2021人教版小學二年級下冊美術教案全冊

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。?。?.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫氛.學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過演示制作過程:每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認），2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞的作品。學生活動：整理自己的作品，組合在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激？（人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學們能其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到？（4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法一、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天三.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用能要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察言2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達感情因為某些原因無法說出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的最害怕。。。。。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具二、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望。引？（2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃教學重難點：感受生活的含義。小朋友們，我們今天要認識一些古代的朋友，看看他們的生學生說一下圖中表現(xiàn)的是什么主題？討論后說出自己的想 (),體積是（）。()米。a1.兩個質數的積一定是合數。()2.一個假分數不能化成整數就一定能化成帶分數。()3.長方體的6個面一定都是長方形。()4.五角星是軸對稱圖形，它只有1條對稱軸。()6.把分數的分子和分母同時加上4，分數的大小不變。()7.大于而小于的分數有無數個。()8.一個正方體的棱長之和是12厘米，體積是1立方厘米A.78B.52C.26D.65()平方厘米。5.一個長方體的底是面積為3平方米的正方形，它的側面展開圖正好是