部編版人教版歷史七年級上冊：15《兩漢的科技和文化》教學設計

《兩漢的科技和文化》教學設計一、教學目標1.了解造紙術的發(fā)明、張仲景和華佗對中醫(yī)學的貢獻、《史記》、道教和佛教等基本史實，思考這些歷史現(xiàn)象反映的時代特征，以及對當時和當代社會的影響。2.識讀《居延漢簡》《馬王堆漢墓帛書》《造紙工藝流程圖》，講解這些圖片反映的歷史現(xiàn)象，提高解讀和獲取信息的能力，以及描述和闡釋事物的能力。3.學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅韌不拔、努力拼搏的精神。二、教學重難點教學重點：造紙術的發(fā)明、張仲景和華佗、歷史巨著《史記》教學難點：道教和佛教三、教學策略本節(jié)課主要通過兩段視頻讓學生熟知造紙術和《史記》的有關問題；通過圖片、材料和表格等形式，掌握在該時期醫(yī)學和宗教方面的成就。四、教學準備教師：準備教學多媒體課件、查找與本節(jié)課相關的資料。學生：預習背景知識，搜集與本節(jié)課相關的歷史故事。五、教學過程【導入新課】出示一幅圖片，講一個小故事。西漢時有一個叫東方朔的大文學家，此人真是學富五車、才高八斗。據(jù)說有一次，他向漢武帝上一奏本，說起來還真是嚇人一跳，這個奏本足足用了三千片竹簡，需要兩個人才能抬動，漢武帝足足看了兩個月，那個累啊，真是難以形容!教師過渡：這種情況是如何改變的呢？今天讓我們通過第15課兩漢的科技和文化找到答案?！局v授新課】1.造紙術的發(fā)明（1）歷史回顧：在紙張出現(xiàn)以前，人們用什么作為書寫的載體？學生回答，然后教師出示圖片。設計意圖：通過問題讓學生回憶學過的基礎知識；圖片能讓學生增強感性認識，提高學生的興趣。（2）動腦筋：用竹木簡或帛作為書寫材料有什么缺點？學生根據(jù)所看圖片和常識得出：竹木簡太笨重，攜帶不方便；帛的價錢昂貴,不能大量使用。教師過渡：既然如此，需要有一種新的書寫材料出現(xiàn)，而這種材料在西漢產(chǎn)生了。（3）西漢造紙術的發(fā)明甘肅天水放馬灘出土的西漢繪有地圖的紙，是西漢早期用麻做的紙，也是目前世界上發(fā)現(xiàn)最早的紙。教師過渡：紙雖然出現(xiàn)較早，但早期的紙比較粗糙，不太適合書寫。紙真正用于書寫和推廣使用是在蔡倫造出質(zhì)地優(yōu)良的“蔡侯紙”之后。（4）觀看視頻，回答下列問題：①誰改進了造紙？②造紙的原料有哪些？③用此原料造成的紙有哪些特點？學生活動：學生看完視頻，能夠很輕松地回答出問題的答案。設計意圖：利用視頻可以調(diào)動學生的興趣，使學生能更加容易記住所學的知識；問題的設置，可以提高觀看視頻的針對性。（5）造紙術的影響①在中國紙傳入西方以前，他們在什么材料上書寫？設計意圖：第一幅圖片是古埃及的莎草紙、圖二是羊皮紙。通過對這兩種書寫材料的介紹，了解他們的缺點，為后面講述紙的傳播埋下伏筆。②造紙術的傳播③閱讀材料分析造紙術發(fā)明的偉大意義材料一“紙對后來西方文明整個進程的影響無論怎樣估計都不會過分?！暴ぉっ绹驴恕げ返虏牧隙皼]有紙的發(fā)明，就不可能有現(xiàn)代文明?！覀兒茈y想象如果沒有紙，世界將會怎么樣。造紙術改變世界面貌?！暴ぉっ绹鳰.H.哈特學生結(jié)合材料和所學知識回答：造紙術由我國傳遍世界，有利于人類文化的傳播，這是中華民族對世界文明的巨大貢獻。（6）知識小總結(jié)設計意圖：通過知識小總結(jié)，讓學生從總體上對知識把握，從而有效掌握本部分的內(nèi)容。教師過渡：華佗和張仲景，一個是“神醫(yī)”，一個是“醫(yī)圣”，其中一位會模仿五種動物的姿態(tài)做體操，另一位被稱為“坐堂先生”。他們是同一時代的人嗎？他們到底對祖國的醫(yī)學做出了什么貢獻，才贏得人們?nèi)绱俗鸪缒兀?.張仲景和華佗（1）張仲景①名人小檔案姓名：生活時代：職業(yè)：成就：地位：②《傷寒雜病論》的主要內(nèi)容這部著作發(fā)展了中醫(yī)學的理論和治療方法，總結(jié)了各種疾病的癥候，提出在診斷上要辯證分析病情，然后對癥治療；還提出了“治未病”理論，提倡預防疾病。（2）華佗：①名人小檔案姓名：生活年代：職業(yè)：成就：設計意圖：張仲景和華佗的主要概況，主要通過名人小檔案進行梳理，讓學生從總體上進行把握。對需要重點講解和拓展的知識，再個別講解。教師過渡：有人曾說過“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨（向）異也。……仆竊不遜（不謙遜）……亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言?！边@位名人是誰？他做出了哪些貢獻？3.歷史巨著《史記》（1）觀看視頻，回答下列問題。①司馬遷對李陵投降的看法體現(xiàn)了什么精神？②司馬遷遭到關押，又受到酷刑，仍不忘寫《史記》，體現(xiàn)了什么精神？③從視頻中我們可以得知，搜集資料的途徑有哪些？④《史記》記錄了哪一段時期的歷史？學生回答：……設計意圖：設置問題后學生觀看視頻，可以提高效率。這段視頻，可以拓展學生的知識面，提高學生的學習積極性。另外，搜集資料的途徑，在視頻中呈現(xiàn)了一些方式，需要教師引導學生對相關的知識進行總結(jié)。（2）知識小總結(jié)：設計意圖：通過知識小總結(jié)，讓學生從總體上對所學的知識進行把握。教師過渡：唐朝詩人杜牧《江南春》：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！边@句詩描述的是南朝哪種宗教的興盛狀況？而我們所看到的“煉制丹藥，以求得道成仙”又與哪種宗教相關？4.道教和佛教出示《道教太上老君像》《佛祖釋迦牟尼像》兩幅圖片，讓學生先從感性上認識兩種不同的宗教。（1）基本概況：設計意圖：讓學生根據(jù)表格，完成本部分知識的預習。（2）知識拓展：①道教和佛教的教所分別是什么？青城山位于今天四川都江堰市西南，相傳是張陵修道傳教的地方。白馬寺位于今天河南省洛陽市，是我國最早的佛教寺院，被譽為“中國第一古剎”。②你知道下列成語或俗語分別跟哪個宗教有關？一人得道，雞犬升天；八仙過海，各顯神通；無事不登三寶殿。放下屠刀，立地成佛；苦海無邊