人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

新人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利，）誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊七.歸納拓展3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的2.引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)！？2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘氛.3.兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)教材簡(jiǎn)析:在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范在紋樣上不要過(guò)于復(fù)雜，以單純簡(jiǎn)練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)構(gòu)想及方法:為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過(guò)程:教具、學(xué)具準(zhǔn)備:常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就演示制作過(guò)程:四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自習(xí)興趣，本課以“無(wú)味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅？（數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)――－如果你是一個(gè)建筑工上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)朋友的作品最吸引人，為什么第8課葉子上的小“血管”難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自2、導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話4、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？)2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種4、出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來(lái)把2、提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么小動(dòng)物呢？學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勛?，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故老師：同學(xué)們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達(dá)感情因?yàn)槟承┰驘o(wú)法說(shuō)出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖三、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼2、剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬六、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工