人教版八年級下冊第四單元 神州音韻(四)《在那遙遠(yuǎn)的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級下冊第四單元神州音韻(四)《在那遙遠(yuǎn)的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《在那遙遠(yuǎn)的地方》是人教版八年級下冊第四單元“神州音韻”中的重點(diǎn)課文。這首歌曲以其優(yōu)美的旋律和富有詩意的歌詞，展現(xiàn)了我國青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。本課通過學(xué)習(xí)這首歌曲，旨在讓學(xué)生感受音樂與文學(xué)的結(jié)合之美，了解和熱愛我國各民族音樂文化，同時(shí)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，與課本中關(guān)于民族音樂的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相連。教學(xué)內(nèi)容符合八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于拓寬他們的文化視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和歌曲學(xué)唱技巧，熟悉了課本中介紹的民族音樂特色，能夠識別和簡單分析不同的音樂風(fēng)格和節(jié)奏。

2.八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上表現(xiàn)出對富有情感和故事性的歌曲有較高的熱情，具備一定的文學(xué)感受力和審美能力。能力上，他們能夠獨(dú)立閱讀歌詞，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，但在音樂實(shí)踐中可能存在音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和情境體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對歌曲中特定民族文化背景的理解，以及高音區(qū)的演唱技巧。此外，對于歌曲情感的表達(dá)和深入理解歌詞的意境，也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級下冊音樂課本，包含《在那遙遠(yuǎn)的地方》課文及樂譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的音頻和視頻資料，展示青藏高原風(fēng)光的圖片，以及介紹歌曲背景和民族文化的簡短文字資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)和表演區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論及展示。設(shè)置多媒體設(shè)備，確保音視頻資料播放清晰。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段青藏高原的風(fēng)光視頻，提問學(xué)生：“你們知道這是我國的哪個(gè)地方嗎？那里有什么特色？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：請學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于民族音樂的知識，特別是對課本中提到的藏族音樂特色的回憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的創(chuàng)作背景、歌詞內(nèi)容和音樂特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其作為民族音樂的代表意義。

-舉例說明：播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞的意境和旋律的優(yōu)美，分析歌曲中體現(xiàn)的藏族音樂元素。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討歌曲表達(dá)的情感和歌詞中的文學(xué)價(jià)值，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生跟隨音樂學(xué)唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試歌曲中的高音部分。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正唱腔和節(jié)奏上的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲演唱技巧。

4.展示與評價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選出代表進(jìn)行歌曲演唱展示，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，給予評價(jià)和建議。

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》帶來的文化體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)對民族音樂的進(jìn)一步認(rèn)識和欣賞。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生掌握了歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的歌詞、旋律和基本的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，對歌曲中的藏族音樂元素有了深入的認(rèn)識。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聆聽、演唱和探究，體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情感和青藏高原的自然美景，增強(qiáng)了對民族音樂的情感共鳴。

3.文學(xué)素養(yǎng)：通過分析歌曲中的歌詞，學(xué)生提高了文學(xué)鑒賞能力，理解了歌詞中的意境和詩性，培養(yǎng)了對文學(xué)作品的興趣。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動中，學(xué)生學(xué)會了合作、交流和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.音樂鑒賞能力：學(xué)生能夠識別和欣賞藏族音樂的特點(diǎn)，對不同民族音樂風(fēng)格有了更廣泛的了解，提升了音樂鑒賞能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)歌曲背后的文化背景，學(xué)生對藏族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和包容。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極探究、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

8.表現(xiàn)與表達(dá)能力：在歌曲演唱展示環(huán)節(jié)，學(xué)生克服了緊張情緒，大膽表現(xiàn)自己，提高了自信心和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請學(xué)生課后復(fù)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》的歌詞和旋律，嘗試自行演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-完成一份關(guān)于歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的文學(xué)分析，包括對歌詞意境、修辭手法的分析和感受。

-選擇一首自己喜歡的民族音樂作品，進(jìn)行簡單的背景調(diào)查和音樂特點(diǎn)分析，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

2.作業(yè)反饋

-對學(xué)生的演唱作業(yè)進(jìn)行錄音或現(xiàn)場評價(jià)，指出音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)上的問題，并提供改進(jìn)建議。

-對文學(xué)分析作業(yè)，批改時(shí)關(guān)注學(xué)生對歌詞理解的深度、分析的邏輯性以及表達(dá)的個(gè)人感受，給出建設(shè)性的評語。

-對于學(xué)生選擇的民族音樂作品，鼓勵(lì)他們在分享時(shí)表達(dá)清晰，對作品的分析要準(zhǔn)確，同時(shí)指出學(xué)生在調(diào)查和分析過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教師應(yīng)在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和提升自我。通過有效的作業(yè)布置和反饋，促進(jìn)學(xué)生知識鞏固和能力提升。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，不僅掌握了基本的音樂知識和演唱技巧，還深入體會到了歌曲所蘊(yùn)含的青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。這讓我感到很欣慰，也證明了我的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在演唱高音部分時(shí)存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。此外，對于歌曲中藏族音樂元素的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這一塊的知識還比較薄弱，可能需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)這一部分的講解和練習(xí)。

在課堂互動方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，但他們表現(xiàn)得有些拘謹(jǐn)。我意識到，可能需要更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和自由的表達(dá)環(huán)境。同時(shí)，我也在