數(shù)學課改小結(jié)

一、實施課改以來，高二數(shù)學備課組的具體做法1．認真領會“先學后教，當堂訓練”的高二數(shù)學備課組是一支經(jīng)驗豐富，活力無限的隊伍，在學校領導的引導下，我們在教學中，2．3教材入手，注重“雙基”永遠是教學的重點。如：函數(shù)部分，有些學校把復合函數(shù)的相關試題拿來讓學生練，這是非常不恰當?shù)?。二、（嘴巴）（）（）給出一張姚明的圖片，（），這個時候，老師說“問大家一個不是問題的問題，姚明是干什么的”（學生回答：打籃球的），接著老師問：在正常情況下，籃球？（學生回答：拋物線），進而引出本課研究的：拋物線及其標準方程。在初中我們學過拋物線，那么，這一節(jié)課我們將沖破初中的界限來學習拋物線。我們知道，當0<e1e>1時為雙曲線，那么，當e=1時？困惑二：關于教材內(nèi)容處理的幾個問題1．大（?。┲祮栴}，在學完單調(diào)性與最大（?。ㄐ。┬?解決辦法：適當擴充，注意把握度。2．20多分鐘時間。我們擔心的是：高一剛開始就很難，使學研討氛圍。好、做扎實。困惑三：如何讓學生學會“先學”1．2.3.1．1、本小節(jié)主要講了哪些基本23？4你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，但并不去要求學生應該記什么不應該記什么，23．吃透課標，繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，在高中數(shù)學教學中需且必須補充的內(nèi)容大致為：（1）立方和（差）公式，和（差）的立方公式。（2）十字相乘法和分組分解法。法。二次函數(shù)所學內(nèi)容有：定義，平移，基本性質(zhì)，應用最值解答實際問題。應補：三平行線分線段成比例定理。（9）三角形平分線性質(zhì)定理。（10）直角三角形的射影定理。（11）三角形的“四心”。（12）圓的垂徑定理。（13）圓的內(nèi)接四邊形。（14）兩圓連心線與公切線。（15）（球等）學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。提供思考素材。學生的想象是豐富多彩的，有了顯性的物化媒介可以進一步誘發(fā)學生8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，一定會做的更好wWW.HOwOd.OM)教學中要經(jīng)常引導學生大膽猜測，憑借自己的生活經(jīng)驗來猜。比如讓學生相互猜起床時間。7的分成，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成。另一個學生說：267。接著出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生說出判2+6=8，87257。三、關注學習過程，讓學生品嘗成功。1現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，1、安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。注重應用意識和實踐能力的22234活動次數(shù)：614114（42%）26（18%）源，交流意見。因此，在第一次活動前我就建立區(qū)體育組郵箱，并邀請組內(nèi)成員積極交流。ppt文件1236口令培訓。口令的種類很多，有隊列、隊形、體操節(jié)拍呼數(shù)、專用口令和軍訓口令等（隊列、隊形、節(jié)拍呼數(shù)）音。35月9的34個動作的組合及排列，規(guī)范在職教師的口令及隊列隊形，提高教師的體育素養(yǎng)。我次考核中，共有25名老師參加考核，其中朱麗萍等4名老師獲得優(yōu)秀登第；王蘭等8名13本學期我繼續(xù)擔任一（1）班數(shù)學教學工作。一學期來，我認真學習，深入研究教學方法。一、加強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，二、博采眾長。這學期的教學聽課活動，讓我們數(shù)學教師能夠有了更多的學習與交流機會，好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫1經(jīng)常完不成。2341234生。運用，特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或123456回顧。堅持以課本為主，要求學生完成課本中的練習,學生做完后教師講解，不做繁、難、出好成績。（一）景、問題的形式、預習的過程和方法，要充分預測不同的學生在預習過程中所出現(xiàn)的困難，（二）在整個的“自學”過程中，教師盡可陪伴學生完成任務，可穿插在各個學習小組之間觀察、（三）在經(jīng)過了認真預習的基礎上，第二天一上課，就開始以小組為單位，針對“學案”的問題，給每個學生展現(xiàn)的機會，尊重每一個學生，鼓勵每個學生，讓每個學生都敢想、說、問、演，（四）學生手中。再由課代表牽頭，組織各組成績好的學生幫助學困生改錯，下午第四節(jié)課訂正,（五）傳統(tǒng)的數(shù)學課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學生練習鞏固，反復循環(huán)，對合作的方式要有設計。要有獨立的思考，使每個人在合作中都有話說；要有合作，（六）（七）先由各班學生自擬評價方式與標準，又全班進行大交流，再由年級組教師進行修改和完善，當然，我們在課改中仍有許多的困惑，還很不成熟，有待在今后的教學實踐中進一步完善，總之，課改以來，我們一線教師都在努力地嘗試著、認真地總結(jié)著。在今后的工作實踐中，201442014們的課堂。有了解學生，讓學生在自學中掌握知識基礎，才能更好完成教學任務。課改改變了學生，他1傳統(tǒng)課堂教學是以教師單純的教為主體地位，學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這213新課改中教師已不再是課堂中的唯一評價者，所以班級里的小組長和全體學生都是評價者，1、認真學習、研究新課標和教材，領會課標，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特教師“學生觀”的轉(zhuǎn)變。要全面的看到學生各項表現(xiàn)，表揚學生要從其所長去入