對外漢語綜合課程設計

對外漢語綜合課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本章節(jié)所學的生詞和重點句子，如“一邊……一邊……”、“不但……而且……”等。

2.學生能夠理解并運用本章節(jié)所學的漢語語法，如完成時態(tài)、被動語態(tài)等。

3.學生能夠聽懂并參與關于日常生活話題的討論，如生活習慣、興趣愛好等。

技能目標：

1.學生能夠通過聽力練習，提高對日常對話的理解能力。

2.學生能夠通過口語練習，提高在具體情境中的漢語表達能力。

3.學生能夠通過寫作練習，提高書寫完整、連貫的段落的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠增強對中華文化的興趣，尊重并理解不同的文化背景。

2.學生能夠培養(yǎng)合作學習的意識，積極參與課堂討論，樂于分享自己的觀點。

3.學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，自覺完成學習任務，勇于面對挑戰(zhàn)。

課程性質：本課程為對外漢語綜合課程，旨在提高學生的漢語綜合運用能力。

學生特點：學生為非母語漢語學習者，具有一定的漢語基礎，對日常生活話題感興趣。

教學要求：結合學生的實際情況，采用任務型教學法，激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動效果。通過本課程的學習，使學生能夠在語言知識、技能和情感態(tài)度等方面取得具體的學習成果。

二、教學內容

本章節(jié)教學內容主要包括以下幾部分：

1.生詞和短語：本節(jié)課將學習與日常生活相關的生詞和短語，如“早餐、閱讀、鍛煉、一邊……一邊……、不但……而且……”等，共計20個生詞和短語。

2.語法點：本節(jié)課將重點學習完成時態(tài)和被動語態(tài)的用法，通過實例分析、練習和情境創(chuàng)設，讓學生掌握并運用這兩個語法點。

3.對話練習：選用與日常生活話題相關的對話，讓學生進行聽力練習和角色扮演，提高學生的口語表達能力。

4.寫作訓練：結合本節(jié)課所學的語法點和生詞，設計相關寫作任務，如寫一段關于自己日常生活的描述，鍛煉學生書寫完整、連貫的段落。

5.文化知識：介紹與日常生活相關的中國文化，如早餐習慣、閱讀習慣等，讓學生了解和尊重不同文化。

教學內容安排和進度如下：

1.第一課時：學習生詞和短語，進行聽力練習，初步了解對話內容。

2.第二課時：分析語法點，通過實例和練習，讓學生掌握完成時態(tài)和被動語態(tài)。

3.第三課時：進行對話練習，提高學生的口語表達能力。

4.第四課時：進行寫作訓練，鞏固所學語法點和生詞。

5.第五課時：介紹文化知識，拓展學生的知識面。

教材章節(jié)：本教學內容對應教材第X章，涵蓋日常生活話題及相關語言點。通過以上教學內容的設計和安排，確保學生能夠在本章節(jié)學習中取得具體的學習成果。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本章節(jié)將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實例，對本章節(jié)的生詞、短語和語法點進行講解，幫助學生理解并掌握語言知識。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和總結語言規(guī)律。

2.情境教學法：結合日常生活場景，設計相關對話和情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。情境教學法可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度和實際運用能力。

3.討論法：針對課程內容，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。討論法有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神，同時鞏固所學知識。

4.案例分析法：挑選具有代表性的案例，讓學生分析、討論和總結。通過案例分析法，學生可以更好地理解語法點和生詞的用法，提高解決問題的能力。

5.角色扮演法：讓學生分組進行角色扮演，模擬實際對話情境。這種方法可以提高學生的口語表達能力，增強他們的自信心和溝通能力。

6.任務型教學法：設計有針對性的任務，如聽力、口語、寫作等，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識。任務型教學法有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效果。

7.互動式教學法：在課堂上，教師與學生、學生與學生之間進行互動，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

8.文化體驗法：結合課程內容，組織學生參與中國文化體驗活動，如制作中國早餐、學習中國書法等，讓學生在實踐中了解和感受中華文化。

本章節(jié)教學過程中，教師將根據(jù)學生的實際情況和課程目標，靈活運用以上教學方法。在教學過程中，注重學生的個體差異，鼓勵他們積極參與，充分調動學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。通過多樣化的教學方法，使學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得全面發(fā)展。

四、教學評估

為了全面、客觀、公正地評估學生的學習成果，本章節(jié)將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：教師將觀察并記錄學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，以及學生在課堂討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。平時表現(xiàn)占總評的30%。

-參與度：學生是否積極參與課堂活動，主動回答問題，與同學互動。

-進步程度：學生在一節(jié)課中的學習進步，包括口語表達、聽力理解等。

-合作精神：學生在小組活動中的表現(xiàn)，如是否愿意與同伴合作、分享觀點等。

2.作業(yè)：布置與課程內容相關的書面作業(yè)，包括聽力、口語和寫作練習。作業(yè)占總評的30%。

-聽力作業(yè)：學生完成聽力練習，提交聽力理解答案。

-口語作業(yè)：學生錄制口語表達視頻，展示對話練習成果。

-寫作作業(yè)：學生完成書面表達任務，如段落寫作、日記等。

3.期中考試：設置期中考試，檢驗學生對本章節(jié)知識的掌握程度，占總評的20%。

-聽力理解：測試學生對日常對話的理解能力。

-語法填空：檢驗學生對語法點的掌握和運用。

-閱讀理解：評估學生對文章內容的理解和分析能力。

4.期末考試：期末考試包括口語表達、聽力理解和書面表達，占總評的20%。

-口語表達：學生進行角色扮演或口頭陳述，展示口語表達能力。

-聽力理解：測試學生對長對話或短文的理解能力。

-書面表達：學生完成一篇關于日常生活話題的作文，檢驗寫作能力。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：本章節(jié)共計5個課時，每課時45分鐘，每周1課時，共計5周完成。

-第一周：第1課時，學習生詞和短語，進行聽力練習。

-第二周：第2課時，分析語法點，進行語法練習。

-第三周：第3課時，進行對話練習，提高口語表達能力。

-第四周：第4課時，進行寫作訓練，鞏固所學知識。

-第五周：第5課時，介紹文化知識，進行文化體驗活動。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，選擇合適的時間進行教學。

-上午：9:00-10:30，有利于學生保持清醒的頭腦，進行知識學習。

-下午：14:00-15:30，學生精力充沛，適合進行口語練習和互動活動。

3.教學地點：根據(jù)教學需求，選擇以下教學地點：

-課堂：進行理論知識的學習、討論和練習。

-語言實驗室：進行聽力、口語訓練和角色扮演。

-多功能教室：進行文化體驗活動和