2、新世紀版 變量與賦值（教案）

2、新世紀版變量與賦值（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“變量與賦值”為主題，緊密結(jié)合新世紀版信息技術(shù)課本，針對七年級學生設(shè)計。課程以生活中實例導(dǎo)入，讓學生了解變量概念，通過“賦值”操作，使抽象的變量具體化。結(jié)合課本例題，讓學生動手實踐，掌握用編程語言進行變量定義和賦值的過程，強化知識點在實際問題中的應(yīng)用。通過小組討論、互動提問等方式，引導(dǎo)學生探索變量在程序中的作用和意義，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力。整節(jié)課注重實踐操作與理論知識的融合，提高學生對變量與賦值概念的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“變量與賦值”的核心素養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生信息意識與計算思維。通過引入生活實例，使學生感悟到變量在信息技術(shù)中的普遍存在，提升其信息意識。在實踐操作中，引導(dǎo)學生理解變量與賦值的關(guān)系，培養(yǎng)其運用計算機語言解決問題的計算思維。同時，強調(diào)學生在合作交流中，發(fā)展團隊協(xié)作與問題解決能力，深化對信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)的認識與運用。這一目標與新世紀版課本中強調(diào)的計算思維和信息素養(yǎng)培養(yǎng)相契合，旨在提高學生在數(shù)字化時代的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們在知識層面已具備基本的計算機操作技能，對信息技術(shù)課程有一定的興趣和熱情。在能力方面，學生具備初步的問題解決能力和邏輯思維能力，但對于變量與賦值這一抽象概念的理解可能存在困難。在素質(zhì)方面，學生團隊協(xié)作意識較強，但在自主學習能力上仍有待提高。

學生在行為習慣上，課堂參與度較高，但部分學生可能過于依賴教師引導(dǎo)，自主探究能力不足。此外，對于編程語言的掌握程度不一，可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。結(jié)合新世紀版課本內(nèi)容，學生在學習本節(jié)課時，需要克服對抽象概念的恐懼，培養(yǎng)自主學習和合作交流的習慣，從而更好地掌握變量與賦值的知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實際案例，為學生講解變量與賦值的理論知識，確保學生掌握基本概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，共同探討變量在程序中的應(yīng)用和作用，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

3.實驗法：指導(dǎo)學生動手實踐，通過編程軟件進行變量定義和賦值操作，增強學生對知識點的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、教學視頻等多媒體資源，形象展示變量與賦值的操作過程，提高學生的理解力。

2.教學軟件：運用編程環(huán)境軟件，如Scratch或Python等，讓學生在課堂上實時操作，加深對知識點的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線編程平臺和參考資料，鼓勵學生課下自主學習和拓展，提高學習效果。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一個簡單的計算機程序，如一個計算器程序，讓學生思考程序是如何記住輸入的數(shù)字并進行計算的。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的計算機基本操作和編程環(huán)境的認識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細介紹變量的概念，講解變量在程序中的作用，以及如何進行賦值操作。

舉例說明：通過具體代碼示例，如用Scratch或Python編寫一個交換兩個變量值的程序，讓學生直觀感受變量的賦值過程。

互動探究：引導(dǎo)學生分組討論，思考變量在生活中的應(yīng)用，如在游戲中如何使用變量表示角色分數(shù)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生使用編程軟件，根據(jù)教師給出的任務(wù)，自主編寫程序，如創(chuàng)建一個簡單的計算器程序，實現(xiàn)加減乘除運算。

教師指導(dǎo)：在學生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學生遇到的問題，指導(dǎo)學生正確使用變量進行賦值和運算。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

學生展示：邀請幾名學生展示他們的作品，分享編程過程中變量的使用經(jīng)驗。

教師總結(jié)：總結(jié)學生在練習中遇到的問題，強調(diào)變量賦值的重要性和注意事項。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

布置作業(yè)：安排與變量賦值相關(guān)的編程任務(wù)，要求學生在課后完成，鞏固所學知識。

引導(dǎo)思考：鼓勵學生在課后探索變量的其他應(yīng)用，如循環(huán)和條件語句中使用變量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如編程小冊子或相關(guān)書籍，讓學生在課后閱讀，深入了解變量的高級應(yīng)用，如全局變量與局部變量的區(qū)別，以及作用域的概念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，嘗試以下任務(wù)：

-探索如何使用變量來控制程序中的流程，例如在條件語句中使用變量決定程序的分支。

-嘗試編寫一個簡單的游戲，如猜數(shù)字游戲，運用變量來存儲游戲狀態(tài)和分數(shù)。

-學習如何使用變量進行數(shù)學運算，解決實際問題，如計算圓的面積或三角形的周長。

-研究變量在函數(shù)中的應(yīng)用，理解如何通過參數(shù)傳遞變量，以及函數(shù)返回值的概念。

3.建議學生參與在線編程社區(qū)，分享自己的代碼，學習他人的代碼，從中學習變量使用的不同場景和技巧。

4.鼓勵學生結(jié)合其他學科，如數(shù)學、科學等，探索變量在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，促進跨學科學習。

5.安排一次課堂分享會，讓學生展示自己的課后探索成果，促進同學間的交流與學習。七、板書設(shè)計①知識點：

-變量的定義

-賦值語句

-變量的作用和作用域

②關(guān)鍵詞：

-變量

-賦值

-全局變量

-局部變量

-作用域

③重要句式：

-變量名=值

-變量用于存儲數(shù)據(jù)

-變量可以在程序中多次賦值

-變量的值決定了程序的運行結(jié)果

-全局變量在程序整個運行過程中有效

-局部變量僅在定義它的函數(shù)內(nèi)部有效

板書設(shè)計將圍繞以上三個方面的重點內(nèi)容展開，通過清晰的板書結(jié)構(gòu)，幫助學生更好地理解和記憶變量與賦值的相關(guān)知識。八、教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握變量與賦值的概念。從教學效果來看，大部分學生能夠積極參與課堂討論，動手實踐時也能夠較好地完成編程任務(wù)。這表明，結(jié)合實際案例和互動探究的教學策略在提高學生的信息素養(yǎng)和計算思維方面是有效的。

然而，我也注意到，在課堂管理方面還存在一些不足。例如，部分學生在小組討論時過于活躍，影響了課堂秩序；同時，也有部分學生在編程實踐時遇到困難，未能及時得到足夠的指導(dǎo)。針對這些問題，我將在今后的教學中加強課堂紀律管理，提高對學生的個別輔導(dǎo)，確保每位學生都能跟上課程進度。

在知識技能方面，學生通過本節(jié)課的學習，基本掌握了變量的定義和賦值操作，能夠編寫簡單的程序來實現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲和計算。情感態(tài)度方面，學生對編程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索編程世界的奧秘。

針對教學中存在的問題和不足，