19《父愛之舟》第二課時教案

19《父愛之舟》第二課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《父愛之舟》第二課時，選自人教版小學語文五年級下冊第四單元。教學內(nèi)容圍繞課文主題，深入理解父愛的偉大和深沉，著重分析文章中父親的形象、舟的象征意義以及作者對父愛的感悟。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生通過第一課時對課文有了初步理解，對父愛有了直觀感受，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生結(jié)合自己的生活體驗，深入探討父愛的內(nèi)涵，并學會運用文本中的修辭手法和表達方式，提高讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對文學作品深入理解和感悟的能力，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學習《父愛之舟》，學生將能夠：1.理解并感受父愛的偉大與細膩，培養(yǎng)感恩情懷和家庭責任感；2.分析和評價作者運用象征手法表達情感的方法，提高文學鑒賞力和創(chuàng)造力；3.整合文本信息，形成自己的思考與見解，鍛煉批判性思維和表達能力；4.通過小組合作交流，培養(yǎng)團隊合作精神和傾聽他人觀點的能力，促進人際交流與理解。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，為終身學習和人文素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已掌握了《父愛之舟》第一課時的基礎(chǔ)知識，能夠理解課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)，識別并簡單運用一些修辭手法，如比喻、擬人等。此外，學生在之前的課程中學習了如何表達對親情的感受，具備一定的文本情感體驗?zāi)芰Α?/p>

2.學生普遍對家庭、親情主題的文章表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事感受生活中的情感。他們的學習能力在五年級階段已有所提高，具備一定的自主學習、合作交流能力和批判性思維。在學習風格上，學生多樣化，有的喜歡直觀感受，有的擅長邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：深入理解父愛舟的象征意義和作者情感表達可能存在難度；在評價和創(chuàng)作過程中，如何運用文本中的修辭手法表達自己的情感可能是一個挑戰(zhàn)；此外，部分學生可能在小組合作中表現(xiàn)出依賴性，需要引導他們積極參與討論和分享觀點。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、學生用書、作業(yè)本。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、相關(guān)親情主題的文學作品、教學PPT、寫作指導材料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子課本、在線文學鑒賞資料、教學視頻片段、互動學習軟件。

5.教學手段：講授、小組合作、討論交流、寫作實踐、情感體驗活動。五、教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。我們一起學習了《父愛之舟》的第一課時，對課文有了初步的了解。今天，我們將深入探討父愛的偉大和深沉，以及作者如何通過細膩的筆觸表達這份情感。

1.導入新課（5分鐘）

（1）教師通過提問方式引導學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了《父愛之舟》，誰能來說說課文主要講述了什么？”

（2）學生回答后，教師總結(jié)：“是的，課文通過一個小故事，讓我們感受到了父愛的偉大。今天我們將繼續(xù)深入學習這篇課文，探討父愛的深沉內(nèi)涵。”

2.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

（1）教師引導學生關(guān)注課文中的父親形象，提出問題：“同學們，課文中父親的形象給你們留下了怎樣的印象？請找出相關(guān)的語句進行分析。”

（2）學生小組合作，找出描述父親形象的語句，進行討論分析。

（3）教師邀請部分小組分享他們的發(fā)現(xiàn)，如：“父親為了讓作者上學，不畏艱辛制作小舟”，“父親在雨中為作者遮擋風雨”等。

（4）教師總結(jié)：“從這些語句中，我們可以看出父親對作者的關(guān)愛和付出。這正是父愛之舟的寓意所在，象征著父親為子女撐起一片天空，承載著希望與關(guān)愛?！?/p>

3.全文側(cè)重點分析（20分鐘）

（1）教師引導學生關(guān)注課文中舟的象征意義，提出問題：“同學們，課文中為什么用‘父愛之舟’作為標題？舟在文中具有怎樣的象征意義？”

（2）學生思考后回答，教師進行點評和引導。

（3）教師總結(jié)：“舟在課文中象征著父親的愛，它陪伴著作者度過人生的風雨，成為他成長道路上最堅實的依靠?！?/p>

4.實際性教學內(nèi)容（25分鐘）

（1）教師引導學生學習課文中的表達技巧，提出問題：“同學們，作者是如何通過細膩的筆觸表達父愛的？請找出相關(guān)語句進行分析?！?/p>

（2）學生找出相關(guān)語句，如：“父親的眼神里充滿了期待”，“父親的背影在雨中顯得那么高大”等。

（3）教師邀請學生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并進行點評。

（4）教師總結(jié)：“作者通過動作、神態(tài)、細節(jié)等描寫，生動地展現(xiàn)了父愛的偉大。這些表達技巧值得我們學習?！?/p>

5.課堂實踐（20分鐘）

（1）教師布置寫作任務(wù)：“請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于父愛或母愛的作文，運用我們學到的表達技巧。”

（2）學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。

6.總結(jié)與拓展（10分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)父愛的偉大和深沉。

（2）教師提出拓展性問題：“同學們，除了父母的愛，我們還感受到了哪些親情和友情？請課后思考，下節(jié)課我們來分享?！绷?、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《背影》（朱自清）：這篇經(jīng)典的文章同樣描繪了父愛的深沉，通過朱自清先生對父親背影的描寫，展現(xiàn)了父親對子女的無私關(guān)愛。

-《母親》（冰心）：冰心先生的這篇散文深情地表達了對母親的愛，通過生活中的點滴細節(jié)，反映出母愛的偉大。

-《我的叔叔于勒》（鄭振鐸）：這篇文章通過講述作者與叔叔于勒之間的親情故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚情感。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后閱讀上述拓展材料，并思考以下問題：這些文章中的父愛或母愛是如何表現(xiàn)的？它們與《父愛之舟》中的父愛有何異同？

-學生可以選取一篇自己喜歡的親情主題的文章，分析作者運用的表達技巧，并在課堂上與同學分享自己的閱讀感悟。

-布置家庭作業(yè)：請學生結(jié)合所學，觀察和記錄家中長輩對自己的關(guān)愛和付出，嘗試用細膩的筆觸寫下自己的感受，形成一篇短文。

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集更多關(guān)于親情主題的文學作品，進行跨文化比較，了解不同文化背景下親情的表現(xiàn)形式。

-組織一次班級內(nèi)的親情主題分享會，讓學生們有機會表達自己對親情的理解和感悟，同時增進同學之間的相互了解和交流。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度是評價的重要部分。教師將觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性、思考問題的深度以及與同學的合作交流情況。學生在討論父愛之舟的象征意義、分析課文表達技巧時的表現(xiàn)，以及對課文內(nèi)容的理解和感悟，都將作為評價的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：學生在小組合作中的表現(xiàn)也是評價的重要內(nèi)容。教師將根據(jù)各小組對父親形象分析、課文表達技巧探討的深度和廣度，以及展示時的表達清晰度、邏輯性進行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗來檢測學生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對父愛之舟象征意義的理解、課文重點句子的分析和作者情感表達方式的識別。

4.課后作業(yè)：學生的課后作文將作為評價的一部分，考察學生是否能將所學知識應(yīng)用到實際寫作中，以及是否能用細膩的筆觸表達對親情的感悟。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，教師將給予及時的評價和反饋。教師的評價將重點關(guān)注學生的理解深度、表達清晰度、合作能力和創(chuàng)新思維。同時，教師會鼓勵學生積極參與，對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議，幫助學生不斷提高。

在教學評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重激勵性評價，鼓勵學生發(fā)揮潛能，培養(yǎng)他們的自信心和學習興趣。同時，教師還需關(guān)注學生的個性化需求，提供有針對性的指導，促進學生的全面發(fā)展。通過有效的評價與反饋，教師可以及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地理解和感悟課文，提升他們的語文素養(yǎng)。八、教學反思與改進在《父愛之舟》這一課的教學過程中，我意識到有幾個方面需要我進行反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解父愛之舟的象征意義時存在一定難度，這說明我在教學過程中可能需要更加細致、深入地引導學生進行文本解讀。

在今后的教學中，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂導入階段，可以嘗試使用更多學生生活中的實例來激發(fā)他們的情感共鳴，從而更好地引導他們進入課文情境。

2.在課文分析環(huán)節(jié)，我將增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生分角色朗讀、表演課文中的情節(jié)，以便讓他們更直觀地感受父愛的偉大。

3.對于象征意義的講解，我將嘗試運用圖表、思維導圖等形式，幫助學生梳理課文內(nèi)容，更清晰地理解舟的象征意義。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我將加強對學生的引導，鼓勵他們多角度、多層次地思考問