人美 四年級(jí)美術(shù)上冊 第9課 猜猜我是誰 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美四年級(jí)美術(shù)上冊第9課猜猜我是誰教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人美四年級(jí)美術(shù)上冊第9課猜猜我是誰》以學(xué)生生活為背景，通過描繪與猜測游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和表現(xiàn)人物特征。本課教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生掌握人物基本造型和表情描繪，培養(yǎng)其觀察力、想象力及繪畫表現(xiàn)力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中汲取靈感，運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的畫作，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《猜猜我是誰》一課著重于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過觀察與表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，使其能準(zhǔn)確捕捉人物的主要特征；其次，借助想象與創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力，展現(xiàn)個(gè)性化的繪畫風(fēng)格；再次，通過交流與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的審美判斷能力，使其學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)不同的藝術(shù)作品；最后，以小組合作形式進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了人物繪畫的基本技巧，如面部比例、簡單表情的描繪，以及基本的線條運(yùn)用。他們能夠通過之前的課程，識(shí)別并表現(xiàn)一些基本的人物特征。

2.四年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)繪畫活動(dòng)有較高的興趣，他們喜歡通過美術(shù)表達(dá)自己的想象和情感。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流意愿和一定的問題解決能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有視覺學(xué)習(xí)者，也有動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生在繪畫人物時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何更準(zhǔn)確地捕捉人物的特征，如何處理人物表情的細(xì)節(jié)，以及如何在畫作中表現(xiàn)出個(gè)性和創(chuàng)意。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，把握人物的整體比例和構(gòu)圖也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板、畫架。

2.軟件資源：課本、教學(xué)PPT、學(xué)生作品示例。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺(tái)，用于展示學(xué)生作品和提供教學(xué)反饋。

4.信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)，用于展示繪畫技巧和示例。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、作品展示與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個(gè)簡短的游戲“猜猜我是誰”，讓學(xué)生猜測班級(jí)中某位同學(xué)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人物特征描繪的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的人物繪畫基本技巧，如面部比例、表情描繪等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹如何觀察人物的特征，包括臉型、眼睛、鼻子、嘴巴和發(fā)型等，并講解如何通過這些特征表達(dá)人物的個(gè)性。

-舉例說明：展示一些藝術(shù)家的人物畫作，分析他們?nèi)绾瓮ㄟ^細(xì)節(jié)描繪表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在自己的作品中表現(xiàn)人物特征，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生開始自己的繪畫創(chuàng)作，嘗試描繪一個(gè)他們熟悉的人物，要求突出人物的特征和個(gè)性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生解決繪畫中的難題。

4.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生將自己的作品展示給大家，同時(shí)描述自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)的人物特征。

-評(píng)價(jià)交流：學(xué)生和教師共同參與評(píng)價(jià)，提供正面的反饋和建設(shè)性的意見，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的人物描繪技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和練習(xí)。

-學(xué)生分享自己在繪畫過程中的收獲和感受，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力：學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察人物的特征，捕捉到人物的面部細(xì)節(jié)、表情和姿態(tài)，從而在繪畫作品中更準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物形象。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了人物繪畫的基本技巧，如面部比例、五官描繪和發(fā)型設(shè)計(jì)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際繪畫中，提高畫作的質(zhì)量。

3.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生在繪畫過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的人物畫作，表現(xiàn)出自己對(duì)人物特點(diǎn)的獨(dú)特理解。

4.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生的繪畫技能得到提升，線條運(yùn)用更加熟練，色彩搭配更加和諧，人物畫作更具藝術(shù)感染力。

5.交流與合作：在小組討論和作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，給出有建設(shè)性的反饋，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.審美判斷：學(xué)生在欣賞和分析藝術(shù)家作品的過程中，培養(yǎng)了自己的審美觀念，能夠?qū)θ宋锂嬜鬟M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高審美判斷力。

7.自信心：通過創(chuàng)作和展示自己的作品，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，敢于在他人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察與表現(xiàn)人物特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物的面部比例、五官描繪、表情捕捉、發(fā)型設(shè)計(jì)。

-關(guān)鍵詞：觀察、特征、比例、描繪、表情、發(fā)型。

-重點(diǎn)句：通過觀察捕捉人物的特征，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地描繪人物的面部比例和表情。

②創(chuàng)意與實(shí)踐繪畫技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：線條運(yùn)用、色彩搭配、個(gè)性化表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)意、實(shí)踐、線條、色彩、個(gè)性。

-重點(diǎn)句：運(yùn)用所學(xué)技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，實(shí)踐繪畫出具有個(gè)人特色的人物作品。

③交流與評(píng)價(jià)藝術(shù)作品

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作品展示、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋建議。

-關(guān)鍵詞：交流、評(píng)價(jià)、展示、標(biāo)準(zhǔn)、反饋。

-重點(diǎn)句：通過展示和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人作品，給出有建設(shè)性的反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)人物特征描繪技巧的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

-觀察學(xué)生在小組討論和繪畫實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的觀察能力、美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。

-在課堂互動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫技巧和審美判斷方面的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行認(rèn)真批改，從人物描繪的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意表達(dá)的獨(dú)特性、繪畫技巧的熟練度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-給出具體、積極的反饋，指出學(xué)生在作品中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注人物繪畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們進(jìn)一步探索美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。

-定期組織作品展示，讓學(xué)生的作品得到更廣泛的認(rèn)可，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。課后作業(yè)1.人物速寫練習(xí)：

-請學(xué)生選擇一位熟悉的同學(xué)或家人，用線條描繪出人物的大致輪廓，注意人物的身體比例和動(dòng)態(tài)。

-答案示例：一幅清晰的人物速寫，展現(xiàn)出人物的基本輪廓和動(dòng)態(tài)。

2.人物特征描繪：

-以“我的朋友”為主題，要求學(xué)生在畫紙上描繪朋友的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和發(fā)型，盡量表現(xiàn)出人物的個(gè)性。

-答案示例：一幅展現(xiàn)朋友面部特征的作品，能夠明顯地表達(dá)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

3.創(chuàng)意人物設(shè)計(jì)：

-請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)虛構(gòu)的人物角色，包括人物的職業(yè)、性格和愛好，并將這些特點(diǎn)通過服飾、表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來。

-答案示例：一個(gè)具有創(chuàng)意的人物角色設(shè)計(jì)，角色特點(diǎn)鮮明，通過繪畫清晰可見。

4.人物表情描繪練習(xí)：

-學(xué)生選擇一個(gè)表情（如快樂、生氣、驚訝等），通過繪畫表現(xiàn)出這個(gè)表情，注意眼睛、嘴巴和眉毛的細(xì)節(jié)。

-答案示例：一幅精確表達(dá)特定表情的作品，細(xì)節(jié)描繪到位，能夠讓人直觀感受到表情的情感。

5.人物畫作分析：

-學(xué)生選擇一幅藝術(shù)家的人物畫作，分析畫中的線條、色彩運(yùn)用和人物特征表現(xiàn)，撰寫簡短的分析報(bào)告。

-答案示例：一份分析報(bào)告，內(nèi)容包括藝術(shù)家的作品名稱、線條和色彩的分析，以及人物特征表現(xiàn)的解讀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過游戲化的方式導(dǎo)入課程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)他們在繪畫中展現(xiàn)自己的風(fēng)格和創(chuàng)意，這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，尤其是在學(xué)生繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能沒有得到足夠的指導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一些繪畫技巧的講解還不夠直觀，可能需要更多的示范和步驟分解。

（三）改進(jìn)措施

1.