人教版（2019）選擇性必修第三冊 Unit 5 Poems Reading 教案

人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit5PoemsReading教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit5PoemsReading教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit5PoemsReading為核心內(nèi)容，圍繞課本中的詩歌展開，旨在讓學(xué)生感受英語詩歌的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩歌的主題、韻律、意象等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作簡單的英語詩歌。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與互動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生所在年級的知識深度，設(shè)計(jì)討論、仿寫等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語詩歌，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過深入閱讀和分析Unit5中的詩歌，學(xué)生將增強(qiáng)對英語文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語言感知和文化理解素養(yǎng)。在探討詩歌的深層含義和創(chuàng)作背景時(shí)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其思維品質(zhì)。同時(shí)，通過小組合作和詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一目標(biāo)設(shè)計(jì)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并欣賞詩歌中的語言特色、修辭手法和情感表達(dá)。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出自己的詩歌，并準(zhǔn)確傳達(dá)情感。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點(diǎn)，通過對比閱讀、小組討論和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的比喻、象征等修辭手法，結(jié)合具體實(shí)例深入體會(huì)詩歌的語言美。利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生構(gòu)建直觀感受，加深對詩歌意境的理解。

2.針對難點(diǎn)，采取“步進(jìn)式”教學(xué)方法，先讓學(xué)生仿寫、改寫課本中的詩歌，逐步過渡到自由創(chuàng)作。在此過程中，教師提供必要的語言支持，如詞匯、句型等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式。同時(shí)，組織同伴互評，讓學(xué)生在評價(jià)他人作品的過程中，反思自己的創(chuàng)作，從而提高創(chuàng)作水平和情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課本、詩歌集。

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、課堂互動(dòng)軟件。

3.信息化資源：電子課本、詩歌朗讀音頻、相關(guān)主題的圖片庫。

4.教學(xué)手段：PPT展示、音頻播放、小組合作、討論交流、寫作練習(xí)、同伴評價(jià)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少英語文章，今天我們將進(jìn)入一個(gè)充滿想象與情感的詩歌世界。讓我們一起來感受Unit5Poems中的美好意境吧！

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）首先，請大家翻開課本，自主閱讀本單元的詩歌，思考以下問題：

a.這些詩歌的主題是什么？

b.詩歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？

c.詩歌給你留下了怎樣的印象？

（2）學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.詩歌主題分析

（1）以小組為單位，分析每首詩歌的主題，并給出理由。

（2）小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（3）教師點(diǎn)評，引導(dǎo)同學(xué)們深入理解詩歌主題。

4.修辭手法學(xué)習(xí)

（1）教師講解本單元詩歌中出現(xiàn)的比喻、象征等修辭手法。

（2）學(xué)生通過實(shí)例分析，體會(huì)這些修辭手法的作用。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修辭手法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.詩歌欣賞與仿寫

（1）教師挑選一首具有代表性的詩歌，進(jìn)行詳細(xì)解讀。

（2）學(xué)生跟隨老師一起朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

（3）學(xué)生仿寫這首詩歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

（4）教師挑選部分作品進(jìn)行展示，組織同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。

6.小組合作創(chuàng)作

（1）每組選定一個(gè)主題，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

（2）小組成員分工合作，共同完成詩歌。

（3）各小組展示作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

（4）教師點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和建議。

7.情感表達(dá)訓(xùn)練

（1）教師提出一些情感話題，如友誼、愛情、自然等。

（2）學(xué)生選擇一個(gè)話題，用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。

（3）學(xué)生相互評價(jià)，分享心得。

（4）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

8.總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟。

（3）教師總結(jié)課堂重點(diǎn)，布置課后作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和欣賞詩歌的能力：學(xué)生能夠把握Unit5Poems中每首詩歌的主題，理解詩歌的深層含義，感受詩歌的語言美和韻律美。他們學(xué)會(huì)了分析詩歌中的修辭手法，如比喻、象征等，并能運(yùn)用這些手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

2.語言表達(dá)和創(chuàng)作能力：學(xué)生在仿寫和小組合作創(chuàng)作詩歌的過程中，提高了英語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的詩歌。

3.合作與交流能力：在小組合作和同伴評價(jià)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

4.情感體驗(yàn)與表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生深入體會(huì)了不同情感主題，如友誼、愛情、自然等，并能夠運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。

5.學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如分析、歸納、總結(jié)等，形成了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.文化意識與審美素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語詩歌，了解了西方文化背景，提高了跨文化交際能力。同時(shí)，他們在欣賞和創(chuàng)作詩歌的過程中，提升了審美素養(yǎng)。

7.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅鍛煉了邏輯思維，還激發(fā)了創(chuàng)造性思維和批判性思維，提高了思維品質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將詩歌與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)詩歌素材，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2.通過小組合作和同伴評價(jià)的方式，提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使他們在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解和欣賞仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

2.在課堂時(shí)間安排上，我發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生創(chuàng)作和分享的時(shí)間較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的作品。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在詩歌理解和欣賞方面的困難，我將在下一節(jié)課中增加詩歌解讀的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的主題和情感。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，合理分配學(xué)生創(chuàng)作、分享和評價(jià)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)展示自己的作品。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助他們提高英語詩歌學(xué)習(xí)效果。

4.探索更多有效的教學(xué)方法和手段，如利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請分析下列詩歌中使用了哪些修辭手法，并簡要說明其作用。

例：

Themoonisasilvercoininthesky.

答案：比喻。將月亮比作天空中的一枚銀幣，形象生動(dòng)地描繪了月亮的形狀和光澤，增強(qiáng)了詩歌的意境。

2.改寫題：請將下列句子改寫為使用了比喻的句子。

例：

Original:Thewindisstrong.

Answer:Thewindisarelentlessgiant,tossingtreesinitspath.

3.創(chuàng)作題：請以“Nature”為主題，創(chuàng)作一首包含至少兩種修辭手法的四行詩。

例：

Answer:

Intheembraceofnature'stendercare,

Riversflowlikeliquidsilver,pureandclear.

Mountainsstandtall,theirmajestytoshare,

Inthedanceofleaves,thewindwhispers,"Behere."

4.分析題：請分析下列詩歌的主題思想，并解釋詩人是如何通過具體描寫來表達(dá)這一主題的。

例：

IWanderedLonelyasaCloud

byWilliamWordsworth

Iwanderedlonelyasacloud

Thatfloatsonhigho'ervalesandhills,

WhenallatonceIsawacrowd,

Ahost,ofgoldendaffodils;

Answer:主題思想為自然之美和人與自然的和諧共處。詩人通過描繪自己如同云朵般孤獨(dú)地漫游，突然看到一片金黃色的水仙花海，運(yùn)用了對比手法，表達(dá)了在自然中找到的驚喜和心靈的慰藉。

5.應(yīng)用題：請結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一段話，運(yùn)用本單元學(xué)到的修辭手法，描述一次與自然親密接觸的經(jīng)歷。

例：

Answer:Oneevening,asthesundippedbelowthehorizon,paintingtheskyinhuesofpurpleandgold,Itookaleisurelystrollthroughthepark.Thetrees,swayinggentlyinthesoftbreeze,seemedtowhispersecretsofserenity.Thelake,amirroroftranquility,reflectedtheserenebeautyoftheworld.Inthatmoment,IfeltasifIwereapartofadelicatepainting,whereeverystrokeofnature'sbrushwasamasterpieceofwonder.內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌主題理解：本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解Unit5Poems中每首詩歌的主題，如友誼、自然、愛情等。通過分析詩歌內(nèi)容，學(xué)生能夠把握詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

②修辭手法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，掌握了比喻、象征等修辭手法，并能將這些手法運(yùn)用到自己的詩歌創(chuàng)作中。這一部分的講解和練習(xí)，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作技巧。

③情感體驗(yàn)與表達(dá)：課程強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用詩歌的形式表達(dá)情感。在此過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過詩歌傳達(dá)內(nèi)心的感受，提升情感表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請每位同學(xué)選擇一首本單元的詩歌，分析其主題和修辭手法，并撰寫一篇150詞左右的賞析文章。

b.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首以“Nature”或“Friendship”為主題的英語四行詩，并嘗試運(yùn)用至少兩種本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

c.小組合作，挑選一首詩歌進(jìn)行朗讀錄音，要求語音語調(diào)準(zhǔn)確，情感表達(dá)充分。

2.作業(yè)反饋：

a.在批改學(xué)生的賞析文章時(shí)，關(guān)注其對詩歌主題的理解是否準(zhǔn)確，修辭手法的分析是否到位。針對存在的問題，給出具體的建議和