北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)除法-教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)除法-教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元“分?jǐn)?shù)除法”章節(jié)，內(nèi)容包括：

1.分?jǐn)?shù)除法的意義：理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

2.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并能熟練運(yùn)用。

3.分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：能解決一些涉及分?jǐn)?shù)除法的生活實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

圍繞以上內(nèi)容，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生在探索、交流、實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)除法的本質(zhì)，形成數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)抽象能力。

2.掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，培養(yǎng)運(yùn)算能力和推理能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維。

3.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉數(shù)學(xué)建模和問(wèn)題解決能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，掌握了一定的整數(shù)運(yùn)算和分?jǐn)?shù)知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，但對(duì)于分?jǐn)?shù)除法的理解可能尚淺，特別是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力正處于形成階段，對(duì)于分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)用可能存在一定難度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但邏輯思維和推理能力還需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠較好地參與課堂討論和小組合作，但個(gè)別學(xué)生可能在獨(dú)立思考和問(wèn)題解決上顯得不夠自信。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高分?jǐn)?shù)除法的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第六單元相關(guān)章節(jié)，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的示例圖解，以及一些實(shí)際生活場(chǎng)景的圖片或視頻，用于引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特別實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于展示分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算過(guò)程和答案。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)一個(gè)生活情境引入分?jǐn)?shù)除法，例如，將一塊披薩平均分給幾個(gè)朋友，如何計(jì)算每個(gè)人得到的披薩量。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，以及整數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的不同處理方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例題，如2/3除以2、4除以3/4等，展示分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算步驟和答案的表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的題目，以及一些應(yīng)用題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含分?jǐn)?shù)除法故事的數(shù)學(xué)繪本，如《分?jǐn)?shù)王國(guó)》等，讓學(xué)生在閱讀中加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些涉及分?jǐn)?shù)除法的數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)除法卡片游戲、在線分?jǐn)?shù)除法挑戰(zhàn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-生活實(shí)例：收集一些生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題的實(shí)例，如烹飪食譜中材料的分配、家庭預(yù)算的分配等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)除法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，如晚餐時(shí)分食物、分享玩具等，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到日常生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討分?jǐn)?shù)除法在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

-提供額外的練習(xí)題和挑戰(zhàn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)和提升，特別是針對(duì)那些在課堂上尚未完全掌握分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算規(guī)則的學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的靈活性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試采用了情境導(dǎo)入法，通過(guò)生活實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的興趣，使他們?cè)趯?shí)際情境中感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和互動(dòng)探究，讓他們?cè)谟懻摵徒涣髦姓莆辗謹(jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則仍然不夠熟練，可能是因?yàn)槲抑v解新知的時(shí)間較短，學(xué)生沒(méi)有得到充分的消化和理解。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠到位，部分學(xué)生可能在運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在運(yùn)算規(guī)則掌握方面的不足，我將在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加講解新知的時(shí)間，通過(guò)更多的例題和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，加大巡回指導(dǎo)的力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高他們的正確率。

3.對(duì)于課堂練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將在課后進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的練習(xí)，以便在下次課堂上進(jìn)行鞏固和提高。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念和運(yùn)算規(guī)則的理解程度。

-通過(guò)學(xué)生的回答和練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤類型給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

-同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在小組合作和互動(dòng)探究中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括計(jì)算準(zhǔn)確性、步驟完整性以及解題思路的清晰度。

-給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步之處和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題，以便在后續(xù)的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)除法的