譯林版（2019）選擇性必修3 U1 Wish you were here Integrated skills （I）教案

譯林版（2019）選擇性必修3U1WishyouwerehereIntegratedskills（I）教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）譯林版（2019）選擇性必修3U1WishyouwerehereIntegratedskills（I）教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)譯林版（2019）選擇性必修3U1"Wishyouwerehere"Integratedskills（I）的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。課程設(shè)計(jì)將圍繞課文主題，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，采用任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個(gè)人經(jīng)歷和感受，以及在模擬情景中進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)待親情、友情的不同態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深度解讀，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如過(guò)去時(shí)態(tài)、條件句等。

-學(xué)生具備一定的詞匯量，能夠描述旅行經(jīng)歷和表達(dá)情感。

-學(xué)生有一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)旅行話題充滿興趣，愿意分享自己的旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生具備基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助，有的偏好聽(tīng)覺(jué)輸入，有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句型的運(yùn)用困難。

-對(duì)課文中的文化背景可能不夠了解，影響對(duì)文本的理解。

-在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而影響流利度和準(zhǔn)確性。

-部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在障礙，需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)語(yǔ)境讓學(xué)生完成任務(wù)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就課文主題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維發(fā)展和合作交流。

-實(shí)施情景模擬法，讓學(xué)生在模擬的旅行場(chǎng)景中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放課文相關(guān)視頻，增加直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-結(jié)合PPT展示關(guān)鍵信息和語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)展示一張美麗的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你身處這樣的地方，你會(huì)想和誰(shuí)分享？”

-學(xué)生自由分享自己的想法，我會(huì)在他們回答后引入課文主題：“Today,wewilllearnaboutastorywheresomeonewishestheycouldsharetheirexperiencewithsomeonetheymiss.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)播放課文音頻，讓學(xué)生首次接觸課文內(nèi)容，并要求他們?cè)诼?tīng)后簡(jiǎn)要概括故事大意。

-學(xué)生分享概括內(nèi)容，我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行引導(dǎo)，確保他們理解了故事的基本情節(jié)。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生默讀課文，標(biāo)注出生詞和不理解的句子，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)討論，解決問(wèn)題。

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-我會(huì)針對(duì)學(xué)生標(biāo)注的生詞進(jìn)行講解，通過(guò)圖片、實(shí)物或肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生跟讀生詞，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，如拼寫(xiě)比賽或用生詞造句。

-然后，我會(huì)教授課文中的關(guān)鍵句型，如：“Iwishyouwereheretoseethis”和“Imaginebeingherewithme”，并通過(guò)示例句子讓學(xué)生練習(xí)使用。

4.課文細(xì)節(jié)分析

-我會(huì)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的細(xì)節(jié)，如：“Whydoesthewriterwishsomeonewasthere?Whatdoesthewriterdescribe?”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論這些問(wèn)題，并在全班分享答案。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步解釋課文中的情感和文化背景。

5.口語(yǔ)練習(xí)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情境，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，我會(huì)巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助。

-最后，我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生向全班展示他們的對(duì)話。

6.聽(tīng)力練習(xí)

-我會(huì)再次播放課文音頻，這次要求學(xué)生注意聽(tīng)并填寫(xiě)一些缺失的信息。

-學(xué)生完成后，我會(huì)核對(duì)答案，并解釋任何他們可能不理解的部分。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，以提高他們的聽(tīng)力理解和發(fā)音。

7.寫(xiě)作練習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于他們自己的旅行經(jīng)歷，使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們表達(dá)自己的想法。

-寫(xiě)作完成后，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的作品，并互相提供反饋。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及他們認(rèn)為最有價(jià)值的部分。

-學(xué)生分享后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-最后，我會(huì)提供一些家庭作業(yè)，如復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，以及編寫(xiě)一段新的旅行故事，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

9.課堂延伸

-為了增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，我會(huì)推薦一些關(guān)于不同國(guó)家旅行文化的書(shū)籍和視頻，讓學(xué)生在課后觀看和閱讀。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)記錄自己的旅行經(jīng)歷，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠流利地使用課文中的詞匯和句型描述旅行經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人情感。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫(xiě)聽(tīng)力練習(xí)中的缺失信息，并在口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解到了不同文化背景下人們對(duì)待旅行的態(tài)度和情感表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述課文中體現(xiàn)的文化元素，如旅行中的風(fēng)景描寫(xiě)、情感交流等。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在討論和寫(xiě)作練習(xí)中展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深度解讀并提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情境與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行思考和創(chuàng)新。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作和課堂討論，提高了信息處理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠有效地利用教學(xué)軟件和多媒體資源，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地使用“Wishyouwerehere”和“Iwishyoucouldseethis”等句型，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念和分享旅行的愿望。

-在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作出情感豐富、內(nèi)容生動(dòng)的旅行故事。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解和記錄關(guān)鍵信息，如旅行地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容和情感表達(dá)。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠分享自己的旅行經(jīng)歷，并用英語(yǔ)描述所見(jiàn)所聞，展現(xiàn)出較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別課文中的文化元素，如對(duì)自然景觀的贊美、對(duì)家庭和朋友關(guān)系的重視，并在小組討論中分享自己的理解。

-學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀，提出自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生通過(guò)使用教學(xué)軟件和多媒體資源，如在線詞典、視頻資料等，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠相互提供幫助和反饋，共同完成任務(wù)。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還增強(qiáng)了文化意識(shí)和思維品質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)能力。這些成果將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步，并為他們的個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述旅行經(jīng)歷。

-條件句型的使用，表達(dá)愿望和假設(shè)。

-旅行相關(guān)詞匯，如“l(fā)andscape,scenery,adventure,memorable”等。

②重點(diǎn)詞匯：

-“Wish”句型，用于表達(dá)對(duì)過(guò)去事件的遺憾或?qū)ξ磥?lái)的愿望。

-“Imagine”句型，用于邀請(qǐng)他人想象某種場(chǎng)景或經(jīng)歷。

-描述情感和經(jīng)歷的詞匯，如“miss,excited,beautiful,unforgettable”等。

③重點(diǎn)句子：

-“Iwishyouwereheretoseethis”表達(dá)了作者希望某人在場(chǎng)共享美好時(shí)刻的愿望。

-“Imaginebeingherewithme”邀請(qǐng)讀者想象與作者一同體驗(yàn)旅行中的美好。

-“Itwasajourneyfilledwithwonderandjoy”描述了旅行中的美好經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將學(xué)生的個(gè)人旅行經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在分享自己的故事時(shí)，更加自然地運(yùn)用課文中的句型和詞匯。

2.我還引入了多媒體資源，如旅行視頻和圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們個(gè)人經(jīng)歷不符，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我在講解生詞和句型時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論前明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，并確保討論主題能夠涵蓋更多學(xué)生的興趣和經(jīng)歷。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享更多的責(zé)任，如輪流擔(dān)任組長(zhǎng)或記錄員。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中自主發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，而不是僅僅通過(guò)教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師的綜合評(píng)價(jià)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，而不僅僅是最終成果，以此來(lái)更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)考慮設(shè)置一些形成性評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)日志、口頭報(bào)告等，以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“Whatdoyouthinkwasthemostmemorablepartofthestory?”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的口語(yǔ)流利度以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)：通過(guò)課堂互動(dòng)，我可以評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)能力。例如，我會(huì)讓學(xué)生用“Iwish”句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，觀察他們是否能夠正確使用這個(gè)句型來(lái)表達(dá)愿望。

-小組活動(dòng)：在小組討論和合作任務(wù)中，我會(huì)觀察學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課堂測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文詞匯、語(yǔ)法和主旨的理解。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)他們的努力，同時(shí)也指正錯(cuò)誤，幫助他們改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-寫(xiě)作作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，如旅行故事寫(xiě)作，關(guān)注他們的語(yǔ)法正確性、詞匯運(yùn)用和內(nèi)容的連貫性。

-聽(tīng)力練習(xí)：對(duì)于聽(tīng)力作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確理解和記錄所聽(tīng)內(nèi)容，并給予反饋。

-詞匯練習(xí)：我會(huì)評(píng)估學(xué)生在詞匯練習(xí)中的表現(xiàn)，確保他們能夠正確拼寫(xiě)和使用新學(xué)的詞匯。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)盡快批改并返回，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此進(jìn)行調(diào)整。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出建設(shè)性的建議，幫助他們克服困難。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-Iwish___________whenIwasinParis.

-___________makesmethinkofmybestfriend.

-TheviewfromtheEiffelTowerwas___________.

答案：

-IwishIcouldhavevisitedmoreplaceswhenIwasinParis.

-Thebeautifullandscapemakesmethinkofmybestfriend.

-TheviewfromtheEiffelTowerwasbreathtaking.

2.描述經(jīng)歷

題目：描述一次讓你難忘的旅行經(jīng)歷，使用課文中的詞匯和句型。

答案：

IwishyouwereheretoseethestunningbeachesofBali.Thescenerywassobeautifulthatittookmybreathaway.Irememberwalkingalongtheshore,feelingthewarmsandbeneathmyfeetandhearingthewavescrashagainsttherocks.Itwasanunforgettableexperience.

3.表達(dá)愿望

題目：用“Iwish”句型表達(dá)你的一個(gè)愿望。

答案：

IwishIcouldtraveltoJapantoseethecherryblossomsinspring.Itmustbeamazingtoseetheentirecityc