Unit 1 Making friends 第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“Unit1Makingfriends第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊第一單元第三課時(shí)，主題為“Makingfriends”。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何在日常生活中用英語進(jìn)行自我介紹，包括使用基本的問候語、詢問姓名、年齡等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的交流用語，為日后的英語口語交流打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。語言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的問候語和自我介紹用語進(jìn)行交流。文化意識方面，學(xué)生能夠理解并尊重中西方在問候和介紹時(shí)的文化差異。思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過情景模擬，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握基本的問候語和自我介紹用語，如"Hello","Mynameis...","Howoldareyou?"等。

②能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的交流。

③培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確發(fā)音和運(yùn)用本課所學(xué)的生詞和句型，如"friend","old","year"等。

②在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行自然的語言表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下的交流習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的單詞卡片、圖片、音頻資料，以及用于展示的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、錄音機(jī)等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保教室內(nèi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

①教師展示教材中的圖片，介紹本課的新單詞"friend","old","year"等，并用中文解釋詞義，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，教師通過示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

②教師展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)對話中的句型"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"。教師通過提問和回答的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用這些句型。

③教師通過播放教材配套的音頻，讓學(xué)生聽并模仿對話，注意語音語調(diào)的變化。在模仿過程中，教師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

①學(xué)生兩人一組，模擬對話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和問候。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋。

②學(xué)生四人一組，根據(jù)教材中的情景，創(chuàng)編一個(gè)新的對話，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。教師選取幾組學(xué)生的對話進(jìn)行展示，并給予評價(jià)。

③教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如"Findyourfriend"（找到你的朋友），讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，增加實(shí)踐機(jī)會。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

①學(xué)生分小組討論以下問題："Howdoyoumakefriends?"，每個(gè)小組至少提供三種交友方式。

②學(xué)生分小組討論："Inwhichsituationdoyouuse'Hello'and'Howoldareyou?'"，每個(gè)小組至少提供兩個(gè)情景。

③學(xué)生分小組討論："Whatshouldyoupayattentiontowhenintroducingyourself?"，每個(gè)小組至少提供兩點(diǎn)注意事項(xiàng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括新單詞、句型和情景對話。教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確發(fā)音、靈活運(yùn)用句型、跨文化交際意識等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹用語，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中的語言運(yùn)用能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的交際能力和合作能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語小故事精選》：選取一些關(guān)于友誼和交流的小故事，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同文化背景下的交友方式和交流習(xí)慣。

-《英語日常用語300句》：提供一些日常生活中常用的英語句型，如詢問對方喜好、談?wù)撎鞖?、邀請朋友等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和語言運(yùn)用能力。

-《英語聽力訓(xùn)練材料》：收錄一些英語聽力練習(xí)，包括短對話、長對話和短文聽力，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和語音識別能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中與家長一起用英語進(jìn)行自我介紹，并嘗試用本節(jié)課所學(xué)的句型與家長進(jìn)行簡單對話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-布置學(xué)生課后查找并學(xué)習(xí)一首英文歌曲，歌曲內(nèi)容應(yīng)涉及友誼、交流等主題，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語音和語感。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》英文版，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并嘗試模仿動(dòng)畫中的對話。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，特別是聽力練習(xí)和口語對話練習(xí)，以提高英語綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流，實(shí)踐本節(jié)課所學(xué)的語言知識，同時(shí)了解不同文化背景下的交流方式。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的朋友”的英語短文，要求學(xué)生在短文中描述自己的朋友，并使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，以此來鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問和回答問題的積極性。

-記錄學(xué)生在自我介紹和情景對話中的語言運(yùn)用情況，如發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和語言流暢性。

-評估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的合作精神和參與程度，以及他們在游戲中的互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：

-要求每個(gè)小組在討論結(jié)束后，向全班展示他們的討論成果，包括交友方式、使用句型的情景和注意事項(xiàng)。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注小組成員的交流能力、合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對新單詞、句型和情景對話的掌握程度。

-測試后，教師及時(shí)批改并記錄成績，分析學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如拓展閱讀筆記、英文歌曲學(xué)習(xí)報(bào)告和“我的朋友”英語短文。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，提供具體的反饋意見，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師在課程結(jié)束時(shí)，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，包括學(xué)生的整體表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果和存在的問題。

-針對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的評價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要進(jìn)一步提高的方面。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保后續(xù)教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-"Hello,mynameis________."

-"Iam________yearsold."

-"What'syourname?Mynameis________."

-"Howoldareyou?Iam________."

2.將以下中文句子翻譯成英文：

-你叫什么名字？我叫李明。

-你多大了？我8歲了。

-這是我的朋友，他叫杰克。

-我們是好朋友，我們一起去公園。

3.編寫一個(gè)關(guān)于你和你的朋友的對話，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

4.根據(jù)以下情景，編寫一個(gè)短小的英語故事：

-情景：你和你的新朋友在公園里玩耍。

5.聽錄音并回答問題：

-錄音內(nèi)容：兩名學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹和問候。

-問題：

a.他們的名字是什么？

b.他們分別是多少歲？

c.他們在哪里見面？

答案：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-"Hello,mynameisTom."

-"Iamsevenyearsold."

-"What'syourname?MynameisSarah."

-"Howoldareyou?Iameight."

2.將以下中文句子翻譯成英文：

-"What'syourname?MynameisLiMing."

-"Howoldareyou?Iameightyearsold."

-"Thisismyfriend,hisnameisJack."

-"Wearegoodfriends,wegototheparktogether."

3.對話示例：

-A:Hi,mynameisPeter.What'syourname?

-B:Hi,I'mLucy.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyoutoo.Howoldareyou?

-B:I'mnine.Howaboutyou?

-A:I'mten.Let'sbefriends!

4.故事示例：

-Oneday,Imetanewfriendinthepark.HisnameisMike.Weplayedtogetherandhadagreattime.Wearenowgoodfriends.

5.聽錄音并回答問題：

-錄音內(nèi)容：TwostudentsareintroducingthemselvesandgreetingeachotherinEnglish.

-答案：

a.TheirnamesareJohnandAlice.

b.Johnistenyearsold,andAliceisnine.

c.Theymeta