12《總也倒不了的老屋》（教案）2024-2025學年部編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》（教案）2024-2025學年部編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《總也倒不了的老屋》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《總也倒不了的老屋》，使學生能夠理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)朗讀和默讀的能力，提高詞匯積累和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過預測故事情節(jié)，分析角色性格，培養(yǎng)推理和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解和感悟故事中的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的語言美和情感美，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-故事情節(jié)的理解：《總也倒不了的老屋》的故事線索和主要情節(jié)，包括老屋倒了多次又重新立起來的原因，以及老屋與各種小動物之間的互動。

-生字詞的學習：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“塌、修、勸、助”等，要求學生能夠正確讀寫并理解其在文中的含義。

-朗讀技巧的掌握：通過朗讀，培養(yǎng)學生的語感，提高朗讀的流利度和表情達意的能力。

2.教學難點

-預測故事發(fā)展：學生在閱讀過程中，需要根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行合理預測，這一過程對學生的邏輯思維和想象力有較高要求。例如，預測老屋再次倒塌后會發(fā)生什么。

-深入理解角色性格：理解老屋樂于助人的性格特點，以及它倒了又重新立起來的象征意義，這需要學生具有一定的抽象思維能力。

-情感體驗與表達：學生在理解老屋樂于助人的品質(zhì)后，能夠?qū)⑦@種情感體驗與自己的行為聯(lián)系起來，學會關愛他人，這一過程對學生的情感體驗和表達能力是個挑戰(zhàn)。

-生字詞的運用：在理解生字詞的基礎上，要求學生能夠在實際語境中正確運用，如用“塌”字造句，這需要學生對字詞的深刻理解和實際運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解故事背景和生字詞，確保學生對故事情節(jié)和字詞含義有清晰的理解。

2.討論法：分組討論故事中老屋樂于助人的行為，引導學生思考并分享自己的觀點。

3.情境教學法：通過角色扮演，讓學生模擬故事中的場景，增強學生的情感體驗。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示故事圖片和生字詞，增加直觀性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行生字詞游戲，鞏固學生對生字詞的記憶。

3.網(wǎng)絡資源：課后提供在線學習資源，讓學生自主復習課程內(nèi)容，拓展學習視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以談話方式詢問學生對老屋的印象，引導學生思考老屋的特點。

-展示一張老屋的圖片，讓學生觀察并描述其特征。

-提出問題：“你們覺得一個老屋為什么能總也倒不了呢？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹《總也倒不了的老屋》的故事背景。

-分段落朗讀故事，邊讀邊解釋生字詞，讓學生跟讀并理解故事內(nèi)容。

-講解老屋倒了又立起來的原因，引導學生理解老屋樂于助人的品質(zhì)。

-分析故事中老屋與小動物們的互動，讓學生感受互助和諧的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論，用自己的話復述故事情節(jié)，教師巡回指導。

-進行生字詞書寫練習，每個學生輪流上黑板書寫，其他學生糾正錯誤。

-教師挑選幾個重點句子，讓學生進行情感朗讀，體會故事的情感。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們在生活中有沒有像老屋一樣樂于助人的經(jīng)歷？”

-學生分享自己的故事，教師給予肯定和鼓勵。

-教師引導學生思考如何將老屋的品質(zhì)體現(xiàn)在自己的行為中。

5.課堂總結(jié)（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)老屋樂于助人的品質(zhì)。

-提醒學生將所學應用到實際生活中，做一個樂于助人的人。

6.作業(yè)布置（3分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關于《總也倒不了的老屋》的讀后感。

-要求學生在讀后感中，結(jié)合故事內(nèi)容和自己的生活體驗，表達自己的感受。

整個教學過程注重師生互動，教師通過提問、討論等方式引導學生積極參與，確保學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《愛心樹》：這是一本關于樂于助人和分享的故事，講述了一棵大樹給予小男孩無盡的愛和關懷。

-《會讀系列：愛心小熊》：通過小熊的故事，讓學生進一步理解關愛他人和樂于助人的重要性。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》：這本書收錄了多個關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳說故事，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

2.課后自主學習和探究

-讓學生觀察身邊的事物，尋找生活中具有老屋品質(zhì)的事物或人物，記錄下來并分享給同學。

-鼓勵學生閱讀更多關于樂于助人和傳統(tǒng)美德的故事，積累詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

-提議學生進行角色扮演，以小組為單位，創(chuàng)作關于老屋與小動物們互動的故事，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

-引導學生關注家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)建筑，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷。

-鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動，親身體驗樂于助人的快樂，將所學應用于實際生活中。

3.課后作業(yè)

-讓學生撰寫一篇關于《總也倒不了的老屋》的讀后感，結(jié)合自己的生活體驗，表達對老屋品質(zhì)的理解。

-布置學生進行生字詞的復習和鞏固，通過練習冊或在線教育資源進行自主學習。

-讓學生收集關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，了解節(jié)日的起源、習俗和意義，提高文化素養(yǎng)。

4.家長參與

-建議家長與孩子一起閱讀相關的故事，共同討論故事中的品質(zhì)和價值觀。

-家長可以帶孩子參觀家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)建筑，讓孩子了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-家長鼓勵孩子參加社區(qū)志愿者活動，培養(yǎng)孩子的社會責任感和樂于助人的品質(zhì)。典型例題講解例題1：請根據(jù)《總也倒不了的老屋》的故事內(nèi)容，描述老屋倒了又立起來的原因。

答案：老屋倒了又立起來的原因是因為它樂于助人，幫助了許多小動物，如小貓、小老鼠等。它們感激老屋的幫助，所以在老屋倒塌后，它們會幫忙修復老屋，使它重新立起來。

例題2：請從故事中找出老屋樂于助人的具體表現(xiàn)，并簡要分析其品質(zhì)。

答案：老屋樂于助人的具體表現(xiàn)有：在小貓需要幫助時，老屋讓它進來避雨；在小老鼠需要溫暖時，老屋讓它進來取暖。老屋的品質(zhì)體現(xiàn)在它無私地幫助他人，不求回報，展現(xiàn)了樂于助人的美好品質(zhì)。

例題3：請用“塌、修、勸、助”這四個生字詞各造一個句子。

答案：①一場大雨過后，老屋的屋頂塌了下來。

②小動物們齊心協(xié)力修好了老屋的屋頂。

③小老鼠勸老屋不要再幫助別人了，以免再次倒塌。

④老屋助人為樂，得到了小動物們的尊敬和感激。

例題4：請分析《總也倒不了的老屋》中老屋與小動物們互動的情感。

答案：在故事中，老屋與小動物們的互動充滿了溫情和感激。老屋無私地幫助小動物們，小動物們也感激老屋的幫助，彼此之間建立了深厚的感情。這種情感體現(xiàn)在老屋倒塌后，小動物們紛紛前來幫助修復老屋，展現(xiàn)了互助和諧的美好畫面。

例題5：請結(jié)合自己的生活實際，談談如何將老屋樂于助人的品質(zhì)體現(xiàn)在自己的行為中。

答案：示例：在學校的日常生活中，我可以主動幫助同學解決學習上的困難，分享自己的學習經(jīng)驗。在生活中，我可以關心身邊的人，當他們遇到困難時，伸出援手，給予幫助，就像老屋一樣，成為一個樂于助人的人。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生對生字詞的掌握情況良好，能夠正確讀寫并在句子中運用。

-學生對故事情節(jié)的理解深入，能夠用自己的語言概括故事內(nèi)容。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠生動地演繹故事中的角色。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠積極交流，共同完成任務。

-小組展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出對故事的理解和感悟。

-展示內(nèi)容豐富多樣，有的小組通過繪畫展示老屋與小動物們的互動，有的小組通過表演展示故事情節(jié)。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋了故事理解、生字詞運用和情感體驗等方面。

-學生在測試中表現(xiàn)良好，能夠準確地回答問題，顯示出對課程內(nèi)容的掌握。

-測試結(jié)果反映出學生在某些方面還存在不足，如對故事細節(jié)的理解不夠深入。

4.作業(yè)評價：

-學生完成的讀后感質(zhì)量參差不齊，有的學生能夠結(jié)合故事內(nèi)容和自己的生活體驗進行深入思考，有的學生則較為表面。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，學生對生字詞的書寫仍需加強，部分學生存在筆誤和錯別字。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持學習熱情。

-對小組討論成果展示給予表揚，同時提出建議，如加強團隊合作和展示內(nèi)容的創(chuàng)新性。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，針對學生的不足之處進行講解和輔導，確保學生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

-對作業(yè)完成情況進行評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生進行深入思考和創(chuàng)作