Unit 1 Cultural Heritage Project 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageProject教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過Unit1CulturalHeritageProject的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)和探討文化話題的能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊教材內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、實踐等多種方式，掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的跨文化交際意識，增強他們對我國及世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠流利地用英語描述文化遺產(chǎn)的特點和價值，掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠理解和運用文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)語法知識。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，通過英語學(xué)習(xí)加深對中國及世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化理解和溝通能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和價值，批判性地思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的問題，形成自己的觀點和見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，通過合作學(xué)習(xí)提高信息搜集、整合和輸出的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高一學(xué)生，他們在知識方面已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量。但在文化遺產(chǎn)相關(guān)話題的英語表達(dá)上，可能還較為生疏，需要引導(dǎo)和拓展。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解上存在障礙。此外，他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，需要通過課堂活動進(jìn)一步激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識可能不夠深入，需要通過課程學(xué)習(xí)來提高。他們在團(tuán)隊合作方面有基礎(chǔ)，但協(xié)作能力和溝通技巧有待加強。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對英語學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對文化遺產(chǎn)項目的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及鼓勵他們積極參與課堂活動，以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教版高中英語必修第二冊教材

-多媒體投影儀和音響設(shè)備

-電腦及互聯(lián)網(wǎng)接入

-文化遺產(chǎn)相關(guān)英文閱讀材料

-英語聽力練習(xí)材料

-文化遺產(chǎn)圖片和視頻資料

-白板和標(biāo)記筆

-小組討論指導(dǎo)卡片

-評估量表和反饋表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)項目的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

-講解文化遺產(chǎn)的定義，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分，如歷史建筑、藝術(shù)作品、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的實際意義和作用。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如長城、故宮、昆曲等。

-詳細(xì)介紹每個案例的歷史背景、文化價值和保護(hù)現(xiàn)狀。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的挑戰(zhàn)、解決方案以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的挑戰(zhàn)、解決方案以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握文化遺產(chǎn)的定義、分類和特點，理解文化遺產(chǎn)的重要性。通過案例分析，學(xué)生能夠了解不同文化遺產(chǎn)的歷史背景和文化價值，掌握相關(guān)的英語表達(dá)和詞匯。

2.語言能力方面：

學(xué)生在課堂討論和小組活動中積極用英語交流，提高了口語表達(dá)能力。通過撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報告，學(xué)生的書面表達(dá)能力也得到了鍛煉和提升。

3.思維品質(zhì)方面：

學(xué)生能夠批判性地思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，提出自己的見解和建議。在分析案例時，學(xué)生展現(xiàn)了邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生通過自主搜集資料和合作學(xué)習(xí)，提高了信息檢索、整合和應(yīng)用的能力。他們能夠自主探索文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

5.文化意識方面：

學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識得到了深化，增強了文化自信和跨文化理解能力。他們能夠尊重并欣賞不同文化背景下的文化遺產(chǎn)。

6.團(tuán)隊協(xié)作方面：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神，學(xué)會了傾聽他人意見和有效溝通。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生對文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，參與課堂活動的熱情明顯提高。

8.應(yīng)用實踐方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如參觀博物館時能夠更加深入地理解和欣賞文化遺產(chǎn)，或在生活中更加注重保護(hù)文化遺產(chǎn)。板書設(shè)計1.文化遺產(chǎn)的定義與分類

①物質(zhì)文化遺產(chǎn)：歷史建筑、藝術(shù)作品等

②非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)習(xí)俗、表演藝術(shù)等

③文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義

2.文化遺產(chǎn)的英語詞匯

①tangibleheritage：物質(zhì)文化遺產(chǎn)

②intangibleheritage：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

③preservation：保護(hù)

④conservation：保存

3.關(guān)鍵句型

①"Theculturalheritagerepresentsthehistoricalandculturalachievementsofanation."

②"Itisimportanttopreserveculturalheritageforfuturegenerations."

③"Weshouldraisepublicawarenessoftheprotectionofculturalheritage."

4.案例分析要點

①長城：歷史背景、文化價值、保護(hù)現(xiàn)狀

②故宮：建筑特色、藝術(shù)藏品、保護(hù)措施

③昆曲：起源、藝術(shù)形式、傳承與發(fā)展

5.保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法

①加強立法保護(hù)

②提高公眾意識

③促進(jìn)文化交流與傳播教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和參與小組討論的情況。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程。

-反饋響應(yīng)：記錄學(xué)生對教師提問的響應(yīng)速度和準(zhǔn)確性，以及他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評價各小組展示的討論成果是否全面，是否涵蓋了討論主題的各個方面。

-創(chuàng)新性思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生代表的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達(dá)小組的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對文化遺產(chǎn)相關(guān)知識的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些實際案例，考察學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于具體情境。

-思維分析：評估學(xué)生在測試中是否能夠進(jìn)行批判性思維和分析。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)是否按時完成，內(nèi)容是否充實。

-理解深度：評價學(xué)生對文化遺產(chǎn)的理解深度，以及他們在作業(yè)中展示的思考和分析能力。

-語言運用：評估學(xué)生在作業(yè)中運用英語的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.教師評價與反饋：

-個體評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試進(jìn)行個性化評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-小組反饋：對小組討論成果進(jìn)行綜合評價，提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)團(tuán)隊合作和知識共享。

-整體評價：對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)性評價，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索相關(guān)話題。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)反饋，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，如加強詞匯記憶、提高閱讀理解能力等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了多媒體資源，如文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，以直觀的方式讓學(xué)生感受文化遺產(chǎn)的魅力，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和交流，提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.結(jié)合課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索文化遺產(chǎn)的更多知識，培養(yǎng)了他們的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，未能充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂討論的組織，合理分配時間，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，提高他們的參與度和積極性。

3.多元化教學(xué)評價，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等多方面情況進(jìn)行綜合評價，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們在課堂上提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多的實踐活動，如組織學(xué)生參觀博物館、文化遺產(chǎn)保護(hù)項目等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗文化遺產(chǎn)的價值。

6.定期與學(xué)生交流，收集他們的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，使之更符合學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點。課后作業(yè)1.簡答題

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述文化遺產(chǎn)的定義和分類。

答案：文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括歷史建筑、藝術(shù)作品等；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括傳統(tǒng)習(xí)俗、表演藝術(shù)等。

2.描述題

請描述長城作為文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化價值和保護(hù)現(xiàn)狀。

答案：長城是中國古代防御工程的代表，歷史悠久，具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值。它是中華民族的象征，展現(xiàn)了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。目前，長城的保護(hù)工作得到了加強，但仍面臨一些挑戰(zhàn)，如自然侵蝕和人為破壞。

3.分析題

請分析課文中的案例，說明文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和可能的解決方案。

答案：課文中的案例表明，文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性在于維護(hù)歷史記憶、傳承文化傳統(tǒng)和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展?？赡艿慕鉀Q方案包括加強立法保護(hù)、提高公眾意識、促進(jìn)文化交流與傳播等。

4.應(yīng)用題

請結(jié)合你的家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的一個文化遺產(chǎn)，談?wù)勀銓ξ幕z產(chǎn)保護(hù)的看法和建議。

答案：（學(xué)生根據(jù)實際情況回答）

5.創(chuàng)新題

請設(shè)計一個關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳活動，包括活動主題、形式和預(yù)期效果。

答案：（學(xué)