小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計7篇

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計7篇

教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動

的準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的根本規(guī)律，選擇

教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是我為大家整

理的小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計，盼望對你們有幫

助。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計1

一、教材分析：

Letstalk局部通過Mike和John第一次見面的情

景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用WhaVsyour

name?詢問對方的姓名并作出答復(fù)以及表達(dá)道別的方

法：Goodbye!Bye,?…Let's

play局部從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)

一步穩(wěn)固LeVstalk中的會話。Letscheck局部中的

Listenand

number這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)

對話內(nèi)容的駕馭狀況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出答

復(fù)以及表達(dá)道別的說法。

(2)能完成Letscheck局部的聽力檢測。

2.學(xué)問目標(biāo)

聽懂、會說Whatsyourname?Myname's....

Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

造就學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與他人溝通的習(xí)慣，滲透

敬重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問對方的姓名Wha"yourname?及答

復(fù)Myname's....以及道別的表達(dá)法：Goodbye!Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈敏運(yùn)用Whatsyour

name?Myname's....

(2)name，s的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考特性化備課

Step1Preparation

l.SingasongHello.課本P10歌曲。師播放錄音,

師生拍手、揮手齊唱。

2.師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹,

Hello,Im...Myname勺…(留意放慢語速,可重復(fù))

Step2Presentation

1.教學(xué)Myname's....

(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?

引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn

.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?弓|出第一個

學(xué)問點(diǎn)：Myname's...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中

一名學(xué)生打招呼：T:Hello,ImMr....My

names….重復(fù)兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指

著學(xué)生的姓名卡片問Whatsyourname?

⑶老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Mynames,…用類似的方法

與其他學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí)。

板書句子Myname's....師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)

name's的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname勺….小組

內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表

達(dá)法：Im..../Mynames....

2.教學(xué)Whatsyourname?

(l)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.Whatsyourname?B.Myname'sMike.通過聽

音選擇引出其次個學(xué)問點(diǎn)：Whatsyourname?

(2)老師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問

2—3名學(xué)生Whatsyourname?

(3)師板書句子Whatsyourname?師教讀、示范發(fā)

音(屢次示范what，s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

⑷讓一生站起，其余生齊問：Whatsyourname?

此生答復(fù)：Myname's...

(5)Pairwork小組內(nèi)問答What'syourname?My

name/s....

3.教學(xué)Goodbye!Bye,...

(l)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題:

WhatdoesMissWhitesay

?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自

己對話。例如：

Hello,lm....Whatsyourname?/Mynames…(分

別時說)Goodbye!/

Goodbye或Bye!

老師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，

生跟讀，個讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)展問答練習(xí)。

⑶引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：

Goodbye.Bye.Bye-bye.告知學(xué)生Goodbye.是道別的正

式用語，Bye!

Bye-bye.是非正式用語。

Step3Practice穩(wěn)固練習(xí)

1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音，留意正

確的語音、語調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，效仿正確的語

言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自

制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問

Whatsyour

name?同學(xué)答復(fù)Mynames.…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)

拿回自己的名卡戴在胸前。老師與一組學(xué)生進(jìn)展示范,

分小組練習(xí)。

Step4Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Letstalk

的對話。

2.Letsact.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示

范，然后小組內(nèi)進(jìn)展溝通。如：

Hello!/Hi!What'syourname?/Mynameis..../

Goodbye!/Bye!

Step5Progress檢測提高

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做根底訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。

老師剛好表揚(yáng)。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?弓|導(dǎo)

生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師溝通。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)課題

Unit6HappyBirthday

二、教學(xué)課時

第六單元第一課時

三、教學(xué)內(nèi)容及分析

1.PEP教材三年級上冊Unit6HappyBirthday

2.Letslearn本局部主要學(xué)習(xí)數(shù)字one-ten2.

Letsdo本局部練習(xí)數(shù)字one-ten的指令活動。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：單詞(one-ten)

難點(diǎn)：l.three/five/six/seven1^#2.讓學(xué)生自己

發(fā)出Letsdo指令句

五、課前準(zhǔn)備

1.one-ten的數(shù)字卡片2.錄音機(jī)及磁帶

六、教學(xué)步驟

1.Warmup（熱身活動）

老師播放"TenLittleCandlesDance”,學(xué)生聽和輕

輕拍手。

2.Presentation（新課展示）

1）T:Howmany?（伸出手指來問）Ss:How

many?（學(xué)生也跟著老師來學(xué)問）

Ss:Howmany?（伸出手指來問）

T：One,one,one,教學(xué)one-ten.（以學(xué)生問，老

師答復(fù)的形式教學(xué)數(shù)字）。

2）T:One,one（出示數(shù)字卡片并貼在黑板），教學(xué)

one-ten.

Ss:出示手指（同卡片一樣），只聽不講。

3）T:Showme1and2.教學(xué)Letsdo.

Ss:出示手指（同書本LeTsdo一樣），只聽不講。

）（老師取下卡片,

4Listentothetapezreadanddo.

并畫上四線格。

5）Writethewordsonetimeontheirexercise

book.（學(xué)寫單詞，給學(xué)生在作業(yè)本上起字頭）。

3.Practice（趣味操練）

1）T：拍手并說one/two…Ss:One,one,

one/two/two/two…（不用拍手）

2）Ss:Saythenumbersandclaptheirhands（拍手

并說數(shù)字）

A）one-ten（手型11）B）ten-one（手型11）C）手型變

更進(jìn)展拍11V（one雙手合，two

雙手分開）D）手型變更進(jìn)展拍V11（one雙手分開,two

雙手合）

3）Listentothetapeandreadafterit

4）小老師來帶著各組說和做Lets

do.（每組選一個講英語好的同學(xué)站在每組的前面邊說

邊做動作，其它同學(xué)效仿，老師這時在黑板上寫一組

數(shù)進(jìn)展下一步的活動。）

5）"Seeyou!w游戲，誰會讀出來就加分

規(guī)那么：A）老師指到黑板上的數(shù)字，讀三次。B）

老師擦掉此數(shù)時，同學(xué)招招說：“Seeyou!"

先集體穩(wěn)固一次，再叫同學(xué)單獨(dú)讀。（不會讀的可

以趁機(jī)教一教學(xué)生）

4.Assessment（課堂評價）

1）聽老師讀，選寫出每組數(shù)字老師讀了的那個數(shù)

字（三選一）（可以讓學(xué)生把全部的數(shù)字讀一次再做）

（1）245（2）176（3）8105（4）3976

2）活動手冊本單元第2局部練習(xí)。

5.Add-activities（課外活動）

1.書寫one-ten一行2.聽錄音，仿讀單詞和句子,

并表演letsdo三次

七、板書設(shè)計

Unit6HappyBirthday

onetwothreefourfivesixseveneightnineten

Showme1and2.(92347516810)

聽力練習(xí)

1.三選一練習(xí)(1)245(2)176(3)8105(4)3976

2.活動手冊

八、教學(xué)反思

首先，我備了第一次課，在三(六)班上了一節(jié)課，

課后又修改了教案，又在三(五)班進(jìn)展了其次次的教

學(xué)。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩

次過程中，我有以下的反思：⑴我剛起先設(shè)計了老師

讀數(shù)字，學(xué)生聽和并出示手指，發(fā)覺這樣壓抑了孩子

們愛講和好問的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來問：

“How

many?〃，老師來答復(fù)并呈現(xiàn)新課的方式，效果不錯。(2)

在趣味操練時，我一起先設(shè)計要先講奇數(shù)拍手，偶數(shù)

不拍手，誰知三年級的學(xué)生問老師什么叫奇數(shù)，什么

叫偶數(shù)，即奢侈時間又顯得老師的教學(xué)語言累贅，所

以用示范的方法，學(xué)生的效仿實(shí)力強(qiáng)，反而使課堂提

高了效率。⑶在進(jìn)展See

you!游戲時，我給了幾個多位數(shù)，致使有很多學(xué)生懼

怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數(shù)，按部就

班地訓(xùn)練，很多同學(xué)都爭著參與這個游戲。我認(rèn)為我

剛起先忽視了學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)數(shù)字，不管是游

戲還是聽力練習(xí)都不能設(shè)計的太難。以造就學(xué)生愛學(xué),

好學(xué)為先，再進(jìn)一步進(jìn)展難度大地訓(xùn)練。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計3

[ALetslearnLetschant]

一、教材分析：

Letslearn本局部主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞

crayon,pencil,eraser,

rulero單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比擬貼近生活，

學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。Lets

chant局部通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一

步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.實(shí)力目標(biāo)：

(1)能用英語表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Letschant局部的歌謠。

2.學(xué)問目標(biāo)：

聽、說、認(rèn)讀和

(1)pencil,ruler,erasercrayono

(2)理解Letschant的內(nèi)容。

(3)能聽、說句子Ihavea/an....

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，造就學(xué)

生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣。教化學(xué)生要疼惜

文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil,

ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn):crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考特性化備課

Step1Preparation

1.Singasong:老師播放歌曲，師生拍手、

揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!Km....

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag

猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情

境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起相識文具盒里

的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體

感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil,ruler,crayon,

eraser四個單詞。詞形一詞音一詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

⑴老師拿出一個文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，

GuessIWhatsinit?讓學(xué)生推想里面的文具。師從盒子

里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!A

pencil”.師詢問〃依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，

請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”（可

慢讀2遍）

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教

讀pencil,分兩個個音素示范發(fā)音（留意cil的發(fā)音不能

咬舌）、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體

課件呈現(xiàn)圖一板書-一整體讀一出示詞卡認(rèn)讀一男女生

讀一小組讀，或凹凸音讀一開火車讀，檢查個讀。

（2）師拿著實(shí)物鉛筆并做動作演示、說：Apencil.l

haveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

（1）師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語答

復(fù)，對用英語答復(fù)的學(xué)生要鼓舞。師說A

ruler.師詢問〃依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請

從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保?/p>

慢讀2遍）

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教

讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片

或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一板書--整體讀

一出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀一小組讀，或凹凸音讀一

開火車讀，檢查個讀。

（2）師拿著實(shí)物尺子并做動作演示、說：Ihavea

ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說Ihavearuler.

師答復(fù)：Me

too!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

⑴師拿出文具盒，讓學(xué)生接著猜盒子里面有什

么？Whatsinit?師說Itsa

crayon.師詢問〃依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，

請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保?/p>

慢讀2遍）

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教

讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼

圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一板書■一整

體讀一出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀，一小組讀。凹凸音

讀或做冷暖活動突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大,

卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小一開火車讀，檢查個讀。留意

訂正crayon

的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動作演示，說Ihaveacrayon.

引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師干脆展示橡皮，師說Aneraser.師詢問"依據(jù)

老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,

crayon,

eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教

讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片或

畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一板書-一整體讀一

出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀，一小組讀，或凹凸音讀一

開火車讀，檢查個讀。留意訂正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說:Ihaveaneraser.板書句子,

用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說:

Ihavean

eraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生視察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律。

T:Whatcanyoufind?并進(jìn)展總結(jié):表達(dá)“我有一…。”

用Ihave

a....但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，留

意語音;其次遍聽音跟讀。訂正語音語調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指

詞，一人指圖，相互糾音，看誰做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生

猜是什么單詞。

2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，

學(xué)生快速說出英文。

3.找摯友：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著詞片，抽

取一張，讓臺下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺前兩位同

學(xué)聽到后，把打亂依次的單詞卡和圖片快速找到一起,

給又對又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽音，做Letschant局部的活動。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文

具：Hellol/Hill/mMiss/Mr....lhavea/an....

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)展練習(xí)，然后表演展示。

2.玩Metoo游戲。

(。師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I

havea/an….拿一樣文具的學(xué)生站起來說Metoo.最快

的同學(xué)得到一個贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)展練習(xí)，然后表演展示。

3.Yesorno(情感教化).

老師圖片展示一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對

文具的管理方法，學(xué)生用手勢x或V來說明立場，老師

適時進(jìn)展情感教化。

Step5Progress

l.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生

總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人

用英語介紹文具。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計4

案例背景：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及三

年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡議的

“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通知感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參

與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功〃的理念,

使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

【學(xué)問與技能】

1、Let'slearn

本局部主要學(xué)習(xí)water,milk,juice,Coke,tea這些

單詞。

2、Letsdo

本局部要求學(xué)生能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作，以練

習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的單詞。

【過程與方法】巧用卡片與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)

合。

【看法、情感、價值觀】造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)

力。

二、課前準(zhǔn)備

water,milk,juice,Coke,tea的圖片和單詞卡片;字

母卡;PPT課件。

三、教學(xué)步驟

1、Warm-up/Revision

(1)Say"Hello"song.

(2)Greetings.

(3)Reviewthe"ABC"chant.

2、Presentation

(1)

老師出示本課單詞的圖卡，請學(xué)生讀出每種食物的名

稱并將這些圖卡橫著排成一排貼在黑板上，接著老師

再把本課單詞的詞卡隨意貼在黑板上，老師指著第一

張圖卡說：Look,

thisiscoffee.Whichwordis"coffee"?Whocancome

andpointtotheword

"coffee"?

叫一名學(xué)生到前面來挑出他認(rèn)為正確的單詞貼在圖

卡的下面，老師先不判定對錯，而是征求其他同學(xué)的

看法后再公布正確答案。然后，讓該學(xué)生把coffee抄

寫在卡片下面的四線格里，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

寫完后，老師與學(xué)生們一起拼單詞核對書寫是否正確。

按同樣的方式教學(xué)其他單詞。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用已駕

馭的拼讀規(guī)那么，試著自己認(rèn)讀單詞。】

（2）在教學(xué)coffee和tea時進(jìn)展異文化的滲透和學(xué)

問拓展。blackcoffee（不加奶的咖啡）和whitecoffee

（加奶的咖啡），greentea（綠茶）和Hacktea（紅茶）。

【設(shè)計意圖：剛好進(jìn)展異文化的滲透和學(xué)問拓展】

（3）Playagame:What'smissing?

PPT展示water,milk,juice,Coke,

tea的圖片，給學(xué)生10秒鐘的時間記住這些單詞的依

次，然后去掉一張，請學(xué)生說出是哪個詞不見了，剩

下的單詞接受同樣方法。

【設(shè)計意圖：考察學(xué)生瞬時記憶實(shí)力及對單詞的

駕馭。】

⑷讓學(xué)生一邊聽Letslearn的錄音，一邊跟讀。

【設(shè)計意圖：效仿正確的語音、語調(diào)。】

(5)用一組動作協(xié)作圖片教學(xué)Letsdo中的動詞

pour,smell,taste,

drink,再說出完整的句子。之后讓學(xué)生協(xié)作手勢跟老

師一起練習(xí)幾遍這些動詞。

【設(shè)計意圖：利用肢體語言幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)難

度】

(6)讓學(xué)生一邊聽Letsdo的錄音，一邊跟讀并做

動作。

(7)Lefsread.

PPT出示一小段文章，給學(xué)生10秒鐘的時間朗讀，并

找學(xué)生說說大意。并依據(jù)這段內(nèi)容讓學(xué)生課后與同桌

一起說一說“你寵愛什么?你的爸爸、媽媽寵愛什么?〃。

【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合實(shí)力，并讓承

受實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生擴(kuò)高校習(xí)內(nèi)容?！?/p>

(8)小結(jié)。

(9)依據(jù)小結(jié)內(nèi)容，給學(xué)生幾分鐘讓他們自己梳理

本節(jié)課的學(xué)問內(nèi)容或請教老師自己不懂的地方。最終,

讓學(xué)生們一起說一說記憶本節(jié)課單詞的方法。

【設(shè)計意圖：留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，同時也

給學(xué)困朝氣會在課堂上解決自己不懂的問題。】

(10)Theend.

課后反思：本節(jié)課在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我主

要留意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，并剛好的進(jìn)

展了異文化的滲透和學(xué)問擴(kuò)展。從本學(xué)期一起先，我

就利用每節(jié)課下課前的幾分鐘讓學(xué)生自己梳理當(dāng)堂

課的學(xué)問以及相互溝通學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過半學(xué)期的試驗(yàn),

此方法產(chǎn)生了必需的效果，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的氣氛

濃了，學(xué)生的踴躍性也高了很多。但是課堂的活潑性

還是缺乏，活動設(shè)計過于死板，以后還要加強(qiáng)這方面

的教學(xué)設(shè)計。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計5

[ALet'stalkLet'splayLetssing]

一、教學(xué)分析：

Letstalk局部主要是會話學(xué)習(xí)。通過MissWhite

和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，供應(yīng)學(xué)生要學(xué)習(xí)的

核心句型核心/Hi,I'm...

要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能

用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運(yùn)用

Hello/Hi跟別人打招呼并用Pm

…介紹自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的

學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡潔的自我介紹有初步的

了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下根

底。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對造就學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱忱尤為重要。Lets

play局部讓學(xué)生在游戲活動中穩(wěn)固練習(xí)所學(xué)問候語及

自我介紹用語。Letssing局部通過學(xué)唱歌曲"Hello!",

讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo):聽懂、會說Hello./Hi.lm....

2.實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在老師的幫助下理解對話

大意，會運(yùn)用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠遵照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話,

并能進(jìn)展角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

⑶能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能

夠在情境中運(yùn)用舉辦…自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

⑴情感看法：造就學(xué)生樂于開口，敢于開口講英

語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)

習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會說

Hello./Hi.lm....

2.難點(diǎn)：自我介紹用語l，m…的發(fā)音不簡潔到位，

學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時訂正，切不行挫傷孩子的

學(xué)習(xí)踴躍性。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考特性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.l'm….I'myourEnglish

teacher.（PPT老師作簡潔自我介紹）Welcometomy

Englishclass!

2.IntroduceEnglish

老師用交談的方式與學(xué)生探討一下英語的作用

以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語,

但是我們已經(jīng)會說一局部英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們

日常生活中已經(jīng)會說或比擬熟知的詞匯，如

TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cart

oon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的愛好和愿望。對答復(fù)

較好的學(xué)生進(jìn)展評價，鼓舞。

3.Enjoythesong"Hello”.師播放錄音，讓學(xué)生欣

賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一

Step2Presentation

l.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（觀

看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在探討什么?A

打招呼

B數(shù)數(shù)字）鼓舞學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信念。

2.教學(xué)Hello!

T:Hello,boysand

girls.老師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟

老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師

教讀、示范發(fā)音，留意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀,

生齊讀，開火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告知學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間

的打招呼用語，語氣比擬隨意，還可以用Hi!替換，

Hi!語氣更隨意一些。展示一些場合的圖片師生間用

Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生

打招呼，生生練習(xí)打招呼。

4.教學(xué)Pm....

⑴展示情境圖，老師先介紹自己，Hello,rm....You

cancallme

Miss/Mr….師板書Miss/Mr,教讀，并說明學(xué)生對老師

的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2)T:Hello,Ym.…鼓舞并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello,

l'm....名字干脆用漢語拼音，老師戴上Sarah等人的頭

飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：

Hellol/Hill'mSarah/WuYifan/John/Mike/Miss

White/Liu

Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東

西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。師

教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

⑶學(xué)生視察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和

英文名字的區(qū)分，以及學(xué)生對男女老師的英文稱呼。

(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!Km....

學(xué)生用真實(shí)姓名簡潔介紹：Hello!/Hi!Pm....

Step3Practice

l.T:Listenandpoint.觀看視頻，留意正確的語音、

語調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀，效仿正確的語言、

語調(diào)。

2.Readinroles.先師生示范,再小組內(nèi)生生角色朗

讀課文。

3.Letsplay.將對話中的名字換成自己的真實(shí)姓名,

進(jìn)展練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

4.游戲“擊鼓傳花〃。老師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)

生傳花。當(dāng)老師的鼓聲停忽然，拿到花的同學(xué)站起來

說：Hello/Hi!

Ym….假如學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)展練習(xí)，假如

沒有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.老師為每小組準(zhǔn)備假設(shè)干名字的頭飾或卡片。

一人佩戴自己寵愛的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽

卡片進(jìn)展打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組溝通，最

終全班展示溝通。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!

Ym..?進(jìn)展正式自我介紹互換自制名片。再小組溝通，

最終全班展示溝通。

Step5Progress

l.Summary：Whathaveyoulearned

today?老師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：

見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

⑴聽錄音，跟讀會話。

⑵給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。

師可供應(yīng)局部男孩女孩的英文名字，也可附上名字含

義供學(xué)生選擇。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會聽、說、讀、認(rèn)：blue,pink,black,white.

2、會認(rèn)讀have,pet,it,rabbit,color,star,

teacher.….

3、會說Ihavea...Whatcolorisit?Its....

4、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)重點(diǎn)：

1>會聽、說、讀、認(rèn)：blue,pink,black,white.

2、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)難點(diǎn)：

會說Ihavea....Whatcolorisit?lts....

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教

學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue,pink,

black,white

三、出示四張圖片教學(xué)并操練

1＞出示一張ablackcat的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It'sblack.

2、出示一張apinkfish的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It'spink.

3、出示一張awhiterabbit的圖片，教學(xué)：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It'swhite.

4、出示一張abluekite的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It'sblue.

四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)字母Rr

出示arabbit的圖片,問"What'sthis?”操練a

rabbit,接著問："What'sthefirstletter?"

出示字母卡片，區(qū)分大小寫，教讀音。

指著卡片："BigletterR,smallletterr,Rrisfor

rabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教學(xué)Ss

3、同法教學(xué)Tt.

4、范寫，書寫。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評價

八、Homework

1、朗讀課文

2、完成《活動手冊》Lesson14

【教學(xué)反思】

這單元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.（衣

服）/it?Its.（顏色）。所以我完全的教學(xué)設(shè)計思路是：首

先我由一首歌（color

song）導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生依據(jù)白

板上的提示（Lookatmy.;

Its.和已學(xué)的服飾）選擇自己寵愛的衣服編短話。這一

環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出

下個環(huán)節(jié)Guessing

game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩

中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個情境，我有一個魔術(shù)表演，將

學(xué)生帶入今日所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。

然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處

理對話中的重難點(diǎn)。在讀的方面接受不同的朗讀方式

來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀,

齊讀等。最終是通過學(xué)生展示來檢測學(xué)生有沒有駕馭

本堂課的重點(diǎn)，并給與評價。

當(dāng)然我也發(fā)覺了一些缺乏之處和值得改良的地

方。

1、教授單詞時沒有留意單詞的拼讀，給人感覺

就是一帶而過。

2、有幾張課件不是很合理，

比方在變魔術(shù)的時候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)

后的顏色。還有一張課件