《坐井觀天》第二課時教學設計

《坐井觀天》第二課時教學設計教材簡析:《坐井觀天》這則離言成語故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個富意深刻的故事。文章通過一只小鳥和一只一直坐在井里的青娃對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一離意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。學情分析:二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。第二課時目標:1、結合課文內容，理解“大話”“無邊無際”的意思，了解青蛙和小鳥笑的不同含義，明白寓意。2、抓住語氣詞讀好三次對話，能進行分角色朗讀:3、能想象創(chuàng)編第四次對話教學重點:讀好青娃和小鳥的三次對話，能分角色朗讀課文。教學準備:簡單課件、小青娃、小鳥圖片以及頭飾教學過程:一、復習引入1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《坐井觀天》。上節(jié)課我們讀通了課文，學習了生字詞語，初步了解了課文內容，還研讀了第一小節(jié)?，F(xiàn)在請小朋友回憶一下：青蛙坐在哪里?小鳥呢?他們?yōu)榱耸裁炊鵂幷?（板書：天的大?。?、聽寫詞語。請拿出作業(yè)紙，坐端正，開始聽寫咯!反饋:特別提醒:“喝”“揭”兩字，喝水要用口，喝是口字旁，口渴需要水，渴是三點水。對的清楚的給自己打上“100”，錯的馬上訂正。二、學習三次對話1、請大家打開書本58頁，不出聲地讀課文，用“____”畫出青娃說的話“~~~~~”面出小鳥說的話。指名匯報。老師也把青蛙的話找出來了。(課件出示》再出示小鳥的話。2、學習第一次對話。[出示第一次對話]《出示青蛙和小鳥情景對話圖一)①請同學們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么?②青蛙說的話是個什么句子?看，這兒有個有魔力的語氣詞“呀”，你覺得該怎么讀?要讀出奇怪的問的語氣。評價:真是一只好奇的小青蛙!③假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又揭的感覺。誰來試試?④一男生讀青蛙的話，一女生讀小鳥的話，老師來敘述。過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里，他相信嗎?讓我們來看看他們的第二次對話。3、學習第二次對話[出示第二次對話]《出示青蛙和小鳥情景圖)①青蛙相信小鳥的話嗎?從哪出?理解“大話”。②從這次對話中，青娃認為天多大?(井口那么大)小鳥說飛了一百多里青蛙認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思?就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點兒也不相信小鳥的話。③教師指導朗讀:青娃的話應該怎么讀?《讀出不相信的語氣)老師也想讀一讀，可以嗎?評一評老師讀得怎樣?句子理解:青蛙說，還用飛那么遠嗎?到底是要飛那么遠，還是不用飛那么遠?兩個同學比較讀反問句和陳述句。你們仔細聽聽，哪一句更能表達小青娃的不相信?對，反問的這一句，開火車來讀一讀。（有點不相信，八分不相信，十分不相信。一個“嗎”，語調上揚，表達出青蛙對小鳥說的根本不相信。）④理解小鳥說的兩句話。師:小鳥可沒說大話呀。于是，小鳥馬上表明了自己的觀點。小鳥共講了幾句話?第一句話耐心地指出青蛙他弄錯了。第二句話告訴他天是無邊無際的，大得很哪!⑤課堂練習第二次爭論，他們各表達了什么觀點?孩子們，你們知道還有什么也是無邊無際的?請完成“學習探究題”⑥是呀，海洋、森林、草原、沙漠都是無邊無際的。而這些都是同在一片藍天下的，怪不得說:“天是無邊無際的，大得很哪!”⑦那么，小鳥他飛過了哪些地方?又看到了些什么呢?過渡:一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!4、學習第三次對話[出示第三次對話](出示青蛙和小鳥情景圖)①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話②交流:小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?《教師出示第15張幻燈片》指導學生弄清楚青娃的笑是自以為是、愚蠢”的，小鳥的笑是真誠善意”的;(教師出示第16張幻燈片)師生合作再次朗讀第三次對話③(出示第19張幻燈片》請再次默讀課文，然后搶答:a青娃和小鳥為了什么事爭論起來?《天大天小的事》b青蛙認為天有多大?《只有井口那么大》c小鳥認為天有多大?(無邊無際，大得很)d它倆誰說得對?《小鳥說得對)e替它倆找一找原因，為什么它們的認識不同?（因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天。）5、小實驗:我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的天花板?指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。師生小結：青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里，視線被井擋住，所以它看到的天只有井口那么大。三、啟發(fā)想象，創(chuàng)編第四次對話1、那么怎樣才能讓這只自以為是的小青娃認識到自己的錯誤呢?(請他跳出井口看一看)2、青蛙如果跳出了井口，會看到什么?他會怎么說?他又會跟小鳥怎么對話呢?請完成創(chuàng)編3、指名交流，評議。四、分角色表演課文。1、出示4個帶有語氣詞的句子。一組一句讀出其中的語氣。2、帶上頭飾表演。記得加上你的表情、動作哦。五、交流感悟，揭示寓意:1、引導交流學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理?學生只要說出“看問題，認識事物，不要像青娃那樣自以為足，要像小鳥那樣飛得高看得遠。的意思就可以。2、其實，生活中，坐井觀天的人還真不少呢!這不，你們的同齡人冬冬遇到難題了，她心煩著呢。你們能幫幫她嗎?那我們就開通“小螞蟻專線”。冬冬是一個二年級的學生，她的鉛筆字寫得很工整，很漂亮，被評為班級小書法家。從此，她覺得自己很了不起，不再經(jīng)常練習書法寫字也沒有以前認真。爸爸說她坐井觀天，是井底之蛙。她很不服氣。你認為爸爸說得對嗎?怎樣勸說冬冬呢?爸爸說得（），因為（）。我想這樣對冬冬說:___________________________________。3、《教師出示第19張燈片》讓我們記住這個故事中的小鳥吧:像他一樣飛得更高更遠，見多識廣。同時也要伸出熱情的