2024人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案4.6 十幾加幾和相應(yīng)的減法

第四單元11～20的認(rèn)識(shí)4.6十幾加幾和相應(yīng)的減法【課題名稱】第6課時(shí)十幾加幾和相應(yīng)的減法【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊81頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠計(jì)算簡單的10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法，初步了解加、減法算式各部分的名稱。2.通過動(dòng)手操作、自主探索等方式，經(jīng)歷計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法的過程，能根據(jù)圖意列出三道算式，并計(jì)算出結(jié)果。3.在操作、探索、交流活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出三道算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理?！菊n前準(zhǔn)備】教師：教具：計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)課件：《七彩課堂》課件2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教師：誰能讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)？說說你是怎么知道的。(第2頁課件展示)預(yù)設(shè)：學(xué)生說出15、13、18、20。教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)10加幾的加法及相應(yīng)的減法。(板書課題：十幾加幾和相應(yīng)的減法)【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)的活動(dòng)及10以內(nèi)的加減法，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法打下基礎(chǔ)。二、探索算理，掌握算法1.探究10加幾的計(jì)算方法。(1)課件出示教科書P81例4情境圖。教師：你能根據(jù)圖意列出一道加法算式和兩道減法算式嗎？預(yù)設(shè)：根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。(2)理解算理，掌握算法。教師：10+3等于13，你是怎樣想的？預(yù)設(shè)1：可以從10往后數(shù)3個(gè)數(shù)，就是13。預(yù)設(shè)2：1個(gè)十和3個(gè)一組成13。預(yù)設(shè)3：13可以分成10和3，所以10+3=13。預(yù)設(shè)4：個(gè)位上0+3=3，與十位上的數(shù)合起來是13。引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。(3)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：同學(xué)們的方法可真多，我們看一看這些算式有什么規(guī)律。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn):十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；10加幾就是十幾?！驹O(shè)計(jì)意圖】掌握10加幾的計(jì)算方法對學(xué)生來說比較簡單，然而能力強(qiáng)的孩子會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，為此安排發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)，滿足思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)再創(chuàng)造。2.探究10加幾相應(yīng)減法的計(jì)算方法。(1)理解算理，掌握算法。教師：我們知道一共有13根小棒，右邊有3根，要求左邊有幾根要怎樣列算式呢？預(yù)設(shè)：求左邊有多少根小棒，就是從總數(shù)里去掉右邊小棒的根數(shù)，用減法計(jì)算,13-3=10。教師：我們知道一共有13根小棒，左邊有10根，要求右邊有幾根要怎樣列算式呢？預(yù)設(shè)：求右邊有多少根小棒，就是從總數(shù)里去掉左邊小棒的根數(shù)，用減法計(jì)算，13-10=3。教師：13-10=3、13-3=10這兩道算式，你是怎樣算的？小組討論，交流算法。預(yù)設(shè)1：我用想加法，算減法，因?yàn)?0+3=13，所以13-3=10。預(yù)設(shè)2：我是看圖計(jì)算的，13去掉3還剩10，去掉10就剩3。預(yù)設(shè)3：13可以分成10和3，所以13-10=3、13-3=10。預(yù)設(shè)4：13往前數(shù)3個(gè)數(shù)就是10。引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，13去掉3個(gè)一還剩1個(gè)十，13去掉1個(gè)十還剩3個(gè)一。(2)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：同學(xué)們的方法可真多，我們看一看這些算式有什么規(guī)律。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn):十幾減幾得十，十幾減十得幾。3.探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。(1)十幾加幾的計(jì)算。課件出示計(jì)數(shù)器。教師：你能說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：計(jì)數(shù)器的十位上有1個(gè)算珠，個(gè)位上有1個(gè)算珠，表示11。教師：觀察計(jì)數(shù)器上珠子有什么變化？預(yù)設(shè)：個(gè)位上又撥了2個(gè)算珠。教師：你能根據(jù)撥珠過程寫出算式嗎？預(yù)設(shè)：表示11的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上添了2個(gè)算珠，可以列加法算式。學(xué)生列出算式11+2=13。(教師板書：11+2=13)教師：你是怎么算出結(jié)果的？小組討論，交流算法。預(yù)設(shè)1：用數(shù)數(shù)的方法。從11開始再數(shù)2個(gè)，12、13，所以11+2=13。預(yù)設(shè)2：用數(shù)小棒的方法。先數(shù)出10根，捆成1捆，再擺1根，然后再加上2根，一共是13根。(教師可以讓學(xué)生到黑板上實(shí)際操作)預(yù)設(shè)3：撥計(jì)數(shù)器。十位撥1顆珠子，個(gè)位撥1顆珠子，個(gè)位再加上2顆珠子，所以是13。預(yù)設(shè)4：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和3個(gè)一，合起來就是13。引導(dǎo)學(xué)生回答:用數(shù)的組成可以幫助計(jì)算，1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13。(2)十幾減幾的計(jì)算。課件出示計(jì)數(shù)器。教師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？預(yù)設(shè)：計(jì)數(shù)器的十位上有1個(gè)算珠，個(gè)位上有3個(gè)算珠，表示13。教師：觀察計(jì)數(shù)器上珠子有什么變化？預(yù)設(shè)：個(gè)位上撥走了2個(gè)算珠。教師：你能根據(jù)撥珠過程寫出算式嗎？預(yù)設(shè)：表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上去了2個(gè)算珠，可以列減法算式，13-2。教師：你是怎么算出結(jié)果的？請你繼續(xù)用手中的學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器操作，說說你是怎樣想的。預(yù)設(shè)1：用數(shù)數(shù)的方法。從13倒著數(shù)2個(gè)，12、11，所以13－2=11。預(yù)設(shè)2：用數(shù)小棒的方法。3根小棒拿走2根還剩1根，一捆沒動(dòng)，所以是11。(教師可以讓學(xué)生到黑板上實(shí)際操作)預(yù)設(shè)3：撥計(jì)數(shù)器。個(gè)位上原來有3顆珠子，拿走2顆，還剩1顆，十位上有1顆，所以是11。預(yù)設(shè)4：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，去掉2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和1個(gè)一，就是11。教師：十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答:1個(gè)十和3個(gè)一，去掉2個(gè)一，就是1個(gè)十和1個(gè)一，兩個(gè)1表示的意思不一樣。4.介紹加、減法算式各部分名稱。師：每個(gè)加法和減法家庭里都有幾個(gè)成員，每個(gè)成員都有自己的名稱。在加法算式里，加號(hào)前面的數(shù)叫作加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫作加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫作和。在減法算式里減號(hào)前面的數(shù)叫作被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫作減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫作差?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助小棒和計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算打下基礎(chǔ)。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)。（1）教材第81頁做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。對比算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）教材第81頁做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么算的?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)安排了解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。（3）教材第78頁做一做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生能很快地口算出結(jié)果。(教師追問：說說你是怎么算的。)2.變式訓(xùn)練。（1）算一算（變式訓(xùn)練第1題課件展示）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生能很快地口算出結(jié)果。(教師追問：說說你是怎么算的。)（2）按順序排一排。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）教學(xué)提示：先計(jì)算，再根據(jù)得數(shù)從大到小給算式排序。（3）填一填。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）教學(xué)提示：根據(jù)加、減法算式各部分之間的關(guān)系，得出結(jié)果。（4）摘桃子。（變式訓(xùn)練第4題課件展示）明確用加法計(jì)算，加數(shù)+加數(shù)=和。3.思維訓(xùn)練。（課件展示）教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用可以想加法算減法的方法計(jì)算。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？計(jì)算10加幾與相應(yīng)的減法時(shí)，10加幾得十幾，十幾減幾得十。計(jì)算十幾加幾和十幾減幾時(shí)，十位上的數(shù)不變，只把個(gè)位上的數(shù)相加減?！菊n后作業(yè)】1.教材第83頁練一練第1、3題；2.從課時(shí)練中選取?！景?/p>