第四單元 熱點(diǎn)專題四 追求自由平等 維護(hù)公平正義(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)道德與法治課時(shí)通(統(tǒng)編版)

第四單元熱點(diǎn)專題四追求自由平等維護(hù)公平正義(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)道德與法治課時(shí)通(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于公平、正義、自由等基本概念的理解，以及這些概念在日常生活和社會(huì)現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)興趣：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有一定的關(guān)注，對(duì)探討社會(huì)公平正義的話題感興趣，但可能對(duì)較為抽象的概念理解不夠深刻。能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，但需要引導(dǎo)才能更好地將理論與實(shí)際結(jié)合。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)例、討論和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)單一的講授方式可能不夠感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于公平正義等抽象概念的理解可能存在困難，難以將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，以及可能因?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性而感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過(guò)講授介紹公平正義的基本概念，再通過(guò)小組討論讓學(xué)生分享個(gè)人理解和實(shí)例。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同社會(huì)角色，體驗(yàn)公平正義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析具體事件中的公平正義問(wèn)題。

3.使用多媒體教學(xué)，如視頻、圖表等，輔助講解復(fù)雜概念，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于社會(huì)公平正義的新聞視頻，讓學(xué)生初步感受主題。

-提出問(wèn)題：“視頻中反映了哪些公平正義的問(wèn)題？你在生活中是否遇到過(guò)類似情況？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師講解公平正義的概念，通過(guò)實(shí)例解釋公平正義在生活中的體現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考公平正義的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐公平正義。

-使用多媒體展示相關(guān)案例，如教育公平、法律公正等，幫助學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出幾個(gè)與公平正義相關(guān)的情境題，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案。

-每組選取代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你是法官，如何處理一個(gè)公平正義的案例？”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法官審理案件，其他學(xué)生作為陪審團(tuán)提供意見。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同角色的責(zé)任和決策對(duì)公平正義的影響。

5.課堂提問(wèn)（用時(shí)2分鐘）

-教師提問(wèn)：“本節(jié)課你學(xué)到了什么？如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的重要性。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極追求公平正義。

-提醒學(xué)生，公平正義是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，每個(gè)人都應(yīng)為之努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《社會(huì)正義：如何做正確的事》（阿馬蒂亞·森著），書中詳細(xì)探討了正義、公平的概念及其在社會(huì)各個(gè)層面的應(yīng)用。

-《公正：該如何做是好？》（邁克爾·桑德爾著），通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例分析了公平正義的復(fù)雜性，并討論了不同文化背景下的正義觀。

-《法律與道德：正義的邊界》（喬納森·吉洪著），探討了法律與道德的關(guān)系，以及如何在法律框架下追求公平正義。

-相關(guān)法律文獻(xiàn)，如《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等，讓學(xué)生了解法律對(duì)公平正義的保障。

-社會(huì)新聞案例，如教育公平、職場(chǎng)歧視、司法公正等熱點(diǎn)事件，用于分析公平正義的現(xiàn)實(shí)意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，深入了解公平正義的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐案例。

-建議學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞，尤其是與公平正義相關(guān)的報(bào)道，學(xué)會(huì)從新聞中提取信息，分析事件背后的公平正義問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，親身體驗(yàn)公平正義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)某一具體案例，從不同角度分析公平正義問(wèn)題，提高批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文或心得體會(huì)，分享自己對(duì)公平正義的理解和感悟，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。

-提議學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)角色扮演，了解法律程序和判決過(guò)程，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友討論公平正義的話題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活和人際交往中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公平正義的概念、重要性以及如何在生活中實(shí)踐公平正義。

2.指出學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的亮點(diǎn)，如積極參與、深入思考、有效溝通等。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中應(yīng)關(guān)注公平正義問(wèn)題，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

4.提醒學(xué)生在下一節(jié)課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.書面檢測(cè)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放檢測(cè)卷，包含以下題型：

a.選擇題：檢測(cè)學(xué)生對(duì)公平正義概念的理解。

b.簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生簡(jiǎn)述公平正義在生活中的具體體現(xiàn)。

c.應(yīng)用題：給出一個(gè)情境，讓學(xué)生分析并給出解決方案。

2.口頭檢測(cè)（用時(shí)5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其回答以下問(wèn)題：

a.你認(rèn)為公平正義在生活中為什么很重要？

b.你在生活中遇到的一個(gè)公平正義問(wèn)題是什么？你是如何解決的？

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.小組討論（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一個(gè)與公平正義相關(guān)的案例，要求學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

a.案例中反映了哪些公平正義問(wèn)題？

b.你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？

c.如何在現(xiàn)實(shí)生活中推廣公平正義的理念？

-每組選取代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.反饋與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師收集學(xué)生的檢測(cè)卷，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公平正義的核心素養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在公平正義這個(gè)主題上有了一定的認(rèn)識(shí)和提升。他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜姓宫F(xiàn)出了積極參與的態(tài)度，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，播放的新聞視頻可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍顯復(fù)雜，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍洗嬖谝欢y度。今后，我可以選擇更貼近學(xué)生生活、更直觀易懂的案例來(lái)引入話題，以便更好地激發(fā)他們的興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解公平正義概念時(shí)可能過(guò)于側(cè)重理論，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。未來(lái)教學(xué)中，我會(huì)更多地使用生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解這些抽象概念，使他們能夠更好地將理論與實(shí)際結(jié)合。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也注意到他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)還需要更加精細(xì)化，確保題目能夠準(zhǔn)確反映教學(xué)重點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們的角色扮演活動(dòng)非常生動(dòng)，他們能夠站在不同角色的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，這有助于他們理解公平正義的復(fù)雜性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)討論時(shí)有時(shí)沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)，未來(lái)我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

此外，我注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)公平正義的理解仍然較為表面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)概念缺乏深入思考。因此，我計(jì)劃在課后提供一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀，以便在下一次課上能夠進(jìn)行更深入的討論。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)，或者是考試焦慮影響了他們的表現(xiàn)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并在未來(lái)的教學(xué)中采取更多措施來(lái)幫助學(xué)生提高自信心和應(yīng)對(duì)能力。板書設(shè)計(jì)①公平正義的概念

-重點(diǎn)詞：公平、正義

-重點(diǎn)句：公平是指對(duì)待每個(gè)人都不偏不倚，正義是指維護(hù)社會(huì)公共利益的行為準(zhǔn)則。

②公平正義的重要性

-重點(diǎn)詞：社會(huì)和諧、法治保障

-重點(diǎn)句：公平正義是社會(huì)和諧發(fā)展的基石，是法治社會(huì)的基本要求。

③公平正義在生活中的體現(xiàn)

-重點(diǎn)詞：教育公平、職場(chǎng)平等、法律公正

-重點(diǎn)句：追求公平正義，需要我們?cè)诮逃⒙殘?chǎng)、法律等多個(gè)方面共同努力。典型例題講解1.例題一：案例分析

題目：小明發(fā)現(xiàn)學(xué)校在分發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，存在不公平現(xiàn)象，成績(jī)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)得到的獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額卻不同。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象背后的公平正義問(wèn)題，并提出你的建議。

答案：這種現(xiàn)象可能違反了公平原則，即在相同條件下，應(yīng)給予相同待遇。建議學(xué)校重新審視獎(jiǎng)學(xué)金分配標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)體系的公正性，同時(shí)增加透明度，讓所有學(xué)生都能了解獎(jiǎng)學(xué)金的分配原則和過(guò)程。

2.例題二：情境模擬

題目：你作為一名法官，面對(duì)一個(gè)涉及職場(chǎng)性別歧視的案件。請(qǐng)你從公平正義的角度，給出你的判決理由和結(jié)果。

答案：判決應(yīng)基于性別平等的原則，指出職場(chǎng)性別歧視違反了公平正義的原則。判決結(jié)果應(yīng)為被告賠償原告損失，并要求公司改正歧視行為，確保男女員工享有平等的工作機(jī)會(huì)和待遇。

3.例題三：觀點(diǎn)辨析

題目：有人認(rèn)為，在資源有限的情況下，應(yīng)該優(yōu)先保障弱勢(shì)群體的權(quán)益。請(qǐng)你從公平正義的角度，分析這個(gè)觀點(diǎn)的正確性。

答案：這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)公平正義的追求，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)享有基本的生活保障。從公平正義的角度看，確實(shí)應(yīng)該優(yōu)先保障弱勢(shì)群體，但這并不意味著可以忽視其他人的權(quán)益，需要在全體社會(huì)成員之間尋求平衡。

4.例題四：應(yīng)用寫作

題目：請(qǐng)你寫一封信給校長(zhǎng)，就學(xué)校食堂食品衛(wèi)生問(wèn)題提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)你的公平正義意識(shí)。

答案：信中應(yīng)明確指出食品衛(wèi)生問(wèn)題的嚴(yán)重性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有權(quán)享受