人教版小學英語三年級下冊全冊教案

音帶.]2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m?I’mfrom?7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China,America,Canadmfrom?8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自B:（起立）Hi,Iam?Iamfrom?from....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong?等等。I’mfrom?3．學生自我介紹：I’m?I’mfrom?5．讓學生模仿教師說：I’m?I’maboy/girl.I’mfrom?8．讓學生再看一遍教學課件。問學生：WhatdoesWuY9．學習短語Watchout!讓學生先猜一猜中文意??1．師生做日?？谡Z練習:A:Hi,I’m?I’mfrom?B:Hi,I’m?I’mfrom?將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小apple?It’sabag?.friend?”“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”2、學生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom?”(根據孩子3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”的頭飾(走到一位學生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據自己的情況回答XiaoDong.I’mfromChina.”3、小組中互換頭飾（國家、名字進行對話練習。（WhI’mfrom?）3.配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個職業(yè)的圖片對話過程中學生運用句型：“Thisismyfriend?.”“Whereareyoufrom?I’mfrom?”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Whocanyouseeinthepicture?”學生回答：“Mr.Black/teacher”教師根據學教師發(fā)出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”并用句子：“I’manurse/?”進行自我介紹。1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’ma1．句型：Who’sthat1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy?Who’sthatwoman(girl)?She’smy?1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s?boy?He’s?Miss/Mrs.?來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替m請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s?/She’s?猜對了，就蒙住說話小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/womaShe’s?1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy?She’smy?教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站？（藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班【教學重點】句型：Isshe/heyour?.?詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.］；學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/?”S:“Issheyoursister/??”T:“No,Thisimy?”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/??”sister/??”猜一猜。中的句子“Isshe/heyour?.?Who’sthisboy/??Great!Cool!Wow!Come片2Issheyour??your??”4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭S:She’smymother.?.she/heyour??”進行問答。教師問學生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice?”），教師發(fā)出口令big/small?）,孩子聽到口教師發(fā)出口令fat/thin?）,孩子聽到口令后用動作表演傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請2、lookandsay教師用手勢做出big,small,long,tall等樣子己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“Ihavea?.Ithaslong/?nose/?.”。復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Lookat?的句型，以然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手Ihave?.通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏作傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學容某某人或某某小動物?；卮饐栴}的同學用Lookat?.Ithas?.It’sso?.或Lookat?.He/Shehas?.He/Sheisso?.的句子來表述。（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabe教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,mon式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：讓學生說說有關動物類的單詞，如：panda,kangaroo,duchasalongnose.還可以告訴學生，顏色詞也是在形容物的樣子和顏色都說說，如：Thepandahastwob【教具準備】1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅為：I’m?Youare?Doyouwanttobemyfriends?（人名可更換）T:Hello,I’m?A:Hello,I’m?A:He/Sheis?B:I’mfrom?5．教師出示事先準備的圖畫，教師提問：Howmany?canyousee?讓學生用完整句子回答：Icansee? 6．教師手拿一袋巧克力問學生：HowmanyA:Pencils.Youareright.HowB,C:Let’scount.Oh,?pencils.紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行【教學重點】日常用語Where’s??及其It’sin/on/under?.（2）游戲Showmethe?教師或學生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師（3）教師播放第一冊Unit2B部分Let’scha??reyes.告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做法引出單詞：in,on,under的教學。并讓學生看詞卡，免費教案下載綠色圃中小學教育網www.lspjy.coWhatcanyousee?學生可根據記憶說單詞或句子，目的在于訓練提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis??Putapencil-boxon一名學生藏學習用品并問：Whereismy??，另一名學生帶上眼罩猜用品在每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記【板書設計】探究目的：增強趣味性，創(chuàng)設語言運用的機會，進同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：Whatisit?Itisabike(?).將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東sit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear??教師再繼續(xù)畫一兩師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It’sa?猜對講解；violin,wind用動作講解。（可根據學生或教【板書設計】【教學重點】句型：“Excuseme,canI??Noproblem.Hereyouare.”book;putyourrulerinyourpencil-case?”3、showmeyourbook/?youare.”握。)？（lpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit??”教師給以孩子運用句型“Excuseme,canI??Noproblem.Hereyouare.guess,whereismycar?(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Le孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙A:在學校，向好朋友借橡皮。B:在家，請媽媽幫自己2）請孩子們猜猜：“Whereisthecar/pencil...?”【教學重點】掌握單詞：Lampwalkmandesk【教學難點】認讀新詞：Lampwalkmandeskcha1、Guess:Whereismy??一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag?/?1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”2、讓孩子根據圖自由的提問：“Whereisthepencil/??”，請其他孩子回請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞Pointtothelamp/??。?，匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Whereis??”提問或是猜測：“Isitinthedesk?”讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“Whatcolorisit?”“yellow”教師說：“FindletterXx/?”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母【教學重點】句型Doyoulike??Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout??Ilike?verymuch.Let’shavesome?單詞：pear,peach,orange,apple,bB:He/Sheis??（3）教師手指水果pears,peache學生并說：Hereyouare.己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike?Doyoulike??回答語為：Ye為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Doyoulike??后面的名詞應？） groupleader通過詢問：Doyoulike??列出他們要買的食物，并向全班匯報。HOWMANY???A:Hereyouare.【板書設計】鼓勵學生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“?”（如果沒有實物也可用圖片代替）（2）如果有學生會說新單詞watermelon，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學生water單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。Hmm?Ittastesgood.．隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm?It rmelon,apple,banana,chicpizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango?每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡教師說一個字母如：Bb，學生接著Bb說：Cc,Dd,Ee?老師說：Stop.學說：bigO,smallq,??），【板書設計】【教學重點】理解并掌握"CanIhave??""Sorry.""Certainly!"等語言知識.【教學難點】1、理解"CanIhave??""Sorry.""Certainly!"的含義2、如何在生活中得體地運用.Ilike?孩子在小組里說說。孩子根據自己的選擇回答：“Yes,Ido.”“ulike??”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike?”(教師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some??”教師給每個小組一張句卡(CanIhavea組最后一個孩子根據問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”Idon’tlike?”或“Yes,Ido.”【教學重點】掌握認讀新詞：applestrawberrybananas教師讓孩子通過聞，引出單詞bananastrawber展示Let’slearn部分的圖，孩子之間相互提問DoyoPointtothe?（省略號為所學水果名）請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞?,?【教學過程】教師播放下雨的聲音，說：“It’srain.”引出單詞“rain”t’sarainbow.”教師說：“FindletterTt/?”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作【板書設計】探究內容：Play“Bingo”watermelon,apple,banan知識與技能掌握句型：Howmany?canyousee?Icansee?I教學重點句型：Howmany?canyousee?Icansee?It’sbeautbeautiful.ee?lHowmany?canyousee?Icansee? canyousee?讓學生用Icansee?candles.來回答。同時教師教學生t-15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、知識與技能1.理解和掌握句型：Howmany?doyouhave?Openitandsee!Youhave?2.能在實際情景中運用所學句子。后請學生上臺表演會話. ?。▽W生回答對：教師可對一個學生說：Openitan