9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首著名五言律詩(shī)。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注和對(duì)和平的渴望。本節(jié)課為第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)人的情感，掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和基本的古詩(shī)鑒賞方法。教材內(nèi)容與年級(jí)教學(xué)目標(biāo)緊密相連，既注重知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解與傳承、思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，提升語(yǔ)言感知能力；理解詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信；分析詩(shī)歌的意象與情感，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維；創(chuàng)作類似的詩(shī)歌，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《聞官軍收河南河北》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。具體包括了解五言律詩(shī)的格式特點(diǎn)，如詩(shī)句的字?jǐn)?shù)、韻律、對(duì)仗等，使學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞古詩(shī)的韻律美。

-分析詩(shī)歌中的意象和情感。通過(guò)詩(shī)句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和個(gè)人情感的抒發(fā)。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的停頓、重音、節(jié)奏等，如“劍外/忽傳/收薊北”，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)句中的歷史背景和文化內(nèi)涵。例如，詩(shī)句“河南河北”所指的具體地理位置和歷史事件，需要教師通過(guò)生動(dòng)的講解幫助學(xué)生理解。

-掌握詩(shī)歌中的修辭手法。如“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”中的對(duì)仗和夸張，教師需通過(guò)具體分析，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些修辭手法的運(yùn)用和效果。

-感悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)人的情感細(xì)膩而深沉，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到“初聞涕淚滿衣裳”背后的情感深度，教師需通過(guò)情感渲染和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩(shī)朗讀音頻、PPT課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、古詩(shī)背景資料

-教學(xué)手段：板書、討論、問(wèn)答、情境模擬教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首唐代著名詩(shī)人杜甫的詩(shī)歌——《聞官軍收河南河北》。請(qǐng)大家先回想一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些杜甫的詩(shī)呢？

-（學(xué)生）我們學(xué)過(guò)《春望》、《月夜憂思》等。

-（教師）很好！杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)作充滿了對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)愛(ài)。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，看看杜甫是如何表達(dá)他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注的。

2.詩(shī)歌朗讀與感知

-（教師）首先，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，我們一起朗讀這首詩(shī)。注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)人的情感。

-（學(xué)生）朗讀詩(shī)歌。

-（教師）剛才大家朗讀得很好，接下來(lái)我為大家播放一段專業(yè)朗讀音頻，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

-（播放音頻）

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家觀察，這首詩(shī)共有幾聯(lián)？每聯(lián)的字?jǐn)?shù)是多少？

-（學(xué)生）這首詩(shī)共有四聯(lián)，每聯(lián)五字。

-（教師）正確。這就是五言律詩(shī)的特點(diǎn)。下面，我們一起來(lái)分析一下這首詩(shī)的每一聯(lián)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）首先，我們來(lái)看第一聯(lián)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。這句詩(shī)描繪了什么場(chǎng)景？詩(shī)人的情感如何？

-（學(xué)生）詩(shī)人聽(tīng)到了收復(fù)河南河北的消息，非常激動(dòng)，淚水滿衣裳。

-（教師）很好。這表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注。下面，我們來(lái)看第二聯(lián)。

-（教師）第二聯(lián)“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”。這句詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的心情？

-（學(xué)生）詩(shī)人看到妻子不再擔(dān)憂，自己也要高興地拿起詩(shī)書。

-（教師）正確。這表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)和平的渴望和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。接下來(lái)，我們來(lái)看第三聯(lián)。

-（教師）第三聯(lián)“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？

-（學(xué)生）詩(shī)人希望在和平的日子里，盡情歡歌暢飲，與青春作伴回到故鄉(xiāng)。

-（教師）很好。這表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。最后，我們來(lái)看第四聯(lián)。

-（教師）第四聯(lián)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。這句詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的行蹤？

-（學(xué)生）詩(shī)人從巴峽出發(fā)，穿過(guò)巫峽，前往襄陽(yáng)，再向洛陽(yáng)進(jìn)發(fā)。

-（教師）正確。這表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歸鄉(xiāng)的期盼和堅(jiān)定信念。

5.詩(shī)歌朗讀與背誦

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次朗讀這首詩(shī)，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

-（學(xué)生）朗讀詩(shī)歌。

-（教師）很好。接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試背誦這首詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

6.詩(shī)歌難點(diǎn)解析

-（教師）在背誦的過(guò)程中，有沒(méi)有同學(xué)遇到什么難點(diǎn)？我們可以一起來(lái)討論。

-（學(xué)生）我不太理解“劍外忽傳收薊北”這句的意思。

-（教師）很好。這句詩(shī)的意思是，詩(shī)人突然聽(tīng)到了收復(fù)河南河北的消息。這里的“劍外”是指四川一帶，“收薊北”是指收復(fù)了河北地區(qū)。詩(shī)人聽(tīng)到這個(gè)消息后，非常激動(dòng)。

7.詩(shī)歌修辭手法分析

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)中的修辭手法。請(qǐng)大家觀察，這首詩(shī)中有哪些修辭手法？

-（學(xué)生）有對(duì)仗、夸張等修辭手法。

-（教師）正確。比如，“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的對(duì)仗，以及“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”中的夸張。這些修辭手法使得詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。

8.詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-（教師）最后，我們來(lái)分享一下自己學(xué)習(xí)這首詩(shī)的情感體驗(yàn)。請(qǐng)大家談?wù)勛约鹤钌羁痰母惺堋?/p>

-（學(xué)生1）我覺(jué)得詩(shī)人對(duì)國(guó)家的命運(yùn)非常關(guān)心，這種情感讓我很感動(dòng)。

-（學(xué)生2）我也很喜歡這首詩(shī)，尤其是“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”這句，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

-（教師）很好，大家的分享都非常精彩。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了詩(shī)人的情感，也感受到了古詩(shī)的魅力。

9.課堂小結(jié)

-（教師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《聞官軍收河南河北》，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主旨內(nèi)容、修辭手法等，深入理解了詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。希望大家能夠?qū)⑦@首詩(shī)的韻味和情感帶入到自己的生活中，去感受、去體驗(yàn)。

10.課后作業(yè)

-（教師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：1.熟讀并背誦《聞官軍收河南河北》；2.寫一篇關(guān)于這首詩(shī)的學(xué)習(xí)心得，分享你的感受和收獲。下節(jié)課，我們將一起討論大家的作業(yè)成果。

-（學(xué)生）明白了，老師。我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。知識(shí)點(diǎn)梳理1.作者及背景

-杜甫：唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。

-時(shí)代背景：唐朝中期，國(guó)家動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂頻仍。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-五言律詩(shī)：每句五個(gè)字，共八句，分為上下兩闋，每闋四句，遵循一定的格律和韻律。

-韻律：詩(shī)歌押韻，遵循平水韻。

3.詩(shī)歌內(nèi)容解析

-第一句：“劍外忽傳收薊北”：劍外指四川地區(qū)，薊北指河北地區(qū)。詩(shī)人突然聽(tīng)到收復(fù)河南河北的消息。

-第二句：“初聞涕淚滿衣裳”：詩(shī)人聽(tīng)到消息后，激動(dòng)得淚流滿面。

-第三句：“卻看妻子愁何在”：詩(shī)人看到妻子不再憂慮，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難即將結(jié)束。

-第四句：“漫卷詩(shī)書喜欲狂”：詩(shī)人高興地收拾詩(shī)書，準(zhǔn)備迎接和平的生活。

-第五句：“白日放歌須縱酒”：在白天放聲歌唱，暢飲美酒，表達(dá)對(duì)和平的向往。

-第六句：“青春作伴好還鄉(xiāng)”：青春年少時(shí)，有朋友相伴，正好一起返回故鄉(xiāng)。

-第七句：“即從巴峽穿巫峽”：詩(shī)人將從巴峽出發(fā)，穿過(guò)巫峽。

-第八句：“便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”：然后順流而下，經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)，最終抵達(dá)洛陽(yáng)。

4.詩(shī)歌情感

-愛(ài)國(guó)主義：詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注和愛(ài)國(guó)情懷。

-戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難的反思和對(duì)和平生活的向往。

-家庭情感：對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和對(duì)家庭幸福的期待。

5.修辭手法

-對(duì)仗：如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。

-夸張：如“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“縱酒”、“好還鄉(xiāng)”。

-擬人：如“卻看妻子愁何在”，將妻子的情感擬人化。

6.文化內(nèi)涵

-歷史背景：唐朝的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，河南河北地區(qū)的重要戰(zhàn)略地位。

-地理知識(shí)：巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)等地的地理位置和文化意義。

7.閱讀理解

-詩(shī)歌主題：理解詩(shī)歌表達(dá)的主旨和情感。

-詩(shī)歌鑒賞：分析詩(shī)歌的修辭手法和藝術(shù)效果。

-詩(shī)歌背誦：熟練背誦詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

8.擴(kuò)展知識(shí)

-杜甫其他著名詩(shī)作：《春望》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。

-唐朝其他詩(shī)人及其詩(shī)作：如李白、白居易、王之渙等。

9.學(xué)習(xí)方法

-詩(shī)歌朗讀：通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-詩(shī)歌分析：通過(guò)逐句分析，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

-詩(shī)歌背誦：通過(guò)背誦，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。

-詩(shī)歌寫作：嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)標(biāo)題及作者

-《聞官軍收河南河北》

-杜甫

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及韻律

-五言律詩(shī)

-韻腳：aabb

-對(duì)仗：前兩句對(duì)仗，后兩句對(duì)仗

③詩(shī)歌內(nèi)容

-第一句：劍外忽傳收薊北

-第二句：初聞涕淚滿衣裳

-第三句：卻看妻子愁何在

-第四句：漫卷詩(shī)書喜欲狂

-第五句：白日放歌須縱酒

-第六句：青春作伴好還鄉(xiāng)

-第七句：即從巴峽穿巫峽

-第八句：便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)

④情感主旨

-愛(ài)國(guó)情懷

-戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的反思

-對(duì)家庭幸福的向往

⑤修辭手法

-對(duì)仗：如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”

-夸張：如“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”

-擬人：如“卻看妻子愁何在”

⑥文化與歷史背景

-唐朝中期戰(zhàn)亂

-河南河北的戰(zhàn)略地位

-巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)的地理位置

⑦閱讀理解要點(diǎn)

-詩(shī)歌主題

-詩(shī)歌鑒賞

-詩(shī)歌背誦

⑧學(xué)習(xí)方法提示

-詩(shī)歌朗讀

-詩(shī)歌分析

-詩(shī)歌背誦

-詩(shī)歌寫作嘗試重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《聞官軍收河南河北》詩(shī)歌的主題。

答案：本詩(shī)主題為愛(ài)國(guó)主義，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注和對(duì)和平的渴望。

2.請(qǐng)分析“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”這句詩(shī)的情感表達(dá)。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“劍外忽傳收薊北”表達(dá)了詩(shī)人突然聽(tīng)到收復(fù)河南河北消息的震驚，而“初聞涕淚滿衣裳”則表現(xiàn)了詩(shī)人激動(dòng)落淚的情感，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心。

題型二：詞語(yǔ)解釋題

3.請(qǐng)解釋“劍外”和“薊北”在詩(shī)中的含義。

答案：“劍外”指四川地區(qū)，因四川有劍門關(guān)而得名；“薊北”指河北地區(qū)，薊是河北的別稱。

4.請(qǐng)解釋“漫卷詩(shī)書喜欲狂”中的“漫卷”一詞的含義。

答案：“漫卷”在這里是指隨意地卷起詩(shī)書，表達(dá)了詩(shī)人因聽(tīng)到和平消息而心情激動(dòng)，迫不及待地想要開(kāi)始新生活的情感。

題型三：句子分析題

5.請(qǐng)分析“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”這句詩(shī)的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過(guò)“白日放歌須縱酒”夸張地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和歡愉心情；“青春作伴好還鄉(xiāng)”則通過(guò)擬人手法，將青春擬人化為伴，增強(qiáng)了詩(shī)句的生動(dòng)性和情感表達(dá)。