人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(全冊(cè))教案

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(全冊(cè))教案**市**鎮(zhèn)**小學(xué)***五、教學(xué)方法：七、教學(xué)過程：以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大塘江大潮這一天下奇觀自古以來讓學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意而感受到中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精要充分發(fā)揮學(xué)生勵(lì)學(xué)生用多種方學(xué)生自主識(shí)字的大潮這一“天下奇觀”寫具體的？把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。？（學(xué)生自主識(shí)字的閱讀教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問學(xué)生感受到了一生在這個(gè)過程中也會(huì)讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容激發(fā)他們主動(dòng)搜時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期文中的一些詞語(yǔ)的通過句子的對(duì)比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練文中的一些詞語(yǔ)的通過句子的對(duì)比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練介紹錢塘江大潮，對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）觀潮潮來時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂（由遠(yuǎn)及近）大海！有遼闊的草原，茂密的森林！在課前先讓學(xué)生聽一老師讓大家收集你心中最向往的雅魯們，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一有利于平時(shí)不愛動(dòng)有利于平時(shí)不愛動(dòng)？（暇：左邊是“日”，注意與“瑕”幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象），？（在“自主、合作、探究”？（大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里“自主、合作、探究”地在學(xué)生的頭腦中再讀課題。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通順句子。課文的語(yǔ)言美、意境美。三、瀏覽課文，理要讓孩子真正成為課找、畫、想、背、⑴聽老師朗讀第三自然段，注言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)段圍繞中心句，用來。實(shí)際需要的識(shí)字與寫字①這地方的火燒云……半……3、讓學(xué)生自③黃、白……這些顏色你展開想象的翅膀，寫幾句話。(①重點(diǎn)突出課文第二段火用從中間切入的方法首火燒云語(yǔ)文園地一都有所了解，這樣互些。同時(shí)，課外拓展論論文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇初步修改.學(xué)生的個(gè)性體充分展示的平你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣、熱愛古詩(shī)文；學(xué)會(huì)全面地看待問題；感受祖此山中?！? 就要。較快幫助他們區(qū)分導(dǎo)學(xué)生說出：要想全面認(rèn)清一個(gè)事二、教學(xué)重點(diǎn):制作演示課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎，對(duì)照課文內(nèi)容，、、。“一順兒”、“均勻”）解爬山虎葉子的特點(diǎn)的），4.看課件演示爬山虎正面爬墻的(一)搞清觸著墻和腳的變化：(觸著墻的)牢固(沒觸著墻的)萎了一、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課生字和新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的寫法，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之蟀永不滿足眼前撫弄著觸角，舒服地曬著太陽(yáng)。指名閑娛樂的功能。──勞動(dòng)之余，四周7、蟋蟀的住宅(偉大的工程)修建：工具柔弱勞動(dòng)強(qiáng)度大工期長(zhǎng)8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)流程？（放手讓學(xué)生多讀，多勇于探索大自然奧秘勇于探索執(zhí)著追求使?jié)u漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意和別人的不同所全班交流評(píng)議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”會(huì)得到豐收的喜位同學(xué)講過的內(nèi)結(jié)他人的說話內(nèi)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面；通過多種形式讀課文,理清作者思路，2、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)英冷酷。3、再讀：有選擇地讀1、交流語(yǔ)句：誰來讀描寫花2、自由朗讀：讀書不僅要讀樂”4、范讀想象：這一次有了新作讀，潛心默讀，對(duì)比悟讀……這里的 學(xué)生進(jìn)入童話的意來后便---和人分享才會(huì)得到快樂一、教學(xué)目標(biāo)：2.過程與方法：通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有有位作家說，幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人？（說──（讀劃線部分）遵循閱讀教在讀中獲取問題解對(duì)他說──？（分享也是一種幸福！先給媽媽說──（讀句經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以？（有好處的事情，就教師采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出利于綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能？（？（不直接說幸福是更能體會(huì)的幸福引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)導(dǎo)入新課大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友─────。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—,于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前────────—。因?yàn)樗?。播放媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲“自主、合作、探生在多元互動(dòng)中獲得了老師教也教不到的更廣闊體會(huì)小鳥與大樹．（展升華和積累語(yǔ)用學(xué)生感興趣的發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的驅(qū)法，然后放手讓他們自主讀，有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)童話師生分角色表演。會(huì)到小木偶遭欺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！痹?。這一練習(xí)幾培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步明白的表情去面對(duì)生被搶熊警察頭疼一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)流流，了解童話故事八面來風(fēng)2、男女生分讀書上的的發(fā)現(xiàn)”4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入長(zhǎng)記錄袋”口語(yǔ)交際.習(xí)作文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話走進(jìn)看臺(tái)”口語(yǔ)交際.習(xí)作口語(yǔ)交際.習(xí)作1、一進(jìn)看臺(tái)”劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓雙管齊下，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生興趣盎文字寫出了文章──《白鵝》。（教師板書課）（課引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想有助于學(xué)生理解生字詞，體會(huì)本文描是行之有效的方是行之有效的方傲的動(dòng)物”五、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件流，掌握本文的主⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）流，體會(huì)感情流，體會(huì)感情海軍上將的派頭生活：水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響個(gè)性：強(qiáng)占地盤、自認(rèn)是河的主宰握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排；再聯(lián)系一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。（2）貪玩：任憑……也……流，掌握本文的主盡職：屏息凝視，非……不可賞“貓”悟“情”賞“貓”悟“情”請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”不高興一聲不出無論……也……老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課

老實(shí)貪玩盡職

高興不高興

膽小勇猛流，體會(huì)感情生：老實(shí)、盡職、可愛……：（同桌之間互相交剛才的問題，你們是不是有更深的認(rèn)識(shí)？流，體會(huì)滿月的小者對(duì)生活的熱愛。物特點(diǎn)的描寫方老實(shí)：睡大覺貪玩：一天一夜