Unit 1 Back to School Extended Reading 教案-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1BacktoSchoolExtendedReading教案-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit1BacktoSchoolExtendedReading教案-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)”章節(jié)選取了一篇與校園生活相關(guān)的延伸閱讀文章。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展Unit1所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)涉及一些較高級(jí)的詞匯和句型，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，掌握并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，了解不同文化背景下的校園生活，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析文章中的信息，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

2.理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用文章中的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.部分高級(jí)詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

2.對(duì)文章深層含義的解讀和推理。

解決辦法：

1.對(duì)于關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)單詞卡片、語(yǔ)境例句和互動(dòng)問(wèn)答等方式進(jìn)行鞏固。

2.對(duì)于文章主旨和作者觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和討論，教師提供思維導(dǎo)圖輔助理解。

3.對(duì)于高級(jí)詞匯和短語(yǔ)，采用同義詞替換、詞根詞綴分析和實(shí)際例句來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

4.對(duì)于深層含義的解讀，通過(guò)小組合作探究、角色扮演和思維訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的推理和分析能力。同時(shí)，教師適時(shí)提供引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言點(diǎn)和背景知識(shí)，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)文章主題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容、詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，增加視覺(jué)輔助，提高學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線詞典、翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、教育平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們新學(xué)期的感受來(lái)開(kāi)始本節(jié)課，激發(fā)他們的興趣和參與感。

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“BacktoSchool”，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解和預(yù)期。

2.預(yù)讀和預(yù)測(cè)

-我會(huì)讓學(xué)生快速瀏覽文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章可能討論的內(nèi)容。

-學(xué)生將分享他們的預(yù)測(cè)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并記錄在黑板上。

3.第一遍閱讀

-學(xué)生將進(jìn)行第一遍閱讀，目的是理解文章大意。

-閱讀后，我會(huì)提出一些基本問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章的整體理解。

4.課文內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵段落和句子，分析文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

-學(xué)生將分小組討論，識(shí)別文章中的主題句，并解釋其含義。

-每個(gè)小組將向全班匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)，我會(huì)提供反饋和進(jìn)一步的解釋。

5.語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)

-我會(huì)挑選文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，解釋它們的含義和用法。

-學(xué)生將進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填空、匹配和造句，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-我會(huì)讓學(xué)生在小組中討論，如何將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際的交流中。

6.第二遍閱讀

-學(xué)生將進(jìn)行第二遍閱讀，這次更注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-我會(huì)讓學(xué)生畫(huà)出他們認(rèn)為重要的句子或詞匯，并解釋為什么這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)重要。

7.深層含義解讀

-我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生挖掘文章的深層含義。

-學(xué)生將進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)文章的理解和感受。

-每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果，我會(huì)提供評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

8.寫(xiě)作練習(xí)

-我會(huì)給學(xué)生一個(gè)與文章主題相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一段關(guān)于自己新學(xué)期的經(jīng)歷。

-學(xué)生將獨(dú)立完成寫(xiě)作，然后與同伴交換作品，互相提供反饋。

9.互動(dòng)活動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的情景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生將分成不同的小組，每個(gè)小組將表演一個(gè)短劇，我會(huì)和其他學(xué)生一起評(píng)價(jià)他們的表演。

10.總結(jié)和反饋

-我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保他們理解并掌握了關(guān)鍵知識(shí)。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題，我會(huì)提供解答和進(jìn)一步的澄清。

-最后，我會(huì)給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀并理解文章“BacktoSchool”的內(nèi)容，對(duì)文章的主旨和作者的觀點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生掌握了文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用這些詞匯。

3.學(xué)生通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解能力，能夠識(shí)別主題句和支持句，理解文章的邏輯關(guān)系。

4.學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

5.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了寫(xiě)作能力。

6.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力和即興應(yīng)變的技巧。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了提升，能夠更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

8.學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和同伴互助，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。

10.學(xué)生對(duì)校園生活的理解更加深入，能夠從不同文化背景的角度去思考和討論相關(guān)問(wèn)題。

11.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，能夠進(jìn)行批判性思考，對(duì)文章中的信息進(jìn)行邏輯推理和分析。

12.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)做筆記、復(fù)習(xí)詞匯、參與課堂互動(dòng)等。

13.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。

14.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還提升了跨文化交際意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課“Unit1BacktoSchoolExtendedReading”讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇延伸閱讀文章的過(guò)程中，我看到了他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的進(jìn)步，同時(shí)也意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。

首先，學(xué)生們對(duì)文章的理解程度超出了我的預(yù)期。他們?cè)陂喿x后能夠準(zhǔn)確地概括文章的主旨，對(duì)作者的觀點(diǎn)也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在課堂上的主體地位是非常重要的，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，而不是僅僅提供標(biāo)準(zhǔn)答案。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)還不夠自信。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)，比如通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層含義解讀時(shí)，可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓他們深入思考。未來(lái)，我會(huì)嘗試分配更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以及提供更多引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們更好地挖掘文章的深層含義。

此外，我也意識(shí)到了自己在使用多媒體教學(xué)工具時(shí)的不足。有時(shí)候，我可能過(guò)于依賴PPT，而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，更加靈活地使用這些工具，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是取代面對(duì)面的交流。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生們通過(guò)這篇文章對(duì)不同的校園文化有了更多的了解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)跨文化交流的理解還不夠深入。因此，我打算在后續(xù)的課程中，引入更多關(guān)于不同文化背景的案例和討論，以增強(qiáng)學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力。

最后，我感到非常欣慰的是，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上展現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情和積極參與的態(tài)度。這讓我意識(shí)到，作為教師，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍是多么重要。我會(huì)繼續(xù)努力，通過(guò)不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最佳學(xué)習(xí)效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《校園生活面面觀》一系列短文，涵蓋不同國(guó)家的校園文化、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交活動(dòng)。

2.視頻資源：英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片《世界校園》，展示全球各地學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

拓展要求：

1.學(xué)生選擇至少兩篇短文進(jìn)行閱讀，并總結(jié)出每個(gè)國(guó)家校園生活的特點(diǎn)，以及在交流中可能遇到的跨文化障礙。

2.觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生需撰寫(xiě)一篇短文，描述印象最深刻的一個(gè)校園場(chǎng)景，并分析該場(chǎng)景中體現(xiàn)的文化特征。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀影的心得與同學(xué)分享，通過(guò)班級(jí)論壇或小組討論的形式，進(jìn)行思想的碰撞和交流。

4.學(xué)生在分享過(guò)程中，應(yīng)盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.學(xué)生需在下次課前提交一份書(shū)面報(bào)告，概述拓展活動(dòng)中的學(xué)習(xí)收獲，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

7.教師將根據(jù)學(xué)生的報(bào)告和分享內(nèi)容，給予反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，參與度較高。尤其是在討論環(huán)節(jié)，許多學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。但也有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得不夠自信，需要在未來(lái)的課程中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地協(xié)作，展示了他們對(duì)文章內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)新思考。每個(gè)小組都能夠圍繞主題提出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行論證。在展示過(guò)程中，學(xué)生們的表達(dá)能力和自信心得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)文章的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)有了較好的掌握，能夠正確運(yùn)用到句子中。但在理解文章深層含義和推理判斷方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。優(yōu)秀的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，創(chuàng)作出有深度的文章。但也有一些學(xué)生未能充分理解課堂內(nèi)容，作業(yè)完成情況不盡如人意。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在下次課上專(zhuān)門(mén)針對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行講評(píng)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-表?yè)P(yáng)積極參與課堂討論的學(xué)生，他們的表現(xiàn)激勵(lì)了其他同學(xué)。

-鼓勵(lì)那些在口語(yǔ)表達(dá)上有所進(jìn)步的學(xué)生，讓他們保持信心并繼續(xù)努力。

-對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-對(duì)課后作業(yè)，給予具體而詳細(xì)的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)的建議。

-強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)與課后自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和拓展知識(shí)。

-提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更重要的是能夠用英語(yǔ)作為工具，了解世界，提升自己的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主旨：校園生活與文化差異

-關(guān)鍵詞匯：campuslife,culturaldifferences,adaptability,communicationskills

-語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，條件句

②重點(diǎn)詞匯：

-Adaptability：適應(yīng)能力

-Communicationskills：溝通技巧

-Diversity：多樣性

-Integration：融合

-Tradition