人教版（2019）必修 第一冊Welcome unit Welcome Unit Reading and Thinking 名師教學設(shè)計

人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitWelcomeUnitReadingandThinking名師教學設(shè)計主備人備課成員教材分析《人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitWelcomeUnitReadingandThinking》以培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣和思維品質(zhì)為目標，通過引入主題“人與自然”的閱讀材料，激發(fā)學生對英語學習的熱情。本章節(jié)內(nèi)容圍繞該主題展開，選取生動有趣的閱讀篇章，結(jié)合實際生活情境，引導學生運用所學詞匯、語法進行思考與表達。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的閱讀策略和批判性思維，使其在掌握英語知識的同時，拓展國際視野，提高人文素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標本課程旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過WelcomeUnit的學習，學生將能夠：準確理解并運用英語詞匯、句型描述自然現(xiàn)象，提升語言表達能力；培養(yǎng)批判性思維，對閱讀材料進行深入分析與評價，形成獨立見解；增強跨文化交際意識，理解和尊重不同文化背景下人們對自然的認識與表達；自主學習與協(xié)作探究相結(jié)合，提高獲取、整理、運用信息的學習能力。這些目標的實現(xiàn)將使學生在英語學習過程中全面發(fā)展，為終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容在于學生對閱讀篇章的理解與關(guān)鍵語言點的掌握。重點包括：

-詞匯：學生需掌握描述自然現(xiàn)象的關(guān)鍵詞匯，如“weather”,“climate”,“sustainable”等。

-句型：學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自然規(guī)律，如“Waterevaporatesandbecomesclouds.”。

-閱讀策略：培養(yǎng)學生通過略讀、尋讀等技巧快速獲取文章大意和細節(jié)信息的能力。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能面臨以下難點：

-詞匯理解與應(yīng)用：學生對新詞匯的含義和用法理解不夠深入，需要通過例句、語境等輔助手段加強記憶。

-思維品質(zhì)培養(yǎng)：學生可能難以從閱讀材料中提煉觀點，進行批判性思考，需要教師引導，如通過提問“Whydoweneedtoprotecttheenvironment?”激發(fā)學生思考。

-文化意識：學生對不同文化背景下的自然觀念理解有限，需要通過對比、討論等方式增進認識。

-學習策略：學生在自主學習和協(xié)作探究過程中，可能不知道如何有效分配任務(wù)，需教師指導，如如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行資料搜集，如何組織小組討論等。

針對上述難點與重點，教師在教學過程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學策略，幫助學生克服困難，確保學生能夠透徹理解核心知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、學生用計算機。

-軟件資源：英語學習軟件、詞匯卡片、思維導圖工具。

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線閱讀資源庫。

-信息化資源：電子課本、教學視頻、互動式學習網(wǎng)站。

-教學手段：PPT展示、小組合作、角色扮演、討論與辯論、詞匯接龍游戲。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“人與自然”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人類與自然之間有著怎樣的關(guān)系嗎？在我們的日常生活中，自然又扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于自然現(xiàn)象和人類活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

簡短介紹“人與自然”主題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.閱讀材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀材料的基本概念、主要內(nèi)容及其背后的文化意義。

過程：

講解閱讀材料的主題，包括主要講述的自然現(xiàn)象和人類活動。

詳細介紹閱讀材料中的關(guān)鍵詞匯和句型，使用PPT或?qū)嵨锟ㄆ瑤椭鷮W生理解。

通過實例，讓學生更好地理解如何運用所學的英語知識描述自然現(xiàn)象和表達個人觀點。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀材料的內(nèi)容和語言特點。

過程：

選擇幾個典型的自然現(xiàn)象案例進行分析，如氣候變化、環(huán)境保護等。

詳細介紹每個案例的背景、描述和相關(guān)的語言表達，讓學生全面了解閱讀材料的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識進行思考和表達。

小組討論：讓學生分組討論案例中的問題，提出自己的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“人與自然”主題相關(guān)的子話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“人與自然”主題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“人與自然”主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括閱讀材料的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)在現(xiàn)實生活和學習中，對“人與自然”主題的認識和理解的重要性，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“人與自然”主題的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學生閱讀與“人與自然”主題相關(guān)的英文文章、故事或新聞報道，以增加對自然現(xiàn)象和環(huán)境保護的了解。

-視頻資源：觀看有關(guān)自然科學的紀錄片，如國家地理、BBC的自然科學系列，幫助學生直觀感受自然界的奇妙和生態(tài)平衡的重要性。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘?、清理河道等，將課堂所學知識與實際行為相結(jié)合。

-互動軟件：利用英語學習軟件中的互動游戲和練習，鞏固詞匯和語法知識，提高語言應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-閱讀分析：學生在閱讀拓展材料時，注意總結(jié)文章的中心思想和論點，練習使用批判性思維進行分析。

-觀察日記：鼓勵學生記錄身邊的自然現(xiàn)象，用英語描述自己的觀察和感受，提高寫作能力。

-小組項目：小組合作開展一項關(guān)于環(huán)境保護的研究項目，通過調(diào)查、采訪、數(shù)據(jù)分析等方式，提出解決方案。

-口語練習：利用課余時間進行角色扮演或辯論練習，圍繞環(huán)保話題展開討論，提高口語表達和邏輯思維能力。教學反思與改進在完成了這節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，學生對于“人與自然”主題的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與討論，表現(xiàn)出強烈的好奇心。然而，我也意識到在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，部分學生對新詞匯和句型的掌握并不牢固，需要我在未來的教學中更加注重個別輔導和鞏固練習。

在設(shè)計XX基礎(chǔ)知識講解時，我發(fā)現(xiàn)使用圖表和示意圖有助于學生理解抽象的概念，但我也意識到需要更多地將理論知識與實際生活情境相結(jié)合，讓學生在真實的語境中使用英語，以此提高他們的語言運用能力。

在XX案例分析環(huán)節(jié)，學生通過具體案例深入了解了閱讀材料的內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)他們在批判性思維方面還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的問題引導和思維訓練，鼓勵學生提出自己的觀點，學會獨立思考。

針對學生小組討論，我觀察到學生在合作中表現(xiàn)出積極的溝通和解決問題的能力，但也有一些小組在分工上不夠明確，導致討論效率不高。為了改善這一點，我將制定更明確的討論指導，幫助學生更有效地進行團隊合作。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表達能力得到了鍛煉，但我認為還可以進一步增加學生之間的互動，讓更多的學生參與到提問和點評中來，以提高課堂的活躍度和學生的參與感。

針對教學資源的拓展，我認識到雖然提供了一系列的拓展資源和建議，但需要更好地跟蹤和評估學生的使用情況，確保這些資源能夠真正幫助到學生的學習。

1.加強詞匯和句型的鞏固練習，通過設(shè)計更多的互動游戲和真實語境對話，幫助學生記憶和應(yīng)用。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，引入更多的批判性問題，引導學生進行深度思考，同時提供思維導圖工具，幫助學生整理思路。

3.為小組討論提供更具體的指導，包括角色分配、時間管理等方面，以提高討論效率。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，增加學生之間的互動，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，增強課堂的互動性。

5.定期檢查和評估學生的拓展學習情況，提供個性化的反饋和建議，確保學生能夠充分利用拓展資源。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們深入探討了“人與自然”這一主題，通過閱讀材料、案例分析、小組討論等多種形式，學生對自然現(xiàn)象、環(huán)境保護以及人類活動對自然的影響有了更深入的理解。同時，學生在運用英語描述自然現(xiàn)象、表達個人觀點等方面也取得了進步。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我首先回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括閱讀材料的基本概念、案例分析、小組討論等。然后，我強調(diào)了“人與自然”主題在現(xiàn)實生活和學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注自然、保護環(huán)境，將所學知識運用到實踐中。

為了檢測學生的學習效果，我設(shè)計了一系列的當堂檢測活動：

1.詞匯檢測：我讓學生用英語描述一些自然現(xiàn)象，如“weather”,“climate”,“sustainable”等，以檢測他們對關(guān)鍵詞匯的掌握情況。

2.句型檢測：我讓學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自然規(guī)律，如“Waterevaporatesandbecomesclouds.”，以檢測他們對句型的運用能力。

3.閱讀理解檢測：我讓學生