Module 3 Unit 3 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本教學(xué)設(shè)計(jì)以2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module3Unit3為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，圍繞單元主題“Festivalsaroundtheworld”展開。設(shè)計(jì)思路注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以單元核心詞匯和句型為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的對(duì)話，能夠用英語(yǔ)描述不同節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式，準(zhǔn)確運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同國(guó)家和文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和包容。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較不同節(jié)日的特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)查找資料、討論交流等方式，提高自我探究和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-學(xué)生對(duì)一些國(guó)內(nèi)外節(jié)日有了基本的了解，如圣誕節(jié)、春節(jié)等。

-學(xué)生具備一定的聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解不同國(guó)家和文化背景下的節(jié)日習(xí)俗感興趣。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀和討論獲取信息。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)任務(wù)型和合作型學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解上存在困難，尤其是對(duì)于語(yǔ)速較快的對(duì)話。

-學(xué)生可能在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)，詞匯和句型的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確和豐富。

-學(xué)生可能對(duì)某些文化背景知識(shí)不熟悉，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課程PPT

-真實(shí)節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻或音頻材料

-單元主題相關(guān)的課外閱讀材料

-互動(dòng)式白板或智能教學(xué)系統(tǒng)

-學(xué)生分組討論所需的學(xué)習(xí)材料

-口語(yǔ)練習(xí)卡片或小道具

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校指定的教學(xué)管理系統(tǒng)）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本單元預(yù)習(xí)資料，包括課文視頻、核心詞匯表和預(yù)習(xí)指南，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的思考題，如“描述你最感興趣的節(jié)日及其慶祝活動(dòng)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)討論區(qū)或問(wèn)卷收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀課文，記錄生詞和短語(yǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備課堂分享的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和思考題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本單元的核心詞匯和句型，如“…iscelebratedby…”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論各自國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與同伴交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解核心語(yǔ)言點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演練習(xí)描述節(jié)日習(xí)俗。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于介紹一個(gè)節(jié)日的短文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)節(jié)日文化的閱讀材料和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成節(jié)日介紹短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解節(jié)日文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

-核心詞匯和句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。

-對(duì)不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗的理解和描述。

-學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了許多重要的知識(shí)點(diǎn)和技能，以下是他們學(xué)習(xí)后取得的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生在課前自主探索階段通過(guò)觀看視頻和閱讀課文，掌握了本單元的核心詞匯和句型。在課堂中，他們通過(guò)參與討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。例如，在討論節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)，并能夠理解同伴的描述。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行了分析、比較和創(chuàng)造性思考。例如，在小組討論中，他們需要思考如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述節(jié)日習(xí)俗，并在角色扮演活動(dòng)中創(chuàng)造性地展示節(jié)日的慶祝方式。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展階段，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)成果，與同伴交流和討論，提高了自我探究和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，也能夠獨(dú)立思考和總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.困難和挑戰(zhàn)的克服：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，如詞匯量不足、口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)等。然而，通過(guò)老師的指導(dǎo)和小組合作，他們逐漸克服了這些困難。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)互相幫助和模仿，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①節(jié)日主題的引入與背景知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同國(guó)家和文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-重點(diǎn)詞匯：festival,celebrate,tradition,custom等。

-重點(diǎn)句型：Howis...celebrated?Whatarethetraditionsof...?

②核心語(yǔ)言知識(shí)的教授與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本單元的核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)）和詞匯。

-重點(diǎn)詞匯：decorate,costume,gift,ceremony等。

-重點(diǎn)句型：…is/areusuallycelebratedby…,Peopleoften…during…。

③跨文化交際能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用英語(yǔ)介紹和討論不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

-重點(diǎn)詞匯：culture,diversity,symbol,celebration等。

-重點(diǎn)句型：In…,wecelebrate…by…,whichsymbolizes…,Differentcultureshavedifferentwaysofcelebrating…。

這三個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生從理解節(jié)日主題的基本概念開始，逐步掌握描述節(jié)日習(xí)俗的語(yǔ)言知識(shí)，最終達(dá)到能夠進(jìn)行跨文化交際的目的。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.InChina,theSpringFestivalis__________byfamilieshavingabigdinnertogether.

答案：celebrated

2.Peopleoften__________theirhouseswithcolorfullightsanddecorationsduringtheChristmasseason.

答案：decorate

題型二：改寫句子

3.TheDragonBoatFestivaliscelebratedbyeatingricedumplings.(用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)改寫)

答案：TheDragonBoatFestivalisusuallycelebratedbyeatingricedumplings.

4.Theyhaveaparadewithcostumesandmusic.(用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)改寫)

答案：Theyoftenhaveaparadewithcostumesandmusic.

題型三：句型練習(xí)

5.請(qǐng)用"Howis...celebrated?"句型提問(wèn)關(guān)于國(guó)慶節(jié)的慶祝方式。

答案：HowistheNationalDaycelebratedinyourcountry?

6.請(qǐng)用"Whatdopeopledoduring...?"句型提問(wèn)關(guān)于感恩節(jié)的習(xí)俗。

答案：WhatdopeopledoduringThanksgivingintheUnitedStates?

題型四：翻譯題

7.請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：“在中秋節(jié)，人們常常與家人團(tuán)聚，吃月餅?！?/p>

答案：DuringtheMid-AutumnFestival,peopleoftenreunitewiththeirfamiliesandeatmooncakes.

8.請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：“在印度，排燈節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日，人們點(diǎn)亮油燈，分享甜蜜的食物?！?/p>

答案：InIndia,Diwaliisanimportantfestivalwherepeoplelightoillampsandsharesweettreats.

題型五：寫作題

9.請(qǐng)寫一段關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的介紹，包括慶祝方式和意義。

答案：MyfavoritefestivalistheLanternFestival.Itiscelebratedonthe15thdayofthefirstlunarmonth.Duringthefestival,peoplehanglanternsinvariousshapesandcolorsintheirhomes.Wealsoeatyuanxiao,atypeofglutinousriceball.TheLanternFestivalsymbolizesunityandhappiness,anditisatimeforfamiliestocometogetherandenjoythebeautyoflanterns.

10.請(qǐng)寫一段關(guān)于你參與的一個(gè)節(jié)日慶?；顒?dòng)的經(jīng)歷。

答案：Lastyear,IparticipatedintheHalloweencelebrationatmyschool.Wealldressedupincostum