豈容依玉砌②？要時(shí)③還許上金樽。陶公沒后無(wú)知己，露滴幽叢見淚痕?！咀ⅰ竣偬m蓀：一種香草。②玉砌：用玉石砌的臺(tái)階，此指富貴之地。③要時(shí)：迎合時(shí)尚。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)說深秋菊花遲遲開放，是為了避開蘭蓀炫耀芬芳的時(shí)節(jié)，言近旨遠(yuǎn)，含蓄蘊(yùn)藉。B．“陽(yáng)和”指春煦之氣；頷聯(lián)下句說菊花不接受春天的一點(diǎn)恩惠，用語(yǔ)淺俗，飽含豁達(dá)之意。C．頸聯(lián)上句運(yùn)用反問手法，明說菊花生處不容靠近“玉階”，暗指詩(shī)人沉淪下層、晉升失路。D．詩(shī)歌照應(yīng)緊密，“偶得存”照應(yīng)詩(shī)題中的“盡”字，“籬畔霜前”為頸聯(lián)中的“生處”等張本。16．請(qǐng)從修辭手法和情感內(nèi)涵角度簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)。九、（2022·安徽合肥模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。璧池①望秋月張子容②涼夜窺清沼，池空水月秋。滿輪沉玉鏡，半魄③落銀鉤。蟾影④搖輕浪，菱花渡淺流。漏移光漸潔，云斂色偏浮。似璧悲三獻(xiàn)⑤，疑珠⑥怯再投。能持千里意，來照楚鄉(xiāng)愁。注：①壁池：古代學(xué)宮前半月形的水池，借指太學(xué)和皇帝的選士之所。②張子容：湖北襄陽(yáng)人。③半魄：半圓的月亮。④蟾影：月影。⑤三獻(xiàn)：楚人卞和多次將和氏璧獻(xiàn)于楚王而楚王不識(shí)，因而卞和感慨“寶玉而題之以石，貞士而名之以誑”。⑥疑珠：在夜里把明珠投到人們跟前，人們因?yàn)閼岩啥皇叭　?7．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)即景命題，并且開頭兩句中的“清沼”“月”等意象和“窺”這個(gè)動(dòng)作與詩(shī)題“璧池望秋月”的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。B．本詩(shī)以池中秋月為主要描寫對(duì)象，詩(shī)人使用了“沉”“落”“搖”“浮”等動(dòng)詞來極力描摹水中秋月的各種狀態(tài)。C．本詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法來寫景，將池中的月亮比作玉鏡和銀鉤，滿月則其形似鏡，半魄則其狀如鉤，生動(dòng)形象。D．本詩(shī)七、八句描寫隨著時(shí)間推移，煙斂云收之后，越發(fā)皎潔明亮的月光隨水波浮動(dòng)的景象，光影變幻，綺麗絢爛。18．本詩(shī)在抒寫愁情時(shí)較為含蓄，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。十、（2022·河南鄭州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。次韻平甫①金山②會(huì)宿寄親友王安石天末海門橫北固，煙中沙岸似西興③。已無(wú)船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見燈。山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴計(jì)，一到扶桑④恨未能?！咀ⅰ竣倨礁?王安國(guó)的字，安國(guó)為安石長(zhǎng)弟。②指鎮(zhèn)江的金山寺。③西興:浙江杭州蕭山西興鎮(zhèn)，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此鏖戰(zhàn)。④扶桑:古代神話中海外的大樹，又傳說為東方海中的古國(guó)名。19．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第一句起筆橫空而來，畫面宏闊。第二句視線拉近，描寫眼前景物，以“沙岸”與“西興”相比，大大豐富了詩(shī)意。B．第三、四句寫夜色中金山的所見所聞，作者在描寫中極力表現(xiàn)了清幽的市井夜景。C．前六句詩(shī)，作者以時(shí)間為序，寫了由黃昏到初夜再到深夜的過程，章法井然有序。D．第七、八句運(yùn)用典故，含蓄抒發(fā)了詩(shī)人決意拋棄世間一切、遨游于神仙世界的出世想法。20．這首詩(shī)中間兩聯(lián)寫景頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?？键c(diǎn)18詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)技巧是詩(shī)歌必考的內(nèi)容，多在選擇題中滲透，也有時(shí)單獨(dú)命制簡(jiǎn)答題，主要包括修辭、表現(xiàn)手法、抒情手法等，指向于審美的鑒賞與創(chuàng)造學(xué)科素養(yǎng)的考查?？枷蛞恍揶o考向一【典例引領(lǐng)】（2022·江蘇模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽(yáng)橋。淵明久負(fù)東籬醉，猶分③低心事折腰?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫于1051年，作者時(shí)年31歲，擔(dān)任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖曉：高山。③分：甘愿。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句以聲襯靜，用劃破寂靜的烏啼之聲，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文對(duì)昌叔的思念之情。B．第三句想象二人相逢之后，登高賞菊，相對(duì)酣飲?！包S”對(duì)“綠”，色彩清新中帶著明艷，場(chǎng)面十分歡快。C．頸聯(lián)寫詩(shī)人極目遠(yuǎn)望，只見流云將“落木”“渡口”連成一片，山巒繚繞，落日依依。意境開闊，氣韻生動(dòng)。D．尾聯(lián)用典，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明高潔品質(zhì)的欽佩之情，又表達(dá)了對(duì)陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾。2．辛棄疾在《水龍吟》中，有這樣的感嘆：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”王安石這首詩(shī)頷聯(lián)中的“紅裙”與辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運(yùn)用了什么修辭手法？?jī)烧弑砬檫_(dá)意有何不同？【答案】1．D2．（1）借代，都是代指女子。（2）①《九日》中強(qiáng)調(diào)二人聚會(huì)，只需要綠酒黃菊，無(wú)需音樂助興，表達(dá)了二人高雅脫俗的情懷；②《水龍吟》中，寫誰(shuí)能喚來歌女為自己擦去英雄淚，表達(dá)了辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己的激憤之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“對(duì)陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾”錯(cuò)。尾聯(lián)借用典故表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明的仰慕，表達(dá)了詩(shī)人自己甘愿居于下位為國(guó)效力的志向。故選D。2．考查學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。“紅裙”“紅巾翠袖”都是以服飾代女子，是借代修辭?！端堃鳌分小百缓稳耍瑔救〖t巾翠袖，揾英雄淚”誰(shuí)能請(qǐng)來那些披紅著綠的歌女，來為我擦掉英雄失意的眼淚！倩，是請(qǐng)求；“紅巾翠袖”，是少女的裝束，這里就是少女的代名詞；揾，擦拭。在宋代，一般游宴娛樂的場(chǎng)合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是表達(dá)辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己，得不到同情與慰藉的激憤。本詩(shī)“應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫”頷聯(lián)作者想象二人相逢之后，登高賞菊，無(wú)需音樂助興，相對(duì)酣飲?！熬G酒酬黃菊”指暢飲賞菊之事，“紅裙弄紫簫”指音樂助興。“紅裙”對(duì)“綠酒”，“紫簫”對(duì)“黃菊”，色彩清新中帶著明艷，場(chǎng)面歡快。表達(dá)了二人高雅脫俗的情懷。【方法技巧】詩(shī)歌中常見的修辭：比喻：就是打比方,用某些有類似點(diǎn)的事物來比擬另一事物,可分為明喻、暗喻、借喻等。運(yùn)用比喻可以化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》夸張：就是為達(dá)到某種效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)用夸張可以突出特征，強(qiáng)化感情;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》擬人：就是把物當(dāng)作人來寫。運(yùn)用擬人可以化物為人，親切自然;生動(dòng)活潑，具體形象。如：羌笛何需怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)句子表示兩個(gè)相對(duì)、相近或相關(guān)的一種修辭方式。運(yùn)用對(duì)偶可以使結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚洲?！揞棥饵S鶴樓》排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起，用來加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運(yùn)用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！赌咎m詩(shī)》反復(fù)：就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。運(yùn)用反復(fù)可以突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。如：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！钋逭铡度鐗?mèng)令》借代：就是不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替。運(yùn)用借代可以使詩(shī)歌生動(dòng)活潑，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。如：洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》設(shè)問：就是明知故問，自問自答。運(yùn)用設(shè)問提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。如：借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》雙關(guān)：就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。運(yùn)用雙關(guān)可以使表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。如：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》頂真：就是用句末的詞語(yǔ)作下一句的開頭的詞語(yǔ)的修辭。運(yùn)用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。如：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》通感：也叫移覺，就是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。運(yùn)用排比可以使感覺互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹畹摹队駱谴捍壕啊穼?duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》答題模式：1．答題時(shí)首先明確手法。2．結(jié)合詩(shī)歌解釋為什么是這種手法。3．答出效果?！就P(guān)訓(xùn)練】（2022·廣東·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。草書歌陸游傾家釀酒三千石，閑愁萬(wàn)斛酒不敵。今朝醉眼爛巖電，提筆四顧天地窄。忽然揮掃不自知，風(fēng)云入懷天借力。神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑。此時(shí)驅(qū)盡胸中愁，槌床大叫狂墮幘。吳牋蜀素不快人，付與高堂三丈壁。【注】此詩(shī)作于1182年，詩(shī)人正謫居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）。1．下列對(duì)這首詞的賞析和理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)前四句寫酒不敵愁，酒醉后，醉眼如巖下閃電，提筆欲奮臂疾書，四顧卻突然感到茫茫天地如此狹窄，感慨頗深，此為作草書的感情醞釀階段。B．吳地名紙、蜀地素帛，尚不足以讓詩(shī)人快速書寫，只好在高堂三丈墻壁之上盡情“揮掃”，這兩句寫得極妙，把詩(shī)人的豪邁狂放之情推向高潮。C．本詩(shī)風(fēng)格含蓄而狂放，借醉后狂草來抒寫愁思，“傾家釀酒”，痛飲萬(wàn)斛，借天之力“揮掃”，“槌床大叫”，“付與高堂”，“狂”字點(diǎn)睛，貫穿全詩(shī)。D．本詩(shī)表現(xiàn)了集愛國(guó)者、豪放詩(shī)人、書法家于一身的陸游的時(shí)代苦悶，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具特色。2．“神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑。”兩句寫盡草書之氣勢(shì)神韻，請(qǐng)從修辭的角度加以賞析?！敬鸢浮?．B2．①比喻新穎奇特，以“神龍戰(zhàn)野”“奇鬼摧山”比喻草書縱橫飛舞之筆力、形態(tài)，尤為形象入神。②“昏霧腥”運(yùn)用通感，以嗅覺寫視覺，增強(qiáng)了真實(shí)感。②運(yùn)用夸張，奇鬼摧搖著大山，連月亮也黯然無(wú)光，與上句共同形成一種氣氛，將草書的狂放神韻充分顯示了出來，形神兼具?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。B．“尚不足以讓詩(shī)人快速書寫”錯(cuò)誤，詩(shī)中“快人”不是“讓詩(shī)人快速書寫”，而是“快人心意”?！皡菭犑袼夭豢烊?，付與高堂三丈壁”是說吳地所產(chǎn)的名紙與蜀地所產(chǎn)的素帛，書寫起來還不足以快人心意，只有在那高堂的三丈墻壁之上盡情“揮掃”，才能使人心情暢快，把詩(shī)人憑借草書驅(qū)愁之情抒發(fā)得淋漓酣暢。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句以及表達(dá)技巧的能力。由題干可知，這兩句是寫草書的氣勢(shì)神韻，結(jié)合修辭分析效果的時(shí)候應(yīng)凸顯這一點(diǎn)。首先理解這兩句的意思，然后結(jié)合修辭分析效果。“神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑”，這兩句形容草書筆力遒勁，飛舞馳驟，象神龍戰(zhàn)于野外，一片昏霧中還散發(fā)出血腥的氣味，又象奇鬼摧搖著大山，連月亮也黯然無(wú)光。這兩句將草書縱橫飛舞的筆力、形態(tài)比作“神龍戰(zhàn)野”“奇鬼摧山”，可見氣勢(shì)之盛、力道之足。而“昏霧腥”則使用通感，草書縱橫飛舞是視覺所見，而“腥”是嗅覺所聞，用嗅覺來寫視覺?！吧颀垜?zhàn)野”“奇鬼摧山”“太陰黑”，詩(shī)人用這些現(xiàn)實(shí)生活不可能出現(xiàn)的景象來形容草書之氣勢(shì)，這是夸張的修辭手法，充分展現(xiàn)了作草書時(shí)的精神狀態(tài)和所作草書的氣勢(shì)與神韻。（2022·貴州貴陽(yáng)·一模）閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。桂枝香·觀木樨①有感，寄呂郎中陳亮②天高氣肅，正月色分明，秋容新沐。桂子初收，三十六宮都足。不辭散落人間去，怕群花、自嫌凡俗。向他秋晚，喚回春意，幾曾幽獨(dú)！是天上余香剩馥。怪一樹香風(fēng)，十里相續(xù)。坐對(duì)花旁，但見色浮金粟。芙蓉只解添愁思，況東籬、凄涼黃菊。入時(shí)太淺，背時(shí)太遠(yuǎn)，愛尋高躅③?！咀ⅰ竣倌鹃?，桂花的一種，花小香濃。②陳亮，字同甫，南宋文學(xué)家、思想家。少年時(shí)即顯示非凡的才華和志量。屢遭忌恨與誣告，多次入獄。數(shù)次上言，仍未被朝廷任用，但始終竭憂于國(guó)事。③高躅，高尚的行跡。3．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇描繪秋夜天穹如洗，皓月當(dāng)空，為桂花盛開營(yíng)造出明凈澄澈的氛圍。B．“金粟”一詞采用比喻修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了木樨花的顏色與形狀。C．而對(duì)東籬黃菊，詞人想起陶淵明“采菊東籬下”的情景，內(nèi)心甚是向往。D．最后三句，詞人借評(píng)價(jià)桂花表達(dá)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)依然積極用世的高遠(yuǎn)志向。4．詞的上闕采用擬人手法，借木樨述懷。請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。【答案】3．C4．①“不辭散落人間去”借寫月宮里的木樨愿散落人間，表達(dá)詞人積極用世的熱忱；②“怕群花、自兼凡俗”借寫木樨?fù)?dān)心群花自嫌凡俗，委婉表達(dá)詞人超凡拔俗的自信；③“喚回春意，幾曾幽獨(dú)”借吐放于秋夜的木樨力圖喚回逝去的春意而并不自覺幽獨(dú)，表現(xiàn)詞人力挽狂瀾、建功立業(yè)的豪情。【解析】3．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)詞內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“內(nèi)心甚是向往”錯(cuò)。由“況東籬，凄涼黃菊”可知，詞人認(rèn)為陶淵明遺世獨(dú)立不足取法。故選C。4．本題考查學(xué)生分析藝術(shù)手法及理解作者思想感情的能力。上闋把木樨?cái)M人，“不辭散落人間去”，指雖然是月宮中的仙花，但卻不惜散落人間，為人世帶去陣陣香氣，作者借此想要表達(dá)自己愿意為人間奉獻(xiàn)自己的才能，反映出詞人積極用世的熱忱?！芭氯夯?、自嫌凡俗”，寫桂花想要散落人間，又怕群花因此而自我嫌棄過于凡俗，充分體現(xiàn)詞人才能出眾的自信。“向他秋晚，喚回春意，幾曾幽獨(dú)”，借桂花在秋季開放，來表達(dá)自己的能力即使是在晚秋時(shí)節(jié)，也能喚回早已逝去的春意，不會(huì)獨(dú)自幽香，流露出詞人力挽狂瀾、建功立業(yè)的豪情?？枷蚨憩F(xiàn)手法考向二【典例引領(lǐng)】（2022·廣東深圳模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。二月十九日攜白酒鱸魚過詹使君食槐葉冷淘①蘇軾枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗滟玉蛆②。暫借垂蓮十分盞，一澆空腹五車書。青浮卵碗槐芽餅③，紅點(diǎn)冰盤藿葉魚。醉飽高眠真事業(yè)，此生有味在三余④。【注】①宋哲宗紹圣元年（1094）十月，蘇軾被貶惠州。詹使君，指惠州知州詹范。②玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫。亦以代酒。③槐芽餅，即槐葉冷淘，我國(guó)古代一種傳統(tǒng)涼食。④三余，典出三國(guó)董遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。”意在強(qiáng)調(diào)這些被人們忽略的閑暇時(shí)間可以用來讀書。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)既點(diǎn)明時(shí)節(jié)，又描述美食美酒，引出了下文蘇軾與詹使君宴飲情景的描寫。B．頷聯(lián)寫詩(shī)人用荷葉杯盞，斟滿美酒，痛飲一番，來澆空有滿腹經(jīng)綸的胸中塊壘。C．末句用“三余”之典，不寫讀書，而敘閑暇享樂，說明詩(shī)人意志消沉，不思進(jìn)取。D．律詩(shī)中間兩聯(lián)講究對(duì)仗，本詩(shī)前三聯(lián)皆對(duì)仗，體現(xiàn)格律嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言整飭的特點(diǎn)。2．蘇軾是著名的美食家，在本詩(shī)前三聯(lián)中，他用了哪些手法來寫美食美味？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?．C2．（1）對(duì)比。首聯(lián)中金黃色的枇杷與白玉色的美酒，頸聯(lián)中青綠色的槐芽餅與緋紅的藿葉魚，色彩對(duì)比鮮明，讓人垂涎欲滴。（2）襯托。用垂蓮盞、圓卵碗、大冰盤等器具盛放美酒佳肴，美器襯美食，更顯美食色味俱佳，令人口齒生津。（3）比喻。首句把枇杷比作金珠，寫出了枇杷的色澤誘人。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“意志消沉，不思進(jìn)取”分析錯(cuò)誤，此句表現(xiàn)了詩(shī)人被貶之后的復(fù)雜心情，既有曠達(dá)灑脫，又有落寞失意。故選C。2．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的分析能力。在本詩(shī)中，作者運(yùn)用了多種手法來描寫美食。第一，本詩(shī)的首聯(lián)“枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗滟玉蛆”，寫枇杷已熟，金燦燦圓潤(rùn)如珠；啟封一壇桑落酒，酒沫潔白盈盈。此聯(lián)中將金黃色的枇杷與白玉色的美酒進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中體現(xiàn)出顏色的反差；而頸聯(lián)“青浮卵碗槐芽餅，紅點(diǎn)冰盤藿葉魚”中青綠色的槐芽餅與緋紅的藿葉魚同樣運(yùn)用顏色的對(duì)比，通過鮮明的色彩對(duì)比，突出食物的美好，，讓人垂涎欲滴。其次，作者運(yùn)用襯托的手法，通過描寫盛放食物器具的精美來襯托食物的美好，頸聯(lián)“青浮卵碗槐芽餅，紅點(diǎn)冰盤藿葉魚”中，卵碗，圓卵形的碗。冰盤，大瓷盤，光潔如冰?；毖匡炇⒃趫A碗里，一抹青色浮現(xiàn)；藿葉魚片排在白瓷盤中，點(diǎn)點(diǎn)緋紅。盛放食物的器具襯托了食物，更顯美食色味俱佳，令人口齒生津。最后，作者還運(yùn)用了比喻的修辭手法，如首句中“枇杷已熟粲金珠”，此處將枇杷比喻為金珠，生動(dòng)地描寫出了枇杷色澤誘人，從中可以聯(lián)想到枇杷已經(jīng)熟透，吃起來一定甘甜異常?！痉椒记伞吭?shī)歌中常見的表現(xiàn)手法：1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。2、鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。4、對(duì)比（對(duì)照）：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。6、抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。7、（前后）照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。8、正側(cè)描寫：對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。9、虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí)，交織一起表達(dá)同一樣的情感。10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。11、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。12、借景抒情:通過景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。13、融情于景:人要表達(dá)的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。14、襯托或渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突岀事物的特點(diǎn),營(yíng)造氛圍。15、動(dòng)靜結(jié)合:對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。16、用典:用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。委婉地表達(dá)了作者的思想、情感。答題模式：（1）首先必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對(duì)相關(guān)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說說這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。（3）說說作者采取這種手法的原因。（4）再次解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析?！就P(guān)訓(xùn)練】（2022·山東泰安·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的兩首唐詩(shī)，完成下面小題。小雪戴叔倫花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒。愁人正在書窗下，一片飛來一片寒。寒梅詞李九齡①霜梅先拆嶺頭枝，萬(wàn)卉千花凍不知。留得和羹滋味在，任他風(fēng)雪苦相欺?！咀ⅰ竣倮罹琵g：洛陽(yáng)人，唐末進(jìn)士。生活在唐宋之交，因社會(huì)動(dòng)蕩，一生抱負(fù)難以伸展。1．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．戴詩(shī)中的“花雪”寫出了雪的形態(tài)，“林巒”是雪花的歸宿，表現(xiàn)了詩(shī)人的志趣與追求。B．戴詩(shī)中詩(shī)人以“愁人”自居，窗外到來的小雪很難給愁苦的詩(shī)人帶來一絲快樂與慰藉。C．李詩(shī)中霜梅凌霜開放，而萬(wàn)卉千花尚未蘇醒，將二者對(duì)比，突出梅花不畏嚴(yán)寒的精神。D．李詩(shī)中“和羹”一語(yǔ)雙關(guān)，指梅可做成羹湯，也表明懷抱堅(jiān)定、矢志不移的執(zhí)著堅(jiān)韌。2．這兩首詩(shī)都使用“風(fēng)雪”這一意象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩詩(shī)中描寫“風(fēng)雪”的手法和作用各有何不同。【答案】1．B2．①戴詩(shī)主要采用側(cè)面描寫的方法，從詩(shī)人的感受“不厭看”“一片寒”描寫風(fēng)雪，抒發(fā)了對(duì)幫助詩(shī)人排解愁怨的隨風(fēng)飛舞的雪花的喜愛之情。這一意象主要為抒情服務(wù)。②李詩(shī)采用擬人的手法描寫風(fēng)雪，風(fēng)雪對(duì)寒梅苦苦欺凌，表現(xiàn)出寒梅不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志。這一意象主要為表現(xiàn)寒梅不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧與思想情感的能力。B.“窗外到來的小雪很難給愁苦的詩(shī)人帶來一絲快樂與慰藉”錯(cuò)，“一片飛來一片寒”是寫雪花帶來的觸感，并不代表作者內(nèi)心的無(wú)限寒冷，由“花雪隨風(fēng)不厭看”可知，雪花能給詩(shī)人送來快樂與慰藉。故選B。2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)特色的能力。題干抓住這兩首詩(shī)使用的“風(fēng)雪”意象，要求簡(jiǎn)要分析兩詩(shī)中描寫”風(fēng)雪的手法和作用。實(shí)質(zhì)上是鑒賞這兩首詩(shī)描寫的詩(shī)句，并考慮對(duì)詩(shī)歌主題的作用。戴詩(shī)，“花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒”“一片飛來一片寒”是借助詩(shī)人之眼看風(fēng)雪，主要采用的是側(cè)面描寫的方法，風(fēng)雪是詩(shī)歌中的意象，意象是為抒情服務(wù)的。李詩(shī)，“任他風(fēng)雪苦相欺”風(fēng)雪是寒梅的欺凌者，此處賦予了風(fēng)雪以人的特征，使用的是擬人的手法，寫風(fēng)雪是為了表現(xiàn)寒梅不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志。（2022·陜西·交大附中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！蔽氖贤鈱O【1】入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩(shī)憐汝足精神。注釋：【1】文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。3．下列對(duì)詩(shī)句的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．楊詩(shī)“田夫”兩句，寫出了一家四口插秧時(shí)悠閑從容，秩序井然。B．楊詩(shī)“秧根”兩句，寫田里秧苗還未完全插好，要提防鵝鴨搗亂。C．蘇詩(shī)“三夜”兩句，寫連日陰雨后天晴，鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來。D．蘇詩(shī)“閉廩”兩句，寫詩(shī)人抖擻起精神，賦詩(shī)迎接外孫收麥歸來。4．這兩首詩(shī)都寫了勞動(dòng)場(chǎng)景，但運(yùn)用的手法不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析?！敬鸢浮?．B4．①楊詩(shī)正面描寫勞動(dòng)的場(chǎng)景。如：動(dòng)詞“拋”、“接”、“拔”、“插”，四個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確具體，表現(xiàn)分工；局部特寫表現(xiàn)辛苦：“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”進(jìn)一步點(diǎn)明雨中搶插，從句中不難領(lǐng)會(huì)春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀；比喻手法增加生動(dòng)性，以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無(wú)異一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗；對(duì)話描寫突出勞身勞心。不正面回答妻子喚他吃飯，卻叮嚀妻子照管好鵝鴨，不要破壞秧苗。②蘇詩(shī)側(cè)面描寫表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。如：用收麥人的“饑乏”和外孫的“勞苦辛”表現(xiàn)搶收新麥勞動(dòng)的緊張、熱烈；用“一竿晴日舞比鄰”表現(xiàn)鄉(xiāng)鄰盼來晴日的喜悅，渲染搶收的迫切氣氛，令人想見收麥時(shí)熱火朝天的景象。【解析】3．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“悠閑從容，秩序井然”錯(cuò)，寫雨中搶插稻秧，緊張熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。C.“鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來”錯(cuò)，“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比鄰”寫初升的太陽(yáng)令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞。D.“賦詩(shī)迎接外孫收麥歸來”錯(cuò)，“賦詩(shī)憐汝足精神”意思是，寫下這首詩(shī)來贊揚(yáng)外孫不辭勞苦的精神。故選B。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。楊詩(shī)正面描寫了農(nóng)人在雨中搶插稻秧的辛苦勞碌。首聯(lián)“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”通過“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)作的描寫，使熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面躍然紙上；頷聯(lián)“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充滿著一股火煙味，從句子中不難領(lǐng)會(huì)春雨之密、之急、之大，進(jìn)一步點(diǎn)明雨中搶插秧苗的緊張熱烈，暗示搶插秧苗無(wú)異于一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗；頸聯(lián)“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”表現(xiàn)農(nóng)婦呼喚農(nóng)夫吃早飯，休息一會(huì)，卻無(wú)人搭話，表現(xiàn)了搶插秧苗的緊張；尾聯(lián)“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”是田夫的回答，通過語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)緊張熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)了農(nóng)人的勤勞。蘇詩(shī)通過諸孫入村幫助自己收麥的側(cè)面描寫，來表現(xiàn)勞動(dòng)的繁忙與辛苦。頸聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”從側(cè)面表現(xiàn)麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景。詩(shī)句沒有直接描寫麥?zhǔn)請(qǐng)鼍?，而是通過家里人忙著做飯、忙著酤酒的場(chǎng)面來間接刻畫麥?zhǔn)談趧?dòng)的艱辛與勞苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸孫的感激之情；頷聯(lián)“三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”運(yùn)用了對(duì)比手法，連綿陰雨時(shí)人們的沮喪與雨過天晴時(shí)人們的歡欣形成對(duì)比，渲染了農(nóng)人急于搶收的迫切心情，令人可以相見農(nóng)人收麥時(shí)熱火朝天的緊張忙碌的景象。（2022·陜西寶雞·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。致酒行①李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長(zhǎng)壽。主父②西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周③昔作新豐客，天荒地老無(wú)人識(shí)?？諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請(qǐng)恩澤。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃。【注】①元和初年，李賀因其父名“晉肅”的“晉”與“進(jìn)士”的“進(jìn)”同音，被人以避諱父名為由剝奪了科舉考試資格，詩(shī)人在離開長(zhǎng)安的回鄉(xiāng)途中創(chuàng)作了這首詩(shī)歌。②主父：主父偃。元光元年，主父偃“西入關(guān)見衛(wèi)將軍，衛(wèi)將軍數(shù)言上，上不召”。后主父偃直接上書漢武帝劉徹，當(dāng)天就被召見，一年中升遷四次。③馬周：《舊唐書》中說，馬周“少孤貧好學(xué)……落拓不為州里所敬……西游長(zhǎng)安，宿于新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待”，后被唐太宗重用。5．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“主人奉觴客長(zhǎng)壽”寫店主人奉觴敬酒，祝客長(zhǎng)壽，這是失意的詩(shī)人冷眼旁觀到的場(chǎng)景，和“零落棲遲”的處境吻合，也巧妙照應(yīng)了題目。B．“我有迷魂招不得”至篇終直抒胸臆作結(jié)。“聽君一席話，勝讀十年書”，主人的開導(dǎo)使“我”這個(gè)“有迷魂招不得”者茅塞頓開。C．“雄雞一聲天下白”，詩(shī)人用象征手法寫店主人的開導(dǎo)生出奇效，使他的心胸豁然開朗?！疤煜掳住钡木跋蠊饷麒玻瑹o(wú)限敞亮。D．全詩(shī)雖以抒情為主，卻運(yùn)用主客對(duì)白的方式，層次分明：第一層潦倒自傷；第二層店主人致酒，勸勉開導(dǎo)；第三層精神振奮。6．請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)的用典及其表達(dá)效果。【答案】5．A6．①詩(shī)人用主父偃的故事來自比。“困不歸”中含有無(wú)限辛酸之情。“家人折斷門前柳”，通過家人的望眼欲穿，寫出詩(shī)人自己久羈異鄉(xiāng)之苦，這是從對(duì)面落筆。引古自喻與對(duì)面落筆同時(shí)運(yùn)用使詩(shī)情曲折，生動(dòng)有味。②店主人用馬周的故事開導(dǎo)詩(shī)人。他抓住了詩(shī)人上進(jìn)心切的少年心理，有針對(duì)性地講述了馬周一度受厄但終于否極泰來的奇遇。用“天荒地老無(wú)人識(shí)”的夸張強(qiáng)調(diào)了馬周的悲慘遭遇，用只憑“兩行書”即得皇帝賞識(shí)激勵(lì)詩(shī)人積極進(jìn)取。店主人的這番勸勉語(yǔ)重心長(zhǎng)，旨在說明治國(guó)之才不免常處逆境，暗示李賀同樣會(huì)有時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)的出頭之日，無(wú)需為目前的零落棲遲感到沮喪。【解析】5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“這是失意的詩(shī)人冷眼旁觀到的場(chǎng)景”說法錯(cuò)誤?！爸魅朔钣x客長(zhǎng)壽”中的“客”是詩(shī)人自己，是作者親身經(jīng)歷，不是“冷眼旁觀到的場(chǎng)景”。故選A。6．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中藝術(shù)特色及其表達(dá)效果的鑒賞能力。本詩(shī)中有兩處用典，其一是“主父西游困不歸，家人折斷門前柳”，此處是用西漢主父偃的故事，來寫作者自己久羈異鄉(xiāng)的痛苦。結(jié)合注釋可知，“主父西游困不歸”，是說漢武帝時(shí)主父偃西入關(guān)，郁郁不得志，資用匱乏，屢遭白眼（見《漢書·主父偃傳》）。詩(shī)人以他來自比，“困不歸”中含有無(wú)限辛酸之情。而后句“家人折斷門前柳”中“折柳”代表思念，此處通過家人的望眼欲穿，寫出詩(shī)人自己久羈異鄉(xiāng)之苦，這是從對(duì)面落筆。作者引用主父偃的典故而且不直寫自己思念家鄉(xiāng)，而是寫家人思念自己，引古自喻與對(duì)面落筆同時(shí)運(yùn)用使詩(shī)情曲折，生動(dòng)有味。其二是“吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無(wú)人識(shí)。空將箋上兩行書，直犯龍顏請(qǐng)恩澤”，此處是運(yùn)用了唐朝馬周的典故。這是店主人用馬周的故事開導(dǎo)詩(shī)人。《舊唐書》中說，馬周“少孤貧好學(xué)……落拓不為州里所敬……西游長(zhǎng)安，宿于新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待”，馬周年輕時(shí)受地方官吏侮辱，在去長(zhǎng)安途中投宿新豐，逆旅主人待他比商販還不如，他的處境比主父偃更為狼狽。為了強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，詩(shī)中用了“天荒地老無(wú)人識(shí)”的生奇夸張?jiān)煺Z(yǔ)，那種抱荊山之玉而“無(wú)人識(shí)”的悲苦，以“天荒地老”四字來表達(dá)，看似無(wú)理，實(shí)際上極能盡情。馬周一度像這樣困厄難堪，以后卻時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，因替他寄寓的主人、中郎將常何代筆寫條陳，唐太宗十分高興，予以破格提拔?！翱諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請(qǐng)恩澤”說的就是這件事。但馬周一度受厄但終于否極泰來，最后成為唐太宗一朝的名臣，功成名就。店主人充分抓住了詩(shī)人上進(jìn)心切的少年心理，有針對(duì)性地講述了馬周的奇遇，意在說明治國(guó)之才不免常處逆境，他說馬周只憑“兩行書”即得皇帝賞識(shí)，言外之意似乎是：政治出路不只是有一種途徑，“囊錐”終有出頭之日，科場(chǎng)受阻也不能悲觀。暗示李賀同樣會(huì)有時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)的出頭之日，無(wú)需為目前的零落棲遲感到沮喪。作者此處通過店主人之口，充分表達(dá)出自己對(duì)自己的未來充滿信心。（2022·廣東潮州·二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雕鶚在秋天范仲淹秋漢寥寥迥，雄心肯木棲。人間正搖落，天外絕攀躋①。月兔精應(yīng)喪，陽(yáng)烏影欲齊。長(zhǎng)河匹練小，太華一拳低。下眄群毛遁，橫過百鳥睽。乘風(fēng)俊未已，空闊玉關(guān)西?！咀ⅰ竣倥受Q：攀登。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．一、二兩句寫雕鶚翱翔于深邃曠遠(yuǎn)的天空，雕鶚不愿依木而棲，表現(xiàn)了作者想要一展才華、積極入世的人生態(tài)度。B．“搖落”照應(yīng)“秋天”，寫出人間凋零的景象，雕鶚將從天上搖落到人間。C．“群毛遁”“百鳥睽”寫了走獸飛禽對(duì)雕鶚躲避退讓，襯托出雕鶚不可抵擋的氣勢(shì)。D．最后兩句寫雕鶚乘風(fēng)高起、一往無(wú)前、直出玉關(guān)的豪俊身姿，氣象雄渾，境界廓大。8．這首詩(shī)的第七、八兩句手法精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【答案】7．B8．①運(yùn)用比喻，將長(zhǎng)河比作匹練，將太華山比作拳頭，生動(dòng)地寫出了雕鶚眼中山河的渺小；②運(yùn)用襯托，以山河的渺小襯托出雕鶚的飛翔之高、氣魄之大；③托物言志，借雕鶚的高飛秋漢、睥睨山河，寄寓了詩(shī)人渴望在廣闊天地施展抱負(fù)的遠(yuǎn)大志向。【解析】7．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。B.“雕鶚將從天上搖落到人間”錯(cuò)誤。句意為“人間正值樹葉凋零的季節(jié)，穿過云天還繼續(xù)向上奮翼”，可見是說只有天外才是展翅翱翔的廣闊空間。故選B。8．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?！伴L(zhǎng)河匹練小，太華一拳低”，“長(zhǎng)河”指黃河，“太華”指西岳華山，本句的意思是雕鶚在空中盤旋的時(shí)候，黃河不過如匹練一樣大小，華山就像一個(gè)拳頭那么高。比喻手法的運(yùn)用。把“黃河”比作“匹練”，把“太華”比作“拳頭”，生動(dòng)的寫出了即使是壯闊的山河在雕鶚眼中也是如此的渺小。第四聯(lián)采用比喻和夸張，借黃河之細(xì)、華山之低反襯雕鶚飛翔之高，視域之闊，雕鶚的形象更加完足。襯托手法的運(yùn)用。以黃河小，華山低，來襯托突出雕鶚飛翔之高、氣魄之大。第三聯(lián)想象月宮中的玉兔和太陽(yáng)上的金烏，并以此加以襯托，將雕鶚的兇猛高飛的形象塑造得更加飽滿。第五聯(lián)則借群獸和凡鳥來襯托雕鶚的超凡脫俗，卓爾不群，雕鶚的形象更顯高大上。托物言志手法的運(yùn)用。本詩(shī)借雕鶚在極開闊的天空中飛翔，睥睨山河，以“雕鶚”寫人，表現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志，寄寓了詩(shī)人渴望在廣闊天地施展抱負(fù)的遠(yuǎn)大志向。全詩(shī)以首聯(lián)的“雄”和尾聯(lián)的“俊”為詩(shī)眼，以靈動(dòng)的筆法塑造出雕鶚奮翼進(jìn)取的英姿，表現(xiàn)出雕鶚馳騁天宇、主宰凡俗的雄心。這雕鶚也正是詩(shī)人豪情滿懷、志與天齊的鏡像和寫照。（2022·湖北·襄陽(yáng)五中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽(yáng)文忠公嘗問余：“琴詩(shī)何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩(shī)。公曰：“此詩(shī)固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩(shī)也。”余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞?yàn)楦柙~。余久不作，特取退之詞，稍加隱括①，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語(yǔ)，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙砣ア?，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。回首暮云遠(yuǎn)，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。躋攀寸步千險(xiǎn)，一落百尋③輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無(wú)淚與君傾。注釋：①隱括：指將其他詩(shī)文剪裁改寫為詞的形式。②爾汝來去：對(duì)話時(shí)你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③尋：長(zhǎng)度單位。9．下列對(duì)詞句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“昵昵”兩句，描寫了天將亮?xí)r小兒女在夜燈下親昵地私語(yǔ)