新概念英語第一冊(cè) Lesson 9 教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念英語第一冊(cè)Lesson9教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握新概念英語第一冊(cè)Lesson9的核心詞匯和句型，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流的能力，同時(shí)提高學(xué)生的聽說讀寫技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，注重實(shí)用性，確保教學(xué)效果與知識(shí)深度的匹配。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新概念英語第一冊(cè)Lesson9，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，提升聽說讀寫綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過課堂互動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為初級(jí)英語學(xué)習(xí)者，他們已掌握一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本語法，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)新概念英語第一冊(cè)前幾課的內(nèi)容有了一定了解，但可能在詞匯記憶和句型運(yùn)用上存在一定困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際語境中的運(yùn)用。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，但尚需提高解決問題的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，需要教師在課堂上引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)可能存在焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)于新穎的教學(xué)方法和生動(dòng)的教學(xué)情境更感興趣，而傳統(tǒng)的死記硬背方式則容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新概念英語第一冊(cè)課本。

2.輔助材料：收集與Lesson9相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于情境教學(xué)和語言實(shí)踐。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)輔助設(shè)備，以及必要的文具，如黑板擦、粉筆等。

4.教室布置：提前布置教室，設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Lesson9的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞表和句型示例，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)跟讀并模仿發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你的日常作息時(shí)間表”和“如何用英語詢問他人作息”，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備課堂討論。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求跟讀課文，模仿發(fā)音，記錄不熟悉的單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語表達(dá)個(gè)人作息，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將跟讀錄音和預(yù)習(xí)問題的答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家學(xué)生的日常作息時(shí)間表，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)講解本課時(shí)的詞匯和句型，如"Howdoyouspendyourweekends?"，通過實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詢問和描述日常作息的場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并嘗試用英語回答。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用本課時(shí)的新詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，共同完成任務(wù)，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課時(shí)內(nèi)容，布置編寫個(gè)人日常作息時(shí)間表并用英語描述的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與日常作息相關(guān)的英語文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，編寫個(gè)人作息時(shí)間表并用英語描述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解不同文化背景下的日常作息習(xí)慣。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握Lesson9的核心詞匯，如"getup"、"gotoschool"、"havelunch"等，以及相關(guān)句型"Howdoyouspendyourday?"和"Iusually..."等。在實(shí)際的語言運(yùn)用中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯和句型描述自己的日常活動(dòng)。

2.聽力理解能力：通過課堂上的聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠更好地理解日常生活中的英語對(duì)話，對(duì)于課堂外的英語環(huán)境適應(yīng)能力也有所增強(qiáng)。

3.口語表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演和小組討論，提高了用英語口語表達(dá)個(gè)人日常作息的能力。他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行簡單的日常交流，并在交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

5.文化意識(shí)提升：通過學(xué)習(xí)不同國家學(xué)生的日常作息時(shí)間表，學(xué)生對(duì)中西方文化差異有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)作，共同解決問題。

7.解決問題的能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，遇到了各種問題。通過獨(dú)立思考和與同學(xué)的討論，他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問題并找到解決方案。

8.學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)：學(xué)生在反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的不足，如記憶單詞的方法不夠高效、對(duì)某些語法點(diǎn)的理解不夠深刻等。他們通過嘗試新的學(xué)習(xí)策略和方法，提高了學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)：

-getup

-gotoschool

-havelunch

-playsports

-watchTV

-gotobed

②句型重點(diǎn)：

-Howdoyouspendyourday?

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat8:30.

③日常作息時(shí)間表：

-MondaytoFriday

-Weekend

-Activities(e.g.,wakeup,breakfast,study,lunch,play,dinner,sleep)重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

請(qǐng)根據(jù)Lesson9的內(nèi)容，完成以下句子。

1.Iusually__________(getup/gotobed)at10o'clockintheevening.

答案：gotobed

2.Onweekends,Ioften__________(watch/play)sportswithmyfriends.

答案：play

題型二：改寫句子

將下列句子改寫為一般疑問句。

1.Shehasbreakfastat7o'clock.

答案：Doesshehavebreakfastat7o'clock?

2.Hegoestoschoolbybus.

答案：Doeshegotoschoolbybus?

題型三：完成對(duì)話

根據(jù)Lesson9的內(nèi)容，完成以下對(duì)話。

A:__________(Howdoyouspendyourday?)doyouspendyourday?

B:Iusuallygetupat6:30.ThenI__________(have/eat)breakfast.

答案：Howdoyouspendyourday?have

題型四：翻譯題

請(qǐng)將下列句子翻譯成英文。

1.我通常晚上九點(diǎn)上床睡覺。

答案：Iusuallygotobedat9o'clockintheevening.

2.我周末喜歡去公園散步。

答案：Iliketogoforawalkintheparkonweekends.

題型五：寫作題

根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于你的日常作息的英文描述。

提示：起床時(shí)間、上學(xué)方式、午餐時(shí)間、放學(xué)后的活動(dòng)、晚餐時(shí)間、就寢時(shí)間。

答案示例：

Iusuallygetupat6:30inthemorning.Igotoschoolbybike.Ihavelunchat12:00.Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyfriends.Wehavedinnerat7:00intheevening.Igotobedat10:00.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)新概念英語第一冊(cè)Lesson9的知識(shí)點(diǎn)掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于日常活動(dòng)的英語表達(dá)，如"Howdoyouspendyourweekends?"，以及他們能否正確使用本課時(shí)的詞匯和句型。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們是否能夠積極參與角色扮演和小組討論，以及在交流中是否能夠自然地使用所學(xué)語言。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如讓學(xué)生描述自己的日常作息時(shí)間表。

教師在課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題后，會(huì)及時(shí)采取措施解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)詞匯或句型的掌握不夠扎實(shí)，教師會(huì)再次講解并提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確運(yùn)用本課時(shí)的詞匯和句型，以及語法和拼寫是否正確。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)表揚(yáng)學(xué)生能夠熟練使用新詞匯，同