《第二單元習(xí)作：看圖畫寫一寫》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

《第二單元習(xí)作：看圖畫，寫一寫》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們運(yùn)用語言文字表達(dá)觀察感受的能力。結(jié)合統(tǒng)編版三年級(jí)下冊語文第二單元習(xí)作要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，用流暢的語言描述畫面，提高寫作水平。同時(shí)，通過寫作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對圖畫的細(xì)致觀察力和感受力，提升語言運(yùn)用與表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)意思維和審美鑒賞能力。通過寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)個(gè)性化和合作性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語言、思維、審美等多方面素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過觀察實(shí)物并用簡單的語言描述，具備基礎(chǔ)的觀察和表達(dá)能力。他們對漢字書寫和句子結(jié)構(gòu)有了一定的理解，能夠進(jìn)行簡單的寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于圖畫有較高的興趣，喜歡通過觀察圖畫來獲取信息。他們在表達(dá)能力上存在差異，有的學(xué)生善于用語言表達(dá)，有的則更擅長繪畫。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一、表達(dá)不流暢等問題。此外，觀察圖畫時(shí)可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描述不夠全面。在組織語言和構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)方面也可能存在困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版三年級(jí)下冊語文教材

-圖畫素材（打印或電子版）

-白板或投影儀

-寫作紙張

-鉛筆、橡皮

-課堂評(píng)價(jià)表

-錄音設(shè)備（可選，用于播放相關(guān)音頻材料）

-信息化教學(xué)平臺(tái)（如班級(jí)管理系統(tǒng)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？誰能告訴老師觀察事物時(shí)要注意什么？”然后展示一幅有趣的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法，以此導(dǎo)入新課：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何看圖畫，寫一寫，讓我們一起進(jìn)入第二單元習(xí)作吧！”

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）展示統(tǒng)編版三年級(jí)下冊語文教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫的細(xì)節(jié)，提問：“你們看到了什么？圖畫中有哪些事物？它們是什么顏色和形狀？”

（2）講解觀察圖畫的方法，如從整體到局部，從上到下，從左到右等，讓學(xué)生嘗試用語言描述圖畫中的內(nèi)容。

（3）講解寫作的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，以及如何運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等詞匯來豐富描述。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行觀察圖畫練習(xí)，每組選取一幅不同的圖畫，要求學(xué)生用語言描述圖畫中的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

（2）每個(gè)小組選派一名代表，將描述的內(nèi)容在班上分享，其他同學(xué)傾聽并給出建議。

（3）根據(jù)同學(xué)們的建議，各小組對描述進(jìn)行修改和完善，教師選取幾份優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論觀察圖畫時(shí)容易忽略的細(xì)節(jié)，如畫面中的顏色、光線、人物表情等。

（2）討論如何運(yùn)用豐富的詞匯來描述圖畫，例如使用形容詞、動(dòng)詞、副詞等。

（3）討論如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，如何開頭、中間、結(jié)尾，使文章條理清晰。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察圖畫的方法、寫作結(jié)構(gòu)以及詞匯運(yùn)用等方面的內(nèi)容。同時(shí)，針對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題，給出建議和解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《兒童文學(xué)》中的圖畫描述文章，讓學(xué)生感受不同作者如何運(yùn)用語言描繪圖畫。

-提供一些經(jīng)典兒童繪本，如《愛心樹》、《月亮忘記了》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察圖畫并欣賞文字與圖像的結(jié)合。

-分享一些描繪自然風(fēng)光、動(dòng)物、人物等的經(jīng)典詩歌，讓學(xué)生體會(huì)詩意的語言如何增強(qiáng)描述效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中嘗試觀察周圍的景物或家人，用筆記錄下自己的觀察和感受，嘗試用今天學(xué)到的描述方法寫一篇短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型的圖畫，如風(fēng)景畫、人物畫、靜物畫等，分析畫家如何通過色彩、線條、形狀來表達(dá)情感和主題。

-建議學(xué)生閱讀《中國兒童文學(xué)經(jīng)典作品選》，了解中國兒童文學(xué)的發(fā)展歷程，并從中選取一個(gè)故事，分析故事中的圖畫描寫，思考如何將這些描寫轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的圖畫故事，結(jié)合自己的想象和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事，并嘗試用圖畫和文字共同表達(dá)故事內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升寫作能力。

-提醒學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將觀察到的細(xì)節(jié)和感受記錄下來，不斷積累寫作素材。

-建議學(xué)生與家長一起閱讀有關(guān)寫作的書籍或文章，討論寫作技巧和方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、兒童文學(xué)網(wǎng)站等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于寫作的知識(shí)和技巧。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)，可以尋求老師、同學(xué)或家長的幫助，共同解決問題。典型例題講解例題1：

題目：觀察下面這幅圖畫，描寫圖中的人物。

答案：圖中有一位小女孩，她穿著一件粉紅色的裙子，頭發(fā)梳成一個(gè)高高的馬尾。她笑容滿面，眼睛彎成一道月牙，手中拿著一束鮮花。

例題2：

題目：請用一段話描述這幅圖畫的季節(jié)和氛圍。

答案：這幅圖畫描繪了一個(gè)春天的景象。畫面中的樹木已經(jīng)長出了嫩綠的葉子，花朵盛開，五彩斑斕。陽光透過樹葉灑在地面上，形成斑駁的光影。整個(gè)畫面給人一種溫暖、生機(jī)勃勃的感覺。

例題3：

題目：請你根據(jù)這幅圖畫，寫一段話描述圖中發(fā)生的故事。

答案：在這幅圖畫中，一個(gè)小男孩正拿著風(fēng)箏在草地上奔跑。風(fēng)箏在空中飛舞，尾巴隨風(fēng)擺動(dòng)。小男孩臉上洋溢著快樂的笑容，他追逐著風(fēng)箏，仿佛在追逐自己的夢想。

例題4：

題目：觀察這幅圖畫中的動(dòng)物，描述它們的特點(diǎn)。

答案：這幅圖畫中有兩只小鳥停在樹枝上。它們身體小巧，羽毛鮮艷。一只小鳥的嘴巴尖而長，正在啄食一顆果實(shí)；另一只小鳥則展開翅膀，準(zhǔn)備飛翔。它們的眼神明亮，活潑可愛。

例題5：

題目：根據(jù)這幅圖畫，寫一段話描述圖中的自然景觀。

答案：這幅圖畫展示了一片寧靜的湖泊。湖水清澈見底，倒映著周圍的樹木和天空。湖邊長滿了綠草和野花，一陣微風(fēng)吹過，草葉輕輕搖曳。整個(gè)畫面給人一種寧靜、宜人的感覺。

補(bǔ)充和說明：

-在講解每個(gè)例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫的細(xì)節(jié)，如顏色、形狀、人物的表情和動(dòng)作等，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力。

-針對每個(gè)例題，教師可以提出一些問題，如“你們看到了什么？”，“這幅圖畫給你什么感覺？”，以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

-在學(xué)生回答問題或?qū)懽鲿r(shí)，教師要給予積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)觀察和感受。

-對于學(xué)生的寫作，教師可以提供一些形容詞、動(dòng)詞等詞匯的參考，幫助學(xué)生豐富描述。

-在講解完每個(gè)例題后，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作類似的題目，并進(jìn)行小組分享和討論，以加深對圖畫描述的理解和實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①觀察重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖畫中的主要元素（人物、動(dòng)物、景物）

-圖畫的背景和氛圍

-人物的表情和動(dòng)