Starter Unit 2 Keep tidy!單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+聽說+語音 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊

StarterUnit2Keeptidy!單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+聽說+語音2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2Keeptidy!單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+聽說+語音2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊教材分析“StarterUnit2Keeptidy!單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+聽說+語音2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊”旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的基本詞匯和簡單句型，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。本單元主要圍繞“保持整潔”的主題，通過聽說練習(xí)和語音教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)物品的歸屬及請求物品的句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本單元與課本內(nèi)容緊密相連，注重實(shí)用性，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言描述物品歸屬，提高日常交流能力；在理解中外文化差異的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)尊重和包容不同文化的態(tài)度；同時(shí)，通過分析、比較和歸納，發(fā)展批判性思維，提升解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答。

②學(xué)習(xí)并記憶與保持整潔相關(guān)的詞匯，如“tidy,clean,desk,chair,book,ruler”等。

③在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行聽說練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分并使用“this”和“that”來指代不同距離的物品。

②掌握物品歸屬句型的語調(diào)及發(fā)音，特別是疑問句和否定句的語調(diào)變化。

③在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際，培養(yǎng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-英語課本及配套練習(xí)冊

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-教學(xué)PPT

-語音教學(xué)視頻

-互動(dòng)式在線練習(xí)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語交流練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對保持整潔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道保持整潔的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于整潔和不整潔的對比圖片，讓學(xué)生初步感受保持整潔的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Keeptidy!”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解保持整潔的基本概念、重要性及方法。

過程：

講解“tidy”和“clean”的區(qū)別，介紹保持整潔的定義和意義。

詳細(xì)介紹保持整潔的方法，如整理物品、清潔環(huán)境等，使用示例圖片幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解保持整潔的必要性和實(shí)踐方法。

過程：

選擇幾個(gè)與保持整潔相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如教室、宿舍、家庭環(huán)境等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解保持整潔的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何在日常生活中實(shí)踐保持整潔。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與保持整潔相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保持教室整潔”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對保持整潔的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括保持整潔的概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)保持整潔在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在家庭或?qū)W校中保持整潔的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞和短語

-tidy:整潔的

-clean:清潔的

-desk:書桌

-chair:椅子

-book:書

-ruler:尺子

-isthisyour...?:這是你的...嗎？

-yes,itis./no,itisn't.:是的，它是。/不，它不是。

2.句型和語法

-"Isthisyour...?"用于詢問某物是否屬于某人。

-"Yes,itis./No,itisn't."用于回答詢問，確認(rèn)或否定某物屬于自己。

-物品歸屬的表達(dá)方式，例如：Thisismybook.Thatisyourchair.

-使用"this"和"that"來指代不同距離的物品，例如：Thisbookismine.Thatchairisyours.

3.聽力技能

-能聽懂并理解關(guān)于物品歸屬的簡單對話和問題。

-能識(shí)別并正確理解"Isthisyour...?"這一詢問句型。

-能在聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，例如物品名稱和歸屬。

4.口語技能

-能用目標(biāo)句型"Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行簡單的對話。

-能在真實(shí)語境中，例如在教室或家庭環(huán)境中，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行物品歸屬的交流。

-能參與小組討論，就如何保持整潔提出自己的想法和建議。

5.語音和語調(diào)

-掌握"Isthisyour...?"這一疑問句型的正確語調(diào)。

-理解并模仿物品歸屬句型的正確發(fā)音。

-練習(xí)不同句型的語調(diào)變化，包括肯定句、否定句和疑問句。

6.課堂活動(dòng)和實(shí)踐

-通過角色扮演活動(dòng)，練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯。

-參與小組討論，分享保持整潔的經(jīng)驗(yàn)和策略。

-通過課堂練習(xí)和游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.文化意識(shí)

-了解在不同文化中，保持整潔的習(xí)慣和做法可能有所不同。

-培養(yǎng)對整潔環(huán)境的尊重和欣賞，理解其對社會(huì)和個(gè)人的積極影響。

8.思維品質(zhì)

-通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考保持整潔的習(xí)慣如何影響他們的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法、聽力、口語、語音、課堂活動(dòng)、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等多個(gè)方面，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性，將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對“Keeptidy!”主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在聽力練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于物品歸屬的問題。在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠模仿并使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，但部分學(xué)生在語調(diào)和發(fā)音上還需進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中積極發(fā)言，提出了許多創(chuàng)造性的想法和建議。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的合作精神和溝通能力。小組討論成果展示不僅加深了學(xué)生對保持整潔重要性的理解，也鍛煉了他們的公共演講能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括單詞拼寫、句型填空和聽力理解三個(gè)部分。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼寫新學(xué)的詞匯，并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行填空。在聽力理解部分，學(xué)生能夠識(shí)別并理解物品歸屬的對話內(nèi)容，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上仍有提升空間。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，撰寫了關(guān)于如何在家庭或?qū)W校保持整潔的短文。作業(yè)質(zhì)量整體良好，但部分學(xué)生需要加強(qiáng)語法和拼寫練習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師提供了以下評價(jià)與反饋：

-表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的合作精神。

-指出學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面取得的進(jìn)步，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方，如語調(diào)和發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，加強(qiáng)語法和拼寫練習(xí)。

-提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重保持整潔，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師給予了額外的肯定和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①保持整潔的相關(guān)詞匯：tidy,clean,desk,chair,book,ruler

②物品歸屬句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,i