巧解高中語(yǔ)文必修上第一單元題型總結(jié)及解題方法

(名師選題)巧解高中語(yǔ)文必修上第一單元題型總結(jié)及解題方法

選擇題1、下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．最令人焦灼的莫過(guò)于腐敗的大肆曼延，時(shí)刻都在消蝕著社會(huì)公正的根基，蠶食著人的良知，使人陷進(jìn)對(duì)是非善惡的冷漠和麻木之中。B．在他們筆下，可以感受到，人性與獸欲、正義與邪惡、文明與愚昧、民主與專(zhuān)制，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們民族的所有生存領(lǐng)域殘酷地博殺著。C．溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫(xiě)在臉上的笑影；溫暖是義無(wú)反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。D．在這個(gè)世界上，凡事不可能一帆風(fēng)順，事事如意，總會(huì)有煩腦和憂(yōu)愁。答案：C本題考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字正確書(shū)寫(xiě)的能力。解答本題，要結(jié)合平時(shí)積累以及詞語(yǔ)的意思逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，注意細(xì)節(jié)。A項(xiàng)，“曼延”應(yīng)為“蔓延”，“消蝕”應(yīng)為“銷(xiāo)蝕”；B項(xiàng)，“博殺”應(yīng)為“搏殺”；D項(xiàng)，“煩腦”應(yīng)為“煩惱”。故選C。2、下列對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》一詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的，是一群巨人的形象。他們站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。B．這首詩(shī)一方面通過(guò)對(duì)自然景觀的真實(shí)反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。C．這首詩(shī)雖是自由體，但節(jié)奏感很強(qiáng)，隨著人的感情的層層推進(jìn)，句式、節(jié)奏也同時(shí)變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。D．這首詩(shī)以鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，正好反映了“五四”時(shí)期人民那種奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變“弱國(guó)愚民”狀況的強(qiáng)烈愿望。答案：A本題考查學(xué)生分析理解課文所學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“是一群巨人的形象。他們”錯(cuò)誤?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》是郭沫若早期詩(shī)歌的代表作之一。這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象。“號(hào)”字作動(dòng)詞解，表示“呼喊和喊叫”的意思。讀二聲。而非號(hào)角的意思。故選A。3、下列詩(shī)句與作品、作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是A．你好呵，歡樂(lè)的精靈！——《紅燭》——聞一多B．力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲——《致云雀》——郭沫若C．我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙——《立在地球邊上放號(hào)》——昌耀D．鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由——《沁園春·長(zhǎng)沙》——毛澤東答案：D本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。做此題時(shí)，要求考生在調(diào)動(dòng)平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候要放開(kāi)眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識(shí)和中外文化常識(shí)，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。A項(xiàng)，“你好呵，歡樂(lè)的精靈！”是雪萊《致云雀》中的句子；B項(xiàng)，

《致云雀》應(yīng)為《立在地球邊上放號(hào)》；C項(xiàng)，“《立在地球邊上放號(hào)》”應(yīng)為“《峨日朵雪峰之側(cè)》”。故選D。小提示：文學(xué)常識(shí)類(lèi)題目考查內(nèi)容較為廣泛，需要考生長(zhǎng)期注重文化積累。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。在做題時(shí)，也要關(guān)注某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某一個(gè)用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱，做到仔細(xì)甄別。4、下列句子中破折號(hào)的作用，與例句中破折號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（

）例句：原是要“燒”出你的光來(lái)——這正是自然的方法。A．“小林——我來(lái)了！”他大喊著。B．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！C．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門(mén)出口——好像火車(chē)站軋票處一般的木柵子的前面。D．想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競(jìng)賽的辯證法。答案：D本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句：表示總結(jié)上文。A.表示聲音的延長(zhǎng)。B.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C.表示解釋說(shuō)明。D.表示總結(jié)上文。故選D。5、下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰”“太陽(yáng)”“蜘蛛”等意象，營(yíng)造出凝重而又壯美的氛圍，體現(xiàn)謙卑而強(qiáng)勁的生命力量。B．《立在地球邊上放號(hào)》中所描繪的力的形象，可以看作是“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神，是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。C．《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來(lái)點(diǎn)亮世界的奉獻(xiàn)精神。D．《哦，香雪》小說(shuō)背景是建國(guó)初期火車(chē)的開(kāi)通給邊遠(yuǎn)山村帶來(lái)的新鮮事。小說(shuō)通過(guò)激烈的沖突和曲折的情節(jié)，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化。答案：D本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“小說(shuō)通過(guò)激烈的沖突和曲折的情節(jié)”錯(cuò)，作品沒(méi)有著筆于轟轟烈烈的大場(chǎng)面，也未設(shè)置激烈的矛盾沖突，更無(wú)曲折離奇的故事情節(jié)，它只是捕捉住瞬間，擷取幾個(gè)小小的生活場(chǎng)景，將藝術(shù)描寫(xiě)聚焦在人物身上。細(xì)致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出生活的新舊嬗替。故選D。6、在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是開(kāi)辟鴻蒙，人類(lèi)之初，亞歐大陸流傳著許多想象奇特的神話傳說(shuō)。稍加比較可以看出，西方神話里的每一個(gè)神都有其______，而中國(guó)神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。當(dāng)然，很多神話傳說(shuō)已經(jīng)______在滾滾歷史長(zhǎng)河中了，但是今天的人們依然能夠從東西方各種神話傳說(shuō)之間尋找出______的聯(lián)系。A．一脈相承

淹沒(méi)

千絲萬(wàn)縷B．來(lái)龍去脈

湮沒(méi)

千絲萬(wàn)縷C．一脈相承

湮沒(méi)

盤(pán)根錯(cuò)節(jié)D．來(lái)龍去脈

淹沒(méi)

盤(pán)根錯(cuò)節(jié)答案：B本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。解答此題，考生平時(shí)多積累詞語(yǔ)成語(yǔ)，多練習(xí)辨析近義詞和成語(yǔ)。辨析時(shí)從適用對(duì)象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語(yǔ)意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。“一脈相承”，從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。“來(lái)龍去脈”，山形地勢(shì)像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話，后來(lái)比喻人、物的來(lái)歷或事情的前因后果。文中比較中西方神話里的神仙，對(duì)比“中國(guó)神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾”可知，句意指西方各神仙的來(lái)歷的前因后果，故用“來(lái)龍去脈”更好，故排除AC;“淹沒(méi)”指被水覆蓋或洪水泛濫洪水淹沒(méi)了城鎮(zhèn)，用于具體實(shí)際的事物；“湮沒(méi)”指埋沒(méi)、清除，多用于抽象事物。文中指很多神話傳說(shuō)消失在“滾滾歷史長(zhǎng)河”，故用“淹沒(méi)”，故排除AD；“千絲萬(wàn)縷”形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系?！氨P(pán)根錯(cuò)節(jié)”，樹(shù)根盤(pán)繞，枝節(jié)交錯(cuò)。比喻事情復(fù)雜，糾纏不清。句中指尋找出“東西方各種神話傳說(shuō)之間”的各種密切而復(fù)雜的聯(lián)系，故用“千絲萬(wàn)縷”，故排除CD。故選B。小提示：使用詞語(yǔ)時(shí)要注意詞語(yǔ)的詞性是名詞、動(dòng)詞、形容詞還是別的詞性的詞。要從詞語(yǔ)搭配、使用對(duì)象、內(nèi)涵角度、語(yǔ)意輕重、褒貶謙敬等角度辨析，才能準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)，進(jìn)而準(zhǔn)確運(yùn)用。7、下列各項(xiàng)中，文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫若《女神》中富有時(shí)代性的一首新詩(shī)，詩(shī)人采用不受束縛的自由句式，想象奇特，情感激越，表達(dá)了“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。B．陶淵明是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)一體。他的《歸園田居》（其一）平淡舒緩，善用白描，寥寥數(shù)筆就勾勒出了一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景。C．通訊有記敘文的特點(diǎn)，可以記敘描寫(xiě)，有人物和事件；又有新聞的特點(diǎn)，必須真實(shí)，有時(shí)效性。所以在通訊寫(xiě)作時(shí)，作者往往不會(huì)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。D．東漢中后期，游宦、游學(xué)之風(fēng)盛行，大批士子遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)；作為文人五言詩(shī)濫殤的《古詩(shī)十九首》反映的就是這一現(xiàn)實(shí)，詩(shī)中充滿(mǎn)了羈旅懷鄉(xiāng)的思緒。答案：C本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C．“通訊有記敘文的特點(diǎn)”“又有新聞的特點(diǎn)”“作者往往不會(huì)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。通訊又具有記敘文和新聞沒(méi)有的特點(diǎn)：常常加入作者的觀點(diǎn)和評(píng)論。故選C。8、下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“沁園春”是詞牌名，規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等；“長(zhǎng)沙”是題目，交代了詩(shī)歌寫(xiě)作的地點(diǎn)。B．《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評(píng)價(jià)。寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。C．茹志鵑，當(dāng)代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹(shù)》《剪輯錯(cuò)了的故事》等。D．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢學(xué)者劉向所編輯的一部國(guó)別體史書(shū)。答案：B本題考查識(shí)記理解文化文學(xué)常識(shí)的能力。文化文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在作者名（字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯(cuò)誤，應(yīng)是“早期”代表作。故選B。9、對(duì)下列相關(guān)現(xiàn)代詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詞人站在橘子洲頭，描繪了一幅壯麗的山河圖景。詞人在寫(xiě)景時(shí)，遠(yuǎn)近上下相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。既是寫(xiě)景，也是抒情，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸懷和豪邁的氣概。B．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰”“太陽(yáng)”“蜘蛛”等意象，營(yíng)造出凝重而又壯美的氛圍。C．《紅燭》這首詩(shī)有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情感嘆詞，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。D．《立在地球邊上放號(hào)》中，關(guān)于“力”的句子在詩(shī)中出現(xiàn)多次，全詩(shī)采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動(dòng)魄的力的頌歌。答案：D本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“全詩(shī)采用間接抒情的方式”錯(cuò)誤。全詩(shī)采用的是直接抒情，并非間接抒情。如結(jié)合“啊?。∥已矍皝?lái)了的滾滾的洪濤喲”“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲”“啊啊！力喲！力喲”“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲”等分析，一系列抒情句是詩(shī)人的直接抒情，抒發(fā)對(duì)這種破壞力的呼喚和贊美。故選D。10、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（

）A．罅隙（xià）

山巒（lán）

閨閣（guī）

酣暢淋漓（hān）B．囂鳴（xiāo）

蕩漾（yànɡ）

脂膏（zhī）

不事雕琢（diāo）C．揳入（qì）

鉚釘（mǎo）

傾吐（qīng）

清輝洋溢（yì）D．霓虹（lí）

衷心（zhōng）

消融（róng）

霞蔚云蒸（wèi）答案：B本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.“山巒”的“巒”應(yīng)讀luán。C.“揳入”的“揳”應(yīng)讀xiē。D.“霓虹”的“霓”應(yīng)讀ní。故選B。課內(nèi)閱讀11、賞析《沁園春·長(zhǎng)沙》中“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”詩(shī)句。答案：刻畫(huà)出一群有志青年慷慨激昂，評(píng)論國(guó)家大事，奮筆疾書(shū)，激濁揚(yáng)清的形象。表現(xiàn)出他們敢于向軍閥、官僚發(fā)起英勇斗爭(zhēng)的豪邁氣概和磅礡氣勢(shì)。本題考查賞析詩(shī)句藝術(shù)手法和情感的能力?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀詩(shī)句并聯(lián)系全詩(shī)寫(xiě)作背景、作者等信息，抓住詩(shī)句中主要意象、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從手法和情感兩個(gè)角度入手分析?！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”出自毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》，“激揚(yáng)”這里是“激濁揚(yáng)清”的意思。“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”中“糞土”是名詞活用的現(xiàn)象，屬于意動(dòng)用法，應(yīng)翻譯為“以……為糞土”。食邑萬(wàn)戶(hù)以上，號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)戶(hù)侯”

，本詞寫(xiě)于1925年，文中“萬(wàn)戶(hù)侯”運(yùn)用了借代的修辭，指的是舊軍閥、舊官僚，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”這句話中把“當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”視作“糞土”，這里運(yùn)用了比喻的修辭，表現(xiàn)了“同學(xué)少年”對(duì)舊軍閥、舊官僚的鄙夷之情。小提示：詩(shī)歌賞鑒是高考語(yǔ)文中極其重要的一部分，是一種較難掌握的題目類(lèi)型。因此，學(xué)生要想在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就應(yīng)該充分掌握課文中的詩(shī)歌及作者，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞題目的有效訓(xùn)練，這樣，在答題時(shí)，就能夠做到知識(shí)與能力的有效遷移，從而從容、規(guī)范應(yīng)答。詩(shī)歌鑒賞客觀題注重對(duì)內(nèi)容的考查，主觀題注重對(duì)手法和情感的考查。所以，不管是主觀還是客觀，都不能忽略對(duì)這三者的訓(xùn)練。當(dāng)然還應(yīng)注重詩(shī)歌手法的歸納整理，寫(xiě)景的手法，抒情的手法及修辭手法，理清手法之間的關(guān)聯(lián)及作用。12、《哦，香雪》從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”一節(jié)，小說(shuō)為何寫(xiě)同學(xué)們的奚落？答案：同學(xué)們的奚落，促使香雪思考臺(tái)兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的猜測(cè)和渴望，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿(mǎn)。此題主要從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的角度進(jìn)行分析。小說(shuō)寫(xiě)同學(xué)們的奚落，主要有兩處，“她們故意一遍又一遍地問(wèn)她：‘你們那兒一天吃幾頓飯？’”“你上學(xué)怎