第二課堂總結(jié)小學(xué)第二課堂總結(jié)五篇

第二課堂總結(jié)小學(xué)第二課堂總結(jié)(五篇)關(guān)于其次課堂總結(jié)(精)一

１、體會(huì)如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛之情。

２、有感情朗讀課文。

３、激起喜愛生活的情趣，激發(fā)課外觀看動(dòng)物的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情，并初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。

１、師展現(xiàn)“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？

生答后師板書：

性格奇怪、調(diào)皮得意

２、談話激趣：

老舍爺爺是一個(gè)聞名的大作家，他能把文章寫得生動(dòng)好玩，詳細(xì)的法寶究竟是什么？讓我們一起到課文中查找，你們情愿嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶上你才智的鑰匙，自由輕聲朗讀課文。

１、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然的寫法：

⑴引導(dǎo)理解“奇怪”的意思。

⑵師問：你從文中哪些地方感悟到貓的性格奇怪？

⑶引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺是如何把這些特點(diǎn)寫具本的。

①投影出示第一自然段，生齊讀。

②了解貓“狡猾、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方？

③讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)覺把文章寫詳細(xì)的第一個(gè)法寶是：

運(yùn)用詳細(xì)的事例把特點(diǎn)寫清晰。

④師小結(jié)提示：

由于貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職，快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲不出，平常什么都怕，有時(shí)又很威猛，這些特點(diǎn)看起來相互沖突，但又都是事實(shí)，所以說貓的性格奇怪。也就是說課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話來寫的？

⑤讓學(xué)生發(fā)覺把文章寫詳細(xì)的其次個(gè)法寶是：

圍繞中心愿思從幾個(gè)方面詳細(xì)寫，也就是先總述后分述，文章才會(huì)顯得有條理。

⑷指名讀１、２、３自然段，要求：

讀出奇怪的語氣，生互評(píng)。

２、學(xué)習(xí)第４自然段：

⑴默讀第４自然段，說說從哪些地方感悟到小貓的調(diào)皮得意？

⑵讓學(xué)生從閱讀中感悟把小貓調(diào)皮得意的特點(diǎn)寫詳細(xì)的法寶是：

抓住動(dòng)作進(jìn)展細(xì)致刻劃。

⑶有感情齊讀第４自然段，表現(xiàn)出貓的調(diào)皮得意。

１、師以“說它狡猾吧，它確實(shí)有時(shí)候很乖”為例，示范如何品析詞句。

２、由學(xué)生發(fā)覺品析詞句的方法（找──圈──悟──讀）師加以確定，并通過投影出示“學(xué)法”。

３、生依據(jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組溝通，師巡察指導(dǎo)。

４、全班溝通，師相機(jī)補(bǔ)充。

５、思維拓展：

通過溝通，我們深深體會(huì)到仆人是那么愛貓，假設(shè)你就是一只貓，仆人那么喜愛你，你會(huì)怎么做？

６、相機(jī)引出問題：

老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親切關(guān)系呢。

７、通過理解“蹭”的意思，領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的精確性。

８、師小結(jié)：

老舍爺爺這篇文章，字里行間布滿了對(duì)貓的寵愛之情。把貓當(dāng)朋友，當(dāng)家人，當(dāng)孩子，表達(dá)出“人愛貓，貓親人“的人間真情。

９、生有感情朗讀全文，要求：

能表達(dá)出“人愛貓，貓親人“的感情。

今日，教師很快樂和同學(xué)們一起找到了那么多寫作法寶。貓，在日常生活中，是一種極其一般的小動(dòng)物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么得意。這說明白美就在我們身邊，只要我們喜愛生活，專心感受。我們就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)覺美、觀賞美、還能制造美。

課外觀看一種自己最喜愛的小動(dòng)物，并把觀看所得寫成一篇觀看日記。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情，并初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，做到“活而有效”，我剛開頭時(shí)通過談話激趣，激起閱讀課文的興趣。接著通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)１～３自然段，領(lǐng)悟的寫作方法，我覺得通過這樣有效地學(xué)習(xí)，能較好地把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來。

然后安排“品嘗詞句，體會(huì)感情”這一環(huán)節(jié)。安排這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先有意作個(gè)示范，讓學(xué)生明白怎樣講析，在此根底上，再放手讓學(xué)生自主研讀，教師巡察指導(dǎo)，把握自主研讀狀況，小組或同桌合作，最終組織課堂溝通，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，深化和評(píng)價(jià)。我覺得這樣較能保證學(xué)生有充分的時(shí)間研讀課文，有效熬煉學(xué)生提取、處理信息力量，從而把反復(fù)誦讀課文與討論性學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合起來，擺脫以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由，他們可以挑自己最有感悟的`地方說。這樣既可以激發(fā)他們積極性和驕傲感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和制造性。又將“讀、說、悟、寫”融為一體，將學(xué)生語文實(shí)踐落到實(shí)處。

但上完這節(jié)課后，我深深覺得假如課前能預(yù)備一些“小貓調(diào)皮得意”的動(dòng)畫或圖片，或許效果會(huì)好一些，從觀看動(dòng)畫入手會(huì)更直觀地感受到貓的“調(diào)皮得意”。

江賽卿教師經(jīng)過充分預(yù)備和細(xì)心設(shè)計(jì)，于１１月１日上午為我們上了老舍先生的作品《貓》的公開課。在整個(gè)教學(xué)過程中，展現(xiàn)出了江教師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，給聽課者留下較好的印象，我們四年段語文教師聽了這節(jié)課后認(rèn)為有如下特色：

１、教師能熟識(shí)教材，目標(biāo)明確，圓滿地完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

２、指導(dǎo)到位，從詞、句、片斷品析、情感表達(dá)、寫作方法的滲透等方面都淋漓盡致地綻開，如對(duì)第一自然段的指導(dǎo)“貓”有狡猾、貪玩、盡職的特點(diǎn)，是怎樣表達(dá)出來的，我們從的描寫中得到了什么啟發(fā)（或明白了什么），一層一層地由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生分析，最終再從教師的領(lǐng)讀，學(xué)生的接讀，讓師生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

３、教師能充分發(fā)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參加意識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作的力量都得到較好的訓(xùn)練。

４、教師在課堂上面對(duì)全體學(xué)生，敬重和信任學(xué)生，課堂師生關(guān)系融洽和諧，采納積極性評(píng)價(jià)。

要說缺乏嘛，那也是難免的，本節(jié)課缺少的是學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練，沒有留下學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間。總之，我們認(rèn)為這節(jié)課雖然樸實(shí)，但也精彩。整個(gè)教學(xué)過程表達(dá)了執(zhí)教者與之間人文精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注生活，留心身邊的事物，用敏銳的眼睛去發(fā)覺生活中的真、善、美。正如老舍先生在《養(yǎng)花》一文所說：只要會(huì)開花，我就快樂，至于花開得大小我是不計(jì)較的。

關(guān)于其次課堂總結(jié)(精)二

學(xué)期初成立了學(xué)校課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任共同負(fù)責(zé)學(xué)校的課外活開工作。首先做好宣傳工作，使學(xué)校師生進(jìn)一步了解其意義，踏踏實(shí)實(shí)的既安全又順當(dāng)?shù)拈_展活動(dòng)。在此根底上，依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，擬定好活動(dòng)內(nèi)容及各種活動(dòng)工程，安排好輔導(dǎo)教師，培育各種活動(dòng)的骨干力氣;安排好各班活動(dòng)范圍、活動(dòng)場(chǎng)地;建立健全實(shí)行評(píng)比制度，一月一小評(píng)，一學(xué)期一總結(jié)。在原有的根底上對(duì)一些活動(dòng)課程進(jìn)展改革與調(diào)整，開設(shè)閱讀觀賞與趣聞數(shù)學(xué)、舞蹈、電子琴、書法繪畫、乒乓球等活動(dòng)內(nèi)容。這些課程工程的設(shè)置與開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，有利于促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的全面、有效地實(shí)施。

我們?cè)谂d趣小組活動(dòng)實(shí)施過程中實(shí)行雙選制度：活動(dòng)前，學(xué)校依據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)選擇輔導(dǎo)教師，同時(shí)依據(jù)課程的開設(shè)狀況，鼓舞學(xué)生依據(jù)自身特長，特殊是興趣所向，選擇興趣小組。在教師的幫忙下，學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)分析，從而制造真正屬于自己的共性空間。

為加強(qiáng)常規(guī)催促治理，避開興趣小組的隨便性和盲目性，我們堅(jiān)持“五定”肯定活動(dòng)課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長的根底上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開設(shè)興趣小組課程;二定活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)重點(diǎn)工程，學(xué)校將在的確可行的狀況下把它作為評(píng)優(yōu)和考核的重要依據(jù);三定活動(dòng)時(shí)間，興趣小組活動(dòng)列入教學(xué)規(guī)劃，每周兩課時(shí)的固定活動(dòng)時(shí)間;四定輔導(dǎo)教師;五定活動(dòng)地點(diǎn)，我們會(huì)確保各興趣小組固定的活動(dòng)地點(diǎn)，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動(dòng)。

文學(xué)藝術(shù)類的活動(dòng)內(nèi)容主要圍繞書法繪畫、舞蹈、電子琴等綻開。以此來豐富學(xué)生們的精神生活。提高他們的觀賞力量。乒乓球班今年月表中心校參與線上組織的乒乓球賽，取得了優(yōu)異的成績。舞蹈班參與中心校組織的“紅心向黨”慶“六·一”文藝匯演，所排舞蹈《越來越好》得到了大家的全都好評(píng)。除了取得以上的成績，還有以下問題在今后的工作中須留意：

在各種

開學(xué)初，我們都組織負(fù)責(zé)其次課堂的教師開會(huì)，布置工作，每位負(fù)責(zé)教師都制定了活動(dòng)規(guī)劃，安排好每周的活動(dòng)內(nèi)容，在實(shí)施過程中，按規(guī)劃開展了工作，每周有活動(dòng)記錄，為使各項(xiàng)活動(dòng)按規(guī)劃有序地開展活動(dòng)，我們對(duì)各興趣小組安排學(xué)校指定的地點(diǎn)。書法、舞蹈、音樂、寫作、手工等興趣小組充分利用各功能室進(jìn)展活動(dòng)，籃球、足球、乒乓球等興趣小組利用各運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，班級(jí)嬉戲、文體活動(dòng)充分利用各班教室及校園空地，地發(fā)揮校園現(xiàn)有的設(shè)施。

我校盡力供應(yīng)興趣小組活動(dòng)費(fèi)用。興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長，與課堂教學(xué)相比更具敏捷性、可塑性，因而學(xué)生特別愿意參與。然而，由于其有較大的“彈性”，簡單受到考試或者其他活動(dòng)的影響，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持究竟。要辦好興趣小組，教師必需依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)狀況有規(guī)劃有目的地開展，應(yīng)非常重視教學(xué)質(zhì)量，擅長跳動(dòng)學(xué)生的積極性。使興趣小組活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂園。另外，我校把其次課堂跟嘉獎(jiǎng)及考核掛鉤。各興趣小組負(fù)責(zé)教師都是有特長的，但過去都被無視了，因此，我們敬重他們的人格、勞動(dòng)及勞動(dòng)成果，誰有成績，我們就表揚(yáng)誰、嘉獎(jiǎng)?wù)l，榮譽(yù)就給誰。

課外活動(dòng)開展的過程中，有時(shí)只注意形式的變化，忽視了活動(dòng)目的的針對(duì)性;活動(dòng)的順當(dāng)開展，有賴于工作前的預(yù)備活動(dòng)，但活動(dòng)后的小結(jié)，大多數(shù)同學(xué)懶于表達(dá)，有些同學(xué)只滿意于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思索。以上幾點(diǎn)還須在今后工作中改良。

總之，要全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，我們要做的工作還有許多，還需要在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善、進(jìn)展、提高。我們得連續(xù)努力制造條件，讓每一個(gè)孩子都參加到課外文體活動(dòng)中去，體驗(yàn)到一份勝利的歡樂，從而樹立自信，擁有克制困難的信念和士氣。我們有決心，有信念，有力量把我校建立成“全面加特色”的學(xué)校，把學(xué)生培育成“合格加特長”的二十世紀(jì)接班人。

關(guān)于其次課堂總結(jié)(精)三

學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開拓了內(nèi)容豐富、形式多樣的其次課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過其次課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培育，學(xué)生的思想覺悟得到提高，共性特長得到進(jìn)展，學(xué)問面得到拓寬，動(dòng)手力量也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。其次課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息準(zhǔn)時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分表達(dá)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生供應(yīng)了學(xué)習(xí)與進(jìn)展的抱負(fù)環(huán)境，有利于培育學(xué)生的自學(xué)力量和制造力量。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探究、學(xué)習(xí)與制造等親密結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展其次課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)其次課堂活動(dòng)的治理有重要意義。我校在開展這項(xiàng)活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。

一、定活動(dòng)形式與內(nèi)容：

1、其次課堂活動(dòng)主要以組級(jí)活動(dòng)為形式。由教師指定有專長負(fù)責(zé)的學(xué)生組織開展，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參與。

2、本學(xué)期的其次課活動(dòng)主要分：培優(yōu)和補(bǔ)差兩個(gè)小組。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，發(fā)動(dòng)每一位教師參與這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的進(jìn)展對(duì)人才培育工作提出了很多新的、更高的要求。假如我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手力量和觀看力量的培育會(huì)受到限制，而且學(xué)生的共性特長也難以進(jìn)展，情操得不到陶冶，對(duì)學(xué)生以后的進(jìn)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建立的需要。其次課堂是第一課堂的延長和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視其次課堂活動(dòng)，把組織其次課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以討論和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使其次課堂活動(dòng)得以順當(dāng)開展。

為了便于開展其次課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間(每周四的下午)為全校性其次課堂活動(dòng)時(shí)間。

三、師生明確活動(dòng)目的與要求：

1.其次課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，我們以自由參加為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、其次課活動(dòng)以培育學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展力量為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培育學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作力量、實(shí)踐力量和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培育學(xué)生的制造潛能。

3、教師能精選活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競爭等多種手段來豐富其次課堂，提高效率，讓其次課堂真正成為學(xué)生培育力量、進(jìn)展特長的舞臺(tái)。

4、教師能按時(shí)仔細(xì)組織開展二課活動(dòng)，沒有消失以種種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。其次課堂活動(dòng)總結(jié)

5、學(xué)生能積極按時(shí)參與二課活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見識(shí)，增長自己的才能。

四、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍是重要保證

我們首先在思想上發(fā)動(dòng)、號(hào)召大家爭當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校留意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博且有一技之長的教師擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)教師。還聘請(qǐng)了一些退休教師或從社會(huì)上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一治理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)，有無二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

五、在學(xué)生中培育活動(dòng)骨干分子是深入開展活動(dòng)的需要

我校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力氣。留意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，實(shí)行以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)要有專人負(fù)責(zé)幫助其次課堂的工作。其次課堂活動(dòng)開展較好的組中，局部組試行讓學(xué)生自己制訂規(guī)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或參謀作用。

六、加強(qiáng)活動(dòng)監(jiān)視與總結(jié)：

1、各小組都能仔細(xì)制定活動(dòng)規(guī)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)，備好每一節(jié)課，作好活動(dòng)記錄。

2、各活動(dòng)小組每次活動(dòng)都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

七、以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動(dòng)的重要標(biāo)志

建立與第一課堂嚴(yán)密協(xié)作的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、外語、科技制作、等活動(dòng)小組。這能使第一課堂學(xué)問得到加深、穩(wěn)固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的學(xué)生歡送。

我校還建立以滿意學(xué)生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計(jì)算機(jī)研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會(huì)受到思維靈敏、承受力量較強(qiáng)的學(xué)生寵愛。

建立以培育動(dòng)手力量為主的科技活動(dòng)小組，無線電、計(jì)算機(jī)硬件修理、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動(dòng)手力量較強(qiáng)、對(duì)科技有肯定興趣的許多學(xué)生參與。

我校建立以培育體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、各田徑隊(duì)、各類球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、器樂隊(duì)、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。

學(xué)校還可組織一些競賽活動(dòng)，如體育競賽、科技制作競賽、演講競賽、書法競賽、歌詠與朗讀競賽和各種學(xué)科競賽等;還可定期進(jìn)行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。這樣既可活潑校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參與其次課堂活動(dòng)。

此外，學(xué)校還協(xié)作當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題專題組織講座、參觀、訪問、爭論等活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的力量。

八、存在問題及今后努力方向：

1.參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開花。其次課堂活動(dòng)總結(jié)

2.由于本班的其次課堂活動(dòng)處于探究階段，因此開設(shè)的工程較少。今后將增設(shè)電腦、體育、演講等興趣班。

3.活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不夠科學(xué)，今后將改為周末進(jìn)展，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)治理及閱歷總結(jié)

關(guān)于其次課堂總結(jié)(精)四

本節(jié)課的課標(biāo)要求是“列舉羅斯福新政的內(nèi)容，熟悉羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用?！痹诮虒W(xué)過程中，如何精確理解和落實(shí)課標(biāo)顯得很重要，而如何在教學(xué)過程中始終圍繞學(xué)生的學(xué)來反思章顯得更加重要。詳細(xì)來說，課標(biāo)中的“熟悉羅斯福新政的特點(diǎn)、探究其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用”是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而“列舉羅斯福新政的內(nèi)容”只是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)探究得出結(jié)論和熟悉的載體。

在教學(xué)過程中，我適當(dāng)?shù)囊胛淖?、圖片等教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生了解新政的每一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)教師在借助教學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生分析每一項(xiàng)內(nèi)容的過程中把新政的特點(diǎn)“國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)”的思想滲透其中，逐一分析在金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)救濟(jì)和“以工代賑”、社會(huì)立法等五個(gè)方面，“自由放任”政策下和“國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)”政策下的政府與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展間關(guān)系的區(qū)分和變化，讓學(xué)生自己去體會(huì)和感悟并從中得出結(jié)論，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和詳細(xì)操作，羅斯福新政的特點(diǎn)就能在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己分析得出。同樣在處理羅斯福新政的作用的時(shí)候，借助適當(dāng)?shù)膱D表、圖片，比方新政期間美國“工業(yè)生產(chǎn)變化柱狀圖”和“失業(yè)率變化柱狀圖”，由學(xué)生自己去讀圖，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的變化，最終學(xué)生就可以順當(dāng)?shù)氐贸鲂抡?duì)美國經(jīng)濟(jì)的影響是“使美國經(jīng)濟(jì)開頭恢復(fù)，漸漸擺脫危機(jī)的逆境”。

在學(xué)習(xí)完新政的內(nèi)容、特點(diǎn)、作用之后，為了引導(dǎo)學(xué)生站在全球史的高度用聯(lián)系的觀點(diǎn)來熟悉新政，避開學(xué)生孤立、靜止的對(duì)待歷史問題，我引入了30年月蘇聯(lián)規(guī)劃經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展的相關(guān)材料，一方面讓學(xué)生感受世界市場(chǎng)形成后，各國政府在進(jìn)展經(jīng)濟(jì)過程中會(huì)不斷的借鑒和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代社會(huì)開放、包涵、相互借鑒的重要性，另一方面把中美兩國不同時(shí)期、不同背景下經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的策略橫向聯(lián)系起來，從中體會(huì)各國在結(jié)合國情解決本國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中表達(dá)出的人類才智之光是同樣難能珍貴、同樣會(huì)永留史冊(cè)的，從這個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生拋棄階級(jí)和意識(shí)形態(tài)的影響，從人類文明進(jìn)展進(jìn)步的角度對(duì)羅斯福新政進(jìn)展再熟悉、再體驗(yàn)、再反思，進(jìn)而收獲更多的體會(huì)和感悟。

在上述教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)歷史情境既能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究和分析問題的積極性，又能培育學(xué)生閱讀材料、分析和提取信息去解決問題的力量。經(jīng)過這樣細(xì)心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，教師不再是“滿堂灌”和“一言堂”，而是引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生一起合作探究的主導(dǎo)者、合，學(xué)生不再是旁觀者和聽眾，而是真正成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的主體。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，才能漸漸培育學(xué)生勇于思索、主動(dòng)探究、突破創(chuàng)新的意識(shí)和力量，才能真正到達(dá)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育效果。

本節(jié)課中對(duì)于“新政在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用”這一難點(diǎn)的突破是最需要專心琢磨的。新政的實(shí)施并不是使美國從“完全放任”的一極走向了“國家干預(yù)”的另一極，這一改革的過程并不是非此即彼的簡潔轉(zhuǎn)變。“完全放任”不是不能干預(yù)和沒有干預(yù)，“全面干預(yù)”也不是放棄市場(chǎng)調(diào)整的全盤干預(yù)。要避開這種二元對(duì)立思想的消失就必需將新政消失前的美國歷史進(jìn)展脈絡(luò)及其經(jīng)濟(jì)思想給學(xué)生交待清晰。

就自由主義理論而言，其宗旨是最大限度地解放個(gè)人潛力，本身并不排斥國家干預(yù)。自由主義的確是消極對(duì)待國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，但也并不是完全放手。亞當(dāng)·斯密反對(duì)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要緣由是當(dāng)時(shí)執(zhí)政的貴族不懂經(jīng)濟(jì)，只會(huì)把經(jīng)濟(jì)引入歧途。

美國人自建國以來始終警覺的是政府權(quán)力被濫用，對(duì)民主制度造成威逼。隨著其次次工業(yè)革命的完成，他們發(fā)覺威逼更多地來自于壟斷資本，需要解決的是工業(yè)化帶來的經(jīng)濟(jì)問題和社會(huì)沖突，而能遏制這一巨怪的卻只有政府，所以轉(zhuǎn)向政府尋求解決沖突的手段。20世紀(jì)初歷時(shí)十幾年的進(jìn)步運(yùn)動(dòng)實(shí)際上就是美國政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的嘗試和試驗(yàn)階段，其中西奧多·羅斯福由于通過反托拉斯法案、拆分洛克菲勒的美孚石油公司等舉措贏得了反托拉斯斗士的美稱，此后的威爾遜總統(tǒng)在位時(shí)期也實(shí)行了很多聯(lián)邦政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的政策。圓滿的是進(jìn)步運(yùn)動(dòng)被第一次世界大戰(zhàn)所打斷，一戰(zhàn)完畢后，美國又迎來了20年月的富強(qiáng)，但富強(qiáng)背后卻是問題的不斷積累和沖突的不斷升級(jí)。

面對(duì)大蕭條，新政在經(jīng)濟(jì)方面的動(dòng)作比擬大，政府全面介入了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)等各行各業(yè)，但政府并不直接去接收經(jīng)濟(jì)，而是協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)。羅斯福實(shí)施新政的前提是成認(rèn)美國的經(jīng)濟(jì)體制存在問題，所以新政的目的是治病，是要使美國體制重新恢復(fù)活力，而不是將其置于死地。羅斯福改革的目的不是將現(xiàn)行體制推翻，而是要讓它運(yùn)轉(zhuǎn)起來，還要運(yùn)行通暢。

大半個(gè)世紀(jì)過去了，歷史證明，羅斯福本人的說法或許更符合新政的實(shí)際。他說自己是在為現(xiàn)實(shí)的問題查找答案，而不是將先驗(yàn)的答案強(qiáng)加在現(xiàn)實(shí)之上。新政的改革是通過確立政府的經(jīng)濟(jì)治理權(quán)，突破自由資本主義的一些定規(guī)，將其改造成有管制的資本主義。新政使美國經(jīng)濟(jì)在發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)整作用的同時(shí)，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)得到加強(qiáng)而且不行逆轉(zhuǎn)。有了以上這些背景學(xué)問的依托，學(xué)生在理解新政的影響時(shí)才會(huì)更客觀、更清楚。

學(xué)習(xí)新政從現(xiàn)實(shí)角度來看是為了能更好地推動(dòng)今日中國的改革，因此在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面主要不是教會(huì)學(xué)生一分為二的評(píng)價(jià)新政，而是從中吸取歷史的才智和策略，因此每節(jié)課在確立了主題后，確定什么樣的價(jià)值觀將打算一節(jié)課最終的立意和靈魂，所以情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)與否將打算一節(jié)課的厚度和高度，這也需要我們教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容不斷去探究和實(shí)踐。

實(shí)施新課