統(tǒng)編版語文專題12理解標(biāo)題的含義-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題12理解標(biāo)題的含義-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題12理解標(biāo)題的含義

一、提問方式

1.理解標(biāo)題的含義。

2.你是怎么理解這個(gè)標(biāo)題的。

二、答題思路

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精

要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感

傾向。

標(biāo)題的含義=表層含義+深層含義

淺___深

標(biāo)題的含義

表層含義

深層含義

標(biāo)題的含義

字面含引申義、比喻

義、文中義、象征義等

內(nèi)容

理解標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析：

第一步，明確標(biāo)題的本義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對象。

第二步，明確標(biāo)題的語境義：

①分析標(biāo)題的修辭義；

②理解標(biāo)題的雙關(guān)義；

③把握標(biāo)題的象征義；

④把握標(biāo)題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系。

第三步，提煉整合答案。

【答題格式】“××"標(biāo)題的表層含義是：××；深層含義是：××。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★

一、現(xiàn)代文閱讀

善良的種子（節(jié)選）

朱成玉

①父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買

種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地

坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時(shí)候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時(shí)候，那

張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢不是個(gè)小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭

大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過去。車上人很多，父親看著

滿車廂的人，感覺每一個(gè)都像是偷錢的人。/A

②父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽到了車下一個(gè)女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，

你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”

③那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這一小會兒

工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。

車?yán)锶硕技娂妼@個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。/B

④“不管咋的，先上車再說吧。"父親勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。

⑤父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧

平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過去的?！迸c父親同來

的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個(gè)空袋子

就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。

父親說：“誰還沒有個(gè)難處，都幫一把，就挺過去了。"

⑥滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至

終沒有向人說出自己的錢被偷了。/C

⑦下車的時(shí)候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元

票子又回到了他的口袋里。望著從車上下來的一個(gè)個(gè)人，父親看誰都不再像是小偷。/D

⑧這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財(cái)富，無法慈善，但你可以去做一粒善

良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團(tuán)錦簇。

1．判斷下面的說法，對的打“√”，錯(cuò)的打“×"

（1）父親丟了一百元錢，一直都沒有找回來。()

（2）偷種子的人偷走了父親的一百元錢。()

（3）通過聯(lián)系上下文，可以知道“不翼而飛”的意思是東西突然不見了。()

2．選文情節(jié)已用“/"分開，請用較簡潔的語言概括文章C、D兩處的情節(jié)。

A．父親的錢被偷→B．女人的種子被偷→C．→D．

3．抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里等描寫，能感受人物的品質(zhì)。

（1）填空。我從人物的（“語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里”四選一）描寫中感受到人物的

品質(zhì)。

（2）用“"在文中勾畫一處句子（“語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里”四選一），印證你的“填空”，并

在勾畫的句子旁做批注。

4．選文第①自然段和第⑦自然段畫“——”的句子的說法矛盾嗎？為什么？

5．父親的那張百元票子為什么又回到了他的口袋里？

6．選文哪句話具體闡釋了標(biāo)題“善良的種子"的深刻含義？請用“——”在選文中畫出來，并聯(lián)系實(shí)際

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】

1．××√

2．父親和鄉(xiāng)親分種子給丟種子的婦女父親的錢失而復(fù)得

3．動(dòng)作善良

父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的

人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過去的。"（文章的第⑤自然

段，寫了父親解開自己的袋子，往丟種子的女人的空袋子里裝種子，此處動(dòng)作描寫可看出父親是一個(gè)樂善

好施的人。）

4．不矛盾，第①段中寫出父親的錢被偷的焦急心情，對他人的猜疑及不信任。第⑦段寫出父親的錢失而復(fù)

得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他相信人心是向善的。

5．父親的善意感化了小偷，因?yàn)楦冻錾埔猓詈笠矔斋@善意。

6．這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財(cái)富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的

種子，把愛孕育，讓愛開花善良就像一顆種子，善意的舉動(dòng)會影響他人，會在他們的心里種下善良的

種子。

【解析】

1．本題考查文章內(nèi)容的理解。

（1）文章第⑦段“下車的時(shí)候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)

現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里”可知一百塊找回了。此項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。

（2）文章并沒有說明偷種子的人就是偷走父親一百塊的人。此項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。

（3）文章第段①“在那個(gè)年代，100塊錢不是個(gè)小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍

所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過去”，通過父親的慌張可知，一百塊是突然

不見的。故此項(xiàng)判斷為正確。

2．本題考查對文章情節(jié)的概括。

C．由第⑤段“與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種

子。不一會兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個(gè)勁

兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：‘誰還沒有個(gè)難處，都幫一把，就挺過去了’?！笨芍饲楣?jié)主要寫父

親和鄉(xiāng)親們幫助被偷種子的女人。

D．由第⑦段“下車的時(shí)候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那

張百元票子又回到了他的口袋里"可知此情節(jié)主要寫父親的錢失而復(fù)得。

3．本題考查人物描寫的應(yīng)用。

（1）人物描寫的運(yùn)用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深

刻地表達(dá)文章的中心。例如：我從人物的“語言”描寫中感受到人物的善良品質(zhì)。

（2）文章第⑤段中“父親說：‘誰還沒有個(gè)難處，都幫一把，就挺過去了’。"運(yùn)用語言描寫，生動(dòng)形象地

體現(xiàn)了父親的善良和熱心腸。

4．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

第①段中“車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個(gè)都像是偷錢的人”父親感覺每一個(gè)都像是偷錢

的人，寫出父親的錢被偷時(shí)的焦急心情，對他人的猜疑及不信任。第⑦段中“望著從車上下來的一個(gè)個(gè)

人，父親看誰都不再像是小偷"父親的錢失而復(fù)得，父親看誰都不再像是小偷，寫出父親的錢失而復(fù)得后

心情轉(zhuǎn)悲為喜，他相信人都是善良的。

5．本題考查文章內(nèi)容的理解。

第⑦段中“下車的時(shí)候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張

百元票子又回到了他的口袋里”可知是車上父親的善良打動(dòng)了小偷，小偷慚愧萬分，便把錢給了父親。

6．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

第⑧段“這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財(cái)富，無法慈善，但你可以去做一粒

善良的種子，把愛孕育，讓愛開花"這句話表明，善良就像一顆種子，我們可以貧窮，但是我們要做一個(gè)

善良的人。這就是善良的種子的含義?！鞍櫚櫚桶汀薄绑w溫"這是典型的細(xì)節(jié)描寫，說明父親的錢珍藏已

久，因錢來之不易而格外珍視，更能襯托父親善舉的可貴。

二、交流會現(xiàn)場，奇奇給大家分享了下面這篇童話，請你閱讀并回答問題。

命運(yùn)的鑰匙

佚名

①從前，有一個(gè)住在鄉(xiāng)下的織布工。他勤奮好學(xué)，又肯鉆研，織出的布精致又好看，但布價(jià)比別人的

要高出好多，窮苦人買不起，只有富裕農(nóng)民和地主來買。一天，他對妻子說：“我織的布在鄉(xiāng)下賣不出

去，我想到城里去，那里人多，我的布會受到歡迎的，我能掙很多錢。”

②妻子勸他說：“我們生意不好，這是命運(yùn)的安排，到哪兒去都一樣，命運(yùn)是無法改變的。"命運(yùn)不

能決定一切，有好的命運(yùn)，也得有勇氣和好的經(jīng)營方法。勤勞才會帶來一切?！笨棽脊ふf。

③織布工不顧妻子的反對，來到城里。他精心織布，老實(shí)做生意，又刻苦鉆研，織出許多圖案新穎的

布來。他在很短的日子里，就賺了很多錢。

④一天，他帶著給妻子買的首飾和給孩子們買的好吃的東西，要回家去看看。他選擇了坐船回家，他

想著帶這么多東西回去，妻子和孩子見了一定會高興得跳起來，他會對妻子說：“怎么樣，勤勞和精明能

打開命運(yùn)的大門。"妻子會心悅誠服地點(diǎn)頭稱是。這時(shí)，迎面過來一條船，幾個(gè)人跳上他們的船，搶走了所

有人的錢財(cái)，織布工也不例外?？棽脊せ氐郊?，跟妻子講述了自己在船上被搶的經(jīng)過。

⑤妻子說：“我沒有說錯(cuò)吧，我們就是受窮的命，你出去再遠(yuǎn)也沒有用。就待在家里，聽從命運(yùn)的安

排吧?！钡牵棽脊げ煌馄拮拥恼f法，他說：“命運(yùn)是需要自己安排的，我一定要再試一次。"

⑥過了幾天，織布工又說服妻子進(jìn)城去了。有了上次的經(jīng)驗(yàn)加上他的精明勤奮，他掙的錢更多了。又

到他回家的時(shí)候了，他依舊買了許多禮物往家走。這次他選擇了走陸路。但是由于出城晚了，只好在途中

過了一夜，當(dāng)他回到家打開箱子時(shí)，買給妻子和孩子的禮物竟變成了爛布和石頭。他明白了，他的東西在

客棧被人調(diào)包了。

⑦妻子安慰他說：“東西丟了，人平安回來就好，再也不要出去了，我們的命運(yùn)與錢財(cái)無緣，你還是

相信命運(yùn)吧?！薄岸脊治覜]有安排好，我一定要再試一次。"

⑧第二天，他又去了城里。這次他更加努力地干活，精心經(jīng)營，很快又?jǐn)€了許多錢。這次回家，他經(jīng)

過周密的安排，把東西和錢財(cái)裝進(jìn)一個(gè)破麻袋扛在肩上，身上穿的衣服也是破爛不堪，儼然是一個(gè)窮困潦

倒的織布工?？棽脊そK于攜帶錢物回到家中，妻子和孩子見到如此多的東西和錢都高興極了?？棽脊ど駳?/p>

地對妻子說：“怎么樣？這回你看見了吧，只要努力沒有辦不成的事，命運(yùn)的大門永遠(yuǎn)對勤勞、智慧、不

怕失敗的人敞開著。命運(yùn)的鑰匙實(shí)際上就是智慧和勤勞，缺了這兩點(diǎn)將一事無成。”

⑨妻子微笑地看著自己聰明、勤勞的丈夫。她的神情表明她完全同意丈夫的話。（選文有刪改）

7．補(bǔ)全下面的導(dǎo)圖，概括故事情節(jié)。

（1）___經(jīng)過結(jié)果

妻子終于認(rèn)同織布工（4）“"的

織布工在鄉(xiāng)下（2）（3）

觀點(diǎn)

8．閱讀故事，結(jié)合小貼士說說標(biāo)題的含義。

小貼士

表層含義+深層含義

9．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括織布工擁有怎樣的品質(zhì)。（語文要素：感受童話的奇妙，體會人物真善美的形

象）

10．你從這則故事中得到了什么啟示？

【答案】

7．起因生意不好，因此不顧妻子反對去了城里賺錢經(jīng)過兩次失敗，織布工在第三次成功將禮物

和賺到的錢財(cái)帶回了家命運(yùn)不能決定一切，只要努力沒有辦不成的事

8．標(biāo)題的表層含義指命運(yùn)是一道大門，需要鑰匙才能打開；標(biāo)題的深層含義指只有擁有智慧和勤勞的人才

能打開命運(yùn)的大門，掌握自己的命運(yùn)。

9．①勤勞；②聰明；③不怕失敗，堅(jiān)持不懈。

10．命運(yùn)不能決定一切，我們通過努力可以將命運(yùn)掌握在自己手里。

【解析】

7．本題考查短文內(nèi)容概括。

短文的整個(gè)故事按照事情發(fā)展的順序展開，每個(gè)階段都緊密相連。結(jié)合第①自然段“我織的布在鄉(xiāng)下賣不

出去，我想到城里去，那里人多，我的布會受到歡迎的，我能掙很多錢?！笨芍?，織布工在鄉(xiāng)下因布價(jià)高而

銷售受限，決定到城里去嘗試新的銷售方式。這個(gè)階段為故事的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并引出了織布工的主要

問題和挑戰(zhàn)，是故事的起因，是第①②自然段。

閱讀短文可知，故事的經(jīng)過是第③④⑤⑥⑦自然段，織布工經(jīng)歷了兩次失敗，第一次失敗發(fā)生在織布工帶

著給妻子和孩子們買的好東西坐船回家的途中，遭遇了搶劫。所有的財(cái)物，包括給家人的禮物，都被搶

走。第二次失敗則發(fā)生在織布工再次進(jìn)城并賺取了更多財(cái)富后，在客棧被人調(diào)包，再次失去了所有。

故事的結(jié)果是第⑧⑨自然段，織布工并沒有因此屈服。相反，他從中汲取了教訓(xùn)，繼續(xù)堅(jiān)持自己的信念和

追求。再次鼓起勇氣進(jìn)城工作并最終帶著豐富的財(cái)物回到家中。妻子終于認(rèn)同織布工的觀點(diǎn)。

從第⑧自然段“只要努力沒有辦不成的事，命運(yùn)的大門永遠(yuǎn)對勤勞、智慧、不怕失敗的人敞開著。命運(yùn)的

鑰匙實(shí)際上就是智慧和勤勞，缺了這兩點(diǎn)將一事無成。"可知，織布工的觀點(diǎn)是：命運(yùn)的大門永遠(yuǎn)對勤勞、

智慧、不怕失敗的人敞開著。命運(yùn)的鑰匙實(shí)際上就是智慧和勤勞。

8．本題考查標(biāo)題的含義。

“命運(yùn)的鑰匙”字面上可以理解為打開命運(yùn)之門、改變命運(yùn)走向的關(guān)鍵或工具。在這個(gè)故事中，織布工即

使遭遇失敗，他也從未放棄，這種勇氣和堅(jiān)韌精神是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。它指的是織布工通過勤勞、智慧和

堅(jiān)韌不拔的精神，成功地改變了自己和家人的命運(yùn)。通過這個(gè)故事，我們可以理解到，每個(gè)人都有改變自

己命運(yùn)的潛力。關(guān)鍵在于是否愿意付出努力、運(yùn)用智慧，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長。

9．本題考查人物形象分析。

從第③自然段“織布工不顧妻子的反對，來到城里。他精心織布，老實(shí)做生意，又刻苦鉆研，織出許多圖

案新穎的布來。他在很短的日子里，就賺了很多錢。"可知，織布工是一個(gè)勤勞工作、刻苦鉆研和富有智慧

的人。

從第⑧自然段“第二天，他又去了城里。這次他更加努力地干活，精心經(jīng)營，很快又?jǐn)€了許多錢?！笨芍?，

織布工是一個(gè)勤勞、智慧和堅(jiān)韌不拔的人。

10．本題考查文章主旨。

解答本題，需結(jié)合短文內(nèi)容來回答。故事主要講了織布工通過自己的勤勞與智慧獲得了財(cái)富，并精心策劃

和偽裝，成功地保護(hù)了自己的財(cái)物。這體現(xiàn)了智慧在解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)中的重要性。我們應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用

智慧去解決問題，而不僅僅是依靠蠻力。這個(gè)故事啟示人們要具有堅(jiān)持與勇氣、勤勞與智慧、挑戰(zhàn)命運(yùn)的

決心、不怕失敗的精神、正確面對困境的態(tài)度以及善于運(yùn)用智慧的能力。

三、閱讀下文，回答問題。

系在風(fēng)箏線上的童年

在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什

么叫作冷的。①何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，讓野氣的笑聲趕

跑了。

我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹篾放到火堆上烤

了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心地用細(xì)繩子細(xì)線系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏

骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，

便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后把大團(tuán)大團(tuán)的放線，一頭兒系在

風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上。

好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。②呵!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)

箏，從遼闊的麥田里、瀲滟的堤塘邊冉冉升起。③風(fēng)箏被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，絡(luò)

絡(luò)飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回

那逐漸遠(yuǎn)去的童年。

11．關(guān)注主要人物和事件能幫我們更好地把握故事的內(nèi)容，下列對于本文的主要內(nèi)容把握最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A．故事圍繞風(fēng)箏主要寫了“我們"做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，回憶童年生活。

B．故事圍繞風(fēng)箏主要寫了“我們”做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，表達(dá)童年的貧苦與無聊。

C．故事圍繞風(fēng)箏主要寫了“我們"做風(fēng)箏，把童年的快樂都系在風(fēng)箏線上。

D．故事圍繞風(fēng)箏主要寫了“我們”在麥田里、堤塘邊放風(fēng)箏，回憶童年生活。

12．先想一想泡泡中的問題屬于下列的哪一類，再請你提出一個(gè)值得思考的問題。

A．針對文章內(nèi)容提出的問題

B．針對文章寫法提出的問題

C．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的問題

①泡泡中的問題屬于類問題。

②我的問題：屬于類問題。

13．根據(jù)第②自然段內(nèi)容把示意圖補(bǔ)充完整。

14．讀文中畫橫線句子，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，請選擇其中一句，寫一寫。

讀著文中畫橫線的第句（填序號），我仿佛

15．對于文中的“我們的心醉了”，下列解釋不正確的是（）

A．我們做風(fēng)箏做得頭都酸了。

B．滿天的風(fēng)箏，大大小小，造型生動(dòng)，讓我們心生歡喜。

C．五彩繽紛的風(fēng)箏吸引著我們。

D．美麗的風(fēng)箏裝點(diǎn)著我們快樂的童年，使我們陶醉。

16．讀了短文，對文章標(biāo)題“系在風(fēng)箏線上的童年”理解正確的是（）（多選）

A．時(shí)光流逝，童年美好的回憶仍陪伴著“我"。

B．文章表達(dá)了“我”對童年生活的眷戀。

C．“我"的童年因風(fēng)箏而充滿歡樂。

D．“我”對童年生活不再留戀。

【答案】

11．A

12．A你是怎樣把風(fēng)箏放上天空的？C

13．在火堆上烤竹篾系好風(fēng)箏線

14．①看到了一群孩子在還比較寒冷的初春天氣，拿著自己親手制作的風(fēng)箏，放上晴朗的天空，他們

奔跑著，嬉笑著，一點(diǎn)兒也不覺得冷，心情是多么地愉快啊

15．A16．ABC

【解析】

11．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

文章第②自然段講述的是制作風(fēng)箏；第③自然段講述的關(guān)于放風(fēng)箏的趣事。結(jié)合短文結(jié)尾“韶光如流。雖

說童年已悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠(yuǎn)去的童

年。"可知，表達(dá)了作者對童年生活的懷念和眷戀。故選A。

12．本題考查閱讀的方法和策略。

泡泡中的問題“竹筏是什么？為什么要放在火上烤？”在文章中并沒有做出介紹，因此是“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

提出的問題"；選C。

針對文章內(nèi)容提出問題：制作風(fēng)箏都需要哪些材料？（這是可以在文章中找到答案的）

針對文章寫法提出問題：結(jié)尾在文中起什么作用？（這是文章的寫作方法）

13．本題考查文章的概括與理解。

第②自然段詳細(xì)介紹了制作風(fēng)箏的過程，由“我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子

繡花挑線一般仔細(xì)?！笨芍?，首先是找來竹筏；由“把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何

形狀，拼在一起，悉心地用細(xì)繩子細(xì)線系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。"可知，然后是做骨架；由

“各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫”可知，接著是糊紙皮、繪

圖案；由“然后把大團(tuán)大團(tuán)的放線，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上"可知，最后是系風(fēng)箏

線。

14．本題考查句子的理解和賞析。

句子①中，孩子們在放風(fēng)箏的時(shí)候，感覺不到早春的寒意，拿著風(fēng)箏邊跑邊放的場景。

我仿佛看到一群孩子拿著自己親手制作的風(fēng)箏，奔跑著，歡笑著，將風(fēng)箏放上藍(lán)天，即便天氣還不怎么暖

和，孩子們也不在乎，完全沉浸在自己童年的歡樂中。

句子②，大大小小、各種形狀的風(fēng)箏在一個(gè)個(gè)的慢慢升起。

我仿佛看到孩子們在遼闊的麥田里、瀲滟的堤塘邊放風(fēng)箏，有三角形的風(fēng)箏，有蝴蝶形的風(fēng)箏，有蜈蚣形

的風(fēng)箏，各種合樣的。風(fēng)箏,在孩子們的手中越來越高。

句子③，風(fēng)箏在天空中越來越高，五顏六色的。

天空中飄蕩著各式各樣的風(fēng)箏，它們顫顫悠悠，互比高低，都在向著藍(lán)天，向著白云，向著未來展翅飛

翔，線兒越放越長，風(fēng)箏越飛越高，把蔚藍(lán)的天空裝點(diǎn)得像美麗的萬花筒。

15．本題考查句子理解。

“我們的心醉了”在第③自然段，聯(lián)系上下文，是“我們"把風(fēng)箏放飛的場景，“我們”看到滿天的風(fēng)箏，

大大小小，各種形狀，五顏六色，心中充滿喜悅之情，陶醉其中。并不是因?yàn)樽鲲L(fēng)箏做得頭都酸了。

故選A。

16．本題考查標(biāo)題含義理解。

“系在風(fēng)箏線上的童年"這個(gè)標(biāo)題指的是童年時(shí)期與風(fēng)箏相關(guān)的美好回憶。童年對風(fēng)箏的喜愛和風(fēng)箏對童

年生活的影響。風(fēng)箏線的比喻意味著童年時(shí)光的短暫和珍貴。與長長的人生相比，童年就像風(fēng)箏線一樣短

暫，但卻留下了深刻的記憶和印象。“系在風(fēng)箏線上的童年”這個(gè)標(biāo)題表達(dá)了對童年時(shí)期與風(fēng)箏相關(guān)的美好

回憶的懷念，以及對那段短暫而珍貴的時(shí)光的感慨。故選ABC。

四、閱讀理解

掌心化雪

那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，

她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。

拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆地看著，世界是美好的，

寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得

這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。"

她慌張地答：“我不冷?！鞭D(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人

窺見她的貧窮。

語文課，她拿出課本來，準(zhǔn)備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫競賽，就寫外

面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦。"

教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，大家都私下猜測，會是什么呢？

很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美

的，也是冷的?！彼龥]想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽円恢辈灰俗⒛俊＜由霞揖池毢?/p>

她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會悄悄融化

成暖暖的水。"這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅

一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)品搬上講臺，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，

三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。

在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄

地融化了，濕潤潤的，暖透了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒

再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個(gè)冬天，一直到春暖花開。

后來，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她

不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子

們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個(gè)游戲?！?/p>

她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語，有時(shí)背唐詩，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，

會得到她的獎(jiǎng)品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們

應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

17．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

18．“拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。"這句話是描寫，作用

是

19．她給福利院的孩子們送禮物是用什么方式送出的？為什么要這樣做？

20．聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?biāo)題“掌心化雪”的理解。

【答案】

17．年輕的語文老師以作文競賽發(fā)獎(jiǎng)品的形式巧妙地對家境貧寒的她施以援手，并在她心中悄悄種下了感

恩的種子，使她長大后能夠繼續(xù)幫助別人。

18．環(huán)境描寫了冬天美麗的雪景，突出了天氣的寒冷，烘托了她寒冷鉆肌入骨的感受，為下文老師借

景物描寫競賽暗中關(guān)懷埋下伏筆。

19．是以做游戲的方式送出的。這是為了不傷害孩子們的自尊心，讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)

得的獎(jiǎng)勵(lì)。

20．示例：“掌心化雪"本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這里比喻老師對學(xué)生那種潛移默化、潤物無

聲的關(guān)愛，能讓學(xué)生覺得溫暖，感受到鼓舞。

【解析】

17．本題是對文章內(nèi)容的概括歸納。概括文章內(nèi)容的方法有：①段意合并法：段落大意概括了一段的主要

內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常用的方法。②要素串連法：

寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素，把這幾個(gè)基本

要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。通讀文章可以概括出本文主要講述了語文老師以巧

妙的形式幫她度過了嚴(yán)冬，并使她長大后能夠幫助別人。

18．本題考查對描寫方法的判斷和對句子的理解。賞析句子可以從修辭、描寫方法和表現(xiàn)手法等幾個(gè)角度

著手?！肮者^校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界”這句話中有梧桐樹，有銀花，

很明顯是景物描寫，美麗的景色反襯出她“寒冷鉆肌入骨"的感受，為下文描寫老師對她的幫助做鋪墊。

19．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)最后一段內(nèi)容可知她是通過做游戲的方式幫助福利院的孩子

們，因?yàn)樗屗麄兏械?，那不是施舍，而是他們?yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。

20．本題考查對標(biāo)題含義的理解與分析，理解標(biāo)題的含義需從表層含義和深層含義來理解。根據(jù)生活常

識，可總結(jié)出“掌心化雪”本來含義是指雪在掌心中，會慢慢化成水；根據(jù)文本中老師對女孩的特殊幫助

方式，可以分析出此處的“雪"象征著女孩，老師的幫助與關(guān)愛就是溫暖的手掌，這句話比喻老師對學(xué)生

的關(guān)愛能讓學(xué)生覺得溫暖、感受鼓舞。

五、閱讀短文，回答問題。

兒子的禮物

今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子的禮物——一塊德芙巧克力，把那塊東西放在我手心里時(shí)，兒子的

表情顯現(xiàn)出從未有過的輝煌。

兒子二十歲了，在一個(gè)自修大專班讀書，錢是他業(yè)余打工掙來的。他在一家卡拉ok廳當(dāng)服務(wù)員，從晚

上6點(diǎn)干到午夜12點(diǎn)，第二天一早，趕兩趟車去學(xué)校上課。打工期間，他每晚要打掃三間包房，洗很多茶

杯，給客人倒茶送水，遞吃遞喝，直至深夜。他學(xué)會了簡單的英語日常用語，能識別和說出各種洋酒的英

語名稱，還學(xué)會了做水果盤。兩個(gè)月來，他沒有向我透一點(diǎn)風(fēng)，我唯一的感覺是，他瘦了。

兒子讀中學(xué)時(shí)，用眼下父母們的標(biāo)準(zhǔn)衡量，他要屬“不及格”之列。我對他嚷得最多的是：“看看人

家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立于社會吧！"每聽到這樣的話，兒子低頭不語。現(xiàn)在

回想，在這“激將”的后面實(shí)際是在發(fā)泄當(dāng)父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，

那么多冷言冷語，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠(yuǎn)，只是悄悄地給了我一份證明。

對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區(qū)別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶

也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點(diǎn)點(diǎn)滴滴想到了，真是難為了他的細(xì)心和周到。兒子

從小性格寬厚，待人真誠，做事勤快，動(dòng)手能力強(qiáng)……這些優(yōu)點(diǎn)，過去我都忽略了，或者說漠視了，因?yàn)?/p>

學(xué)校的成績單上不記分?jǐn)?shù)。

21．對“輝煌的表情"描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．閃亮的眼神B．燦爛的笑容C．炫耀的模樣D．自豪的神情

22．第三段末尾說“只是悄悄地給了我一份證明”。這里“悄悄地"照應(yīng)了第二段中“”，這

里的“證明"是指

23．請結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α皩δ赣H來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區(qū)別。”這

句話的理解。

24．標(biāo)題“兒子的禮物"有雙重含義，一是___；二是___。

【答案】

21．C

22．他沒有向我透一點(diǎn)風(fēng)立足于社會的能力

23．兒子送的是心意，是安慰，因此不管是一塊巧克力，還是一棟房子?jì)寢尪紩矚g的。

24．心意安慰

【解析】略

六、閱讀下面的文章，回答問題。

踢

（新加坡）尤今

有一回，在飛機(jī)上，一名五六歲的小童因?yàn)楦F極無聊而不斷地用腳踢前面的椅子，一下、兩下、三

下、無數(shù)下，我就好像坐在顛顛簸簸的小舟里，暈頭轉(zhuǎn)向。在忍忍忍而無法重新再忍的情況下，轉(zhuǎn)過身，

禮貌地要求他不要再踢?？晌乙蛔聛恚懵牭剿舐曊f道：“前面那個(gè)人好討厭??！”萬萬沒有想到，

他的母親竟細(xì)聲附和：“是啊，真是討厭，別理她！

我默默地想，在這種是非不辨的家庭教育下，男童今天踢的是椅子，將來也許便會毫無分寸地踹在別

人的心葉上。當(dāng)他狠狠地踹著別人時(shí)，他的腳板，長著一塊無知無覺的繭；而這塊厚厚的繭，是自小在父

母的助長下形成的?。?/p>

另有一回，在大庭廣眾里，看到了一幕讓我心重如鉛的“人間鬧劇"。

一名約莫七歲的男孩，站在池塘旁嬉戲。池塘里，多尾錦鯉以繽紛的色彩織出了讓人心醉的斑斕圖

景。小男孩拿著一大包油膩膩的炸薯?xiàng)l，雙手一翻，便想倒進(jìn)池塘里，傭人眼尖，劈手奪下。男孩非常生

氣，飛起一腳，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踢在傭人的膝蓋上。傭人吃痛，顫聲說道：“我去告訴你媽媽！”小男孩問：

“你說你要告訴我媽媽？"傭人說：“是啊！”小男孩有恃無恐，又提起腿來，連續(xù)踢了傭人兩三腳，邊

踢邊說：“你去講啊，我讓你講個(gè)夠！"就在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，女主人出現(xiàn)了，她氣定神閑地喊著：“湯

尼，你在玩?zhèn)€啥呀？”瞧瞧瞧，兒子出了狠勁在踢傭人，傭人被踢得齜牙咧嘴，落在她眼里，竟是一場無

關(guān)痛癢的游戲！

小男孩今日踢的是傭人，他日，當(dāng)養(yǎng)而不教的父親母親拂逆了他的意愿時(shí)，他那雙凌厲無比的腳，會

不會朝父母踢過去呢？

再有一次，一名穿了校服的小童，在媽媽的陪同下，一蹦一跳地在路上走著。路旁，躺了一只野貓，

病痛像煙氣一樣纏繞在它軟綿綿的軀體上。小童經(jīng)過它身邊，說時(shí)遲、那時(shí)快，掄起腳猛力踢去，病貓悶

哼一聲，像棉絮般的身子飛得老遠(yuǎn)，當(dāng)它跌落地面時(shí)，我仿佛聽到香消玉殞的聲音。實(shí)在氣不過，我大步

邁上前，對男童說道：“你怎么可以這樣做呢？貓……"話還沒有說完，男童的母親便氣急敗壞地?fù)屩鴮?/p>

他說道：“是啊是啊，我和你說過的呀，不要隨便去踢這些骯骯臟臟的野貓野狗，它們?nèi)绻荒闾咄戳耍?/p>

會咬你的呀！你怎么不顧危險(xiǎn)呢！”我一聽，整顆心都涼了、癟了。孩子踢貓?zhí)吖罚侨我怩遘k其他生靈

的丑惡行徑，她沒有教導(dǎo)孩子尊重生命之道，卻把訓(xùn)斥重點(diǎn)引到其他層面上！

一個(gè)慣常用腳把其他生命踢個(gè)稀爛的孩子，胸腔里的那顆心，慢慢會變得僵硬，像石、像鐵。成長之

后，在職場上，或者，在黑社會里，他可能時(shí)時(shí)會使出“連環(huán)三腳”，冷酷無情地濫殺無辜。

踢，是人類的本能。嬰孩呱呱墜地不久，便已懂得了用那雙粉嫩粉嫩的腿，一下一下地踢進(jìn)空氣里，

快樂而愜意。然而，在成長的過程中，教導(dǎo)孩子如何踢、踢什么、該不該踢，通通都是父母的責(zé)任。

睿智的父母，會教孩子以堅(jiān)韌的毅力踢掉妨礙成長與成功的各種困難；然而，溺愛孩子的父母，卻放

任孩子不分青紅