2025版新教材高考歷史一輪復習第5單元單元提升課學案新人教版

PAGE第5單元一、列強侵華的階段性特征及影響時期階段特征影響鴉片斗爭到甲午中日斗爭前(1)侵略方式：商品輸出取代干脆劫掠，以發(fā)動斗爭打開中國國門為主要手段(2)國家：英法為首，俄美隨后(1)政治：起先淪為半殖民地半封建社會(2)經濟：自然經濟漸漸瓦解，起先了近代化進程(3)思想：出現(xiàn)了向西方學習的新思潮(4)外交上：國門被打開，清政府被迫開放甲午中日斗爭到八國聯(lián)軍侵華斗爭(1)侵略方式：政治上，由掀起瓜分中國狂潮到實行“以華治華”；經濟上，從以商品輸出為主到以資本輸出為主；文化上，宗教侵略、奴化教化(2)國家：除英法等國外，后起德、日、意也加入(1)政治：民族危機加深，推動了民主運動的高漲(2)經濟：嚴峻摧殘了中國的民族經濟，自然經濟進一步瓦解(3)思想：維新思潮和民主共和思想對封建思想形成巨大沖擊(4)外交：中外反動勢力勾結，清政府成為列強侵華的工具【對點練習1】(2024·北京模擬)中國近代某一時期，民間有提出“各國兵船已在中國口者，不準駛出”“日本將臺灣交還中國”“華人交通西人，及不遵官場約束者，歸朝廷治罪”等主見。這些主見最可能出現(xiàn)在()A．鴉片斗爭時期B．太平天國運動時期C．戊戌變法時期D．義和團運動時期D解析：據(jù)材料“民間有提出”“各國兵船已在中國口者，不準駛出”等信息可知，這是民間提出的，且具有徹底反帝色調，符合義和團運動的特點；材料“日本將臺灣交還中國”表明是甲午中日斗爭后，晚于鴉片斗爭和太平天國運動，解除A、B兩項；戊戌變法時期沒有提出明確的反帝要求，是自上而下的運動而非“民間有提出”，解除C項。二、近代中國國家和民族意識覺醒的歷程時期時代背景歷史階段詳細表現(xiàn)鴉片斗爭受到鴉片斗爭失敗的劇烈刺激民族意識起先萌發(fā)開明官吏和學問分子中的少數(shù)愛國開明的有識之士，起先注目國際形勢，他們收集、翻譯外國書報甲午中日斗爭甲午中日斗爭失敗后，中國國際地位一落千丈民族意識初步覺醒嚴復喊出了“救亡”口號，孫中山在興中會成立時喊出了“振興中華”的口號五四運動巴黎和會中國外交的失敗及新文化運動影響民族意識漸漸升華具有初步共產主義思想的學問分子為五四運動打算了最初的群眾隊伍和骨干力氣，促進了馬克思主義在中國的傳播抗日斗爭抗日斗爭的全面爆發(fā)，民族危機空前嚴峻民族意識全面高漲中國的民族意識由潛隱狀態(tài)躍升到激烈狀態(tài)，以國共合作為基礎的全民族抗戰(zhàn)局勢形成【對點練習2】(2024·山東模擬)1902年林紓編譯的《伊索寓言》一經刊行便風行一時，但作為一部文學作品，譯者的愛好卻不在于演繹故事，而是在每個篇目后以譯者“識語”的形式，借助故事里動物世界的弱肉強食與勾心斗角來點評晚清時局、抒發(fā)自己的思索。這表明林紓()A．開創(chuàng)自由特性的翻譯風格B．專注反帝愛國的政治運動C．提倡維新救國的政治主見D．利用進化論宣揚革命思想C解析：經過林紓點評式的翻譯，借助進化論將《伊索寓言》變成譏刺時局、宣揚維新變法的工具，故選C項；材料重點不是強調林紓的翻譯風格，而是其宣揚維新救國的政