小學四年級語文教學總結(15篇)

小學四年級語文教學總結（15篇）

小學四年級語文教學總結1

光陰荏苒，在迎接新課改的挑戰(zhàn)中，一個學期又匆匆結束了。

本學期，我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導，以教育

教學中存在的問題、疑惑為出發(fā)點，發(fā)揮教研組的“教科研主陣

地”作用，立足實際，銳意進取探索課堂教學的科學方向，鞏固

發(fā)展教科研成果，全力配合教務課研處開展的各種教科研活動。

雖無突出成績，但也實實在在地走來。下面我將本學期的教研組

工作簡單總結如下：

一、加強業(yè)務學習，深化對新課標理念的理解；

1、學習內容緊扣《新課標》理念。本學期我組織全組教師學

習《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大

閱讀”策略》、《新課程標準下個性化閱讀教學的理性思考與詩意

追尋》等多篇文章，以科學的理論為指導深化課堂教學的改革，

力求構建具有創(chuàng)造性、教育性、實踐性的課堂教學新模式，促進

學生個性發(fā)展，實踐能力的提高，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

2、學習形式多樣靈活。理論學習采取集中與分散相結合的辦

法，要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學書刊、互聯(lián)網等

各種媒介學習新課程的有關理論知識，促進自身理論素養(yǎng)提高。

一學期以來，全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。

通過學習，教師們對新課標理念的理解更加深入了。大家深

深體會到：當一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時俱進。新課改對教

師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的

要求了。

二、加強教研實踐活動，努力提高校本教研實效；

1、本學期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時，探討體現(xiàn)以

人為本，體現(xiàn)學生為主體的'課堂教學新模式。全組教師積極參與

教案的設計，朱老師精心設計教案、認真試教，全組教師參與聽

課，課后大家積極評課，研討氛圍濃厚，肯定了研討課為我們解

決了一些課堂上存在的問題，同時提出了我們需要繼續(xù)研究的新

的問題。

2、繼續(xù)完善集體備課機制。本學期集體備課的內容是第三單

元，我們落實好集體備課內容，時間、中心發(fā)言人，定時開展集

體備課，形成最佳教案，以提高課堂教學效率。

3、嘗試開展網絡教研活動，力求突破時空限制。由于在校集

體研討時有限，我們把每次教研活動的有關內容貼的學校論壇上,

要求教師積極跟貼回復。

三、開展各種學生競賽活動，培養(yǎng)學生興趣、才能；

1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究，檢驗學生的課外學習

成果，同時也為激發(fā)學生的學習興趣，本學期我們開展了四年級

段學生“課外知識與閱讀能力競賽”活動，通過活動，我們看到

了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們需要“后續(xù)研

究”的一些問題。

2、元旦前夕，我們組織了四年級段學生“慶元旦，拔河比賽”

學生向我們展示了頑強拼搏的意志和強烈的集體榮譽感，全體老

師、學生都為這次比賽拍手叫好。

3、配合學校教務科研處開展學生作文比賽、寫字比賽、手抄

報比賽。

四、任重道遠，存在問題有待解決。

本學期的教研工作雖然有些許成就，

我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處：

1、集中業(yè)務學習因時間短，學習的內容有限，課余學習我們

大部分的教師學習渠道單一，未掌握互聯(lián)網資料的搜索技巧。

2、研討課是最具實效的研討手段，但是每學期只上一節(jié)課顯

然是太少了，評課方式單一，不能開展交互性評課，有少部分教

師參與評課的熱情不高。

3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧，操作方法有待改進。

4、樂于為教研活動挑擔子的老師不多，特別是研討課的執(zhí)教

老師難以確定。

本學期成就和不足都將是我們一個新的起點，我相信，在以

后的教研工作中，我們全組教師將齊心協(xié)力，精益求精，努力使

我們的教研工作更上一個臺階。

小學四年級語文教學總結2

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要

包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關

系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、

寫字品質、寫字技能。本學期，我校在市教研室的領導下，在學

校領導的支持下，認真貫徹落實市寫字教育實施方案以及學校的

寫字教學工作計劃，現(xiàn)總結如下：

一、學校領導高度重視寫字教育

寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密

不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易

的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把

字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的'寫字

教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，

配備專職教師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下

午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每

位教師配備了字帖、練字本等，

二、重視寫字教育師資隊伍建設，確保質量。

加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有

一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項

寫字教育活動，要求每周練習毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆

字每天15個，由寫字教師負責檢查評比，督促教師自覺練習三筆

字，樹立“提筆就是練字時”的思想。本學期徐琴，申問職，覃

玲表現(xiàn)特別突出。另外，組織教師外出聽課，評課。

三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的

是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一

種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結

合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和

基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切

實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過

程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施

教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，

引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正

確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印

地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認

識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工

作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進

一步帶動學生全面素質的提高。

小學四年級語文教學總結3

一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束?；仡?/p>

這一學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理

念，盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學

任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作做如下總結：

一、激發(fā)興趣，發(fā)展素養(yǎng)

1、課堂激趣。興趣能激發(fā)學習的積極性，增強學生的求知欲

望。課堂教學中，重視新的課堂教學方法的運用，重視學生學習

積極性、主動性的調動，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得

興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，譬如，在導入

新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中讓

學生不知不覺地進入學語文的狀態(tài)。根據(jù)不同的課型，設計不同

的導入方式。利用社會資源（新聞、事件、熱點）進行導入，利用

游戲、故事進行導入，設置懸念，激發(fā)思維碰撞進行導入……

在教學過程中，盡可能的設計能引發(fā)學生積極思考的問題，

創(chuàng)設能調動學生思維的氛圍，讓學生樂學、愿學，激發(fā)學生的靈

性，開啟學生學習之門。在語文教學中，學生對語言意義、語言

情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識

積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義

的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己

見。在思考討論中，教師要學會穿針引線，巧妙點撥，以促進學

生在討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經

驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。

通過討論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，

再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，

課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學

習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考討論，真正讓學生在學

習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己

對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，真王為學生的學習提

供了廣闊的舞臺，從而達到發(fā)展語文素養(yǎng)的目的。

2、管理激趣。豐富的課堂教學策略能讓學生在課堂上興味盎

然，但要讓學生保持著一致的學習興趣，學習的積極性，就必須

加強學生的常態(tài)管理。競賽式的管理是最能激發(fā)學生的學習興趣,

我根根學生的學習習慣或學習能力、水平進行分組管理，實行星

級評價方式，考核的內容分為學習效果、課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，

學習習慣進行，對學生的達星情況每周一小計，每月一表揚，指

定專人負責，每周一的早會課是學生最興奮的.時刻，我將對每位

學生一周來的表現(xiàn)進行公布。每個學生有自已的條形統(tǒng)計圖，每

五顆星后在條形統(tǒng)計圖上增加一小格，誰的條形最長，誰就攀得

最高，也就是進步最大，我們把這種方式就“攀高圖”，學生看

著自已逐級上升，學習的熱情也就來了。

二、改進課堂，提升效率

1、強化課堂讀品評悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文

質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達

的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由

于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學生一一

感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀教學

中采取抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦

讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓

學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

2、擴大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室，教室只是傳

統(tǒng)語文教學的棲息地，課改后的語文課堂是生活，是社會，因此，

讓學生走出“課堂”，走進更深的語文學習空間，是提升學習效

率的有效手段。閱讀課上，我讓學生搜集資料感受語文的豐富，

作文課上，我讓學生走進自然，走進人群，去觀察生活中的一草

一木，一花一鳥，去人群中看世間百態(tài)，悟人間冷暖，學生有著

生活的直接體驗，作文就有情有感，有血有肉，空洞無味的作文

不見了。

三、著眼常規(guī)，強化質量

1、落實培優(yōu)撫差。一個班級，決定教學質量的短板就是“差

生”。由于學生智力發(fā)育，家庭環(huán)境等各種因素，決定了學生的

學習成績，提高“差生”的學業(yè)成績，是提高班級教學質量的有

效措施。在本學期，我把班級中的五名同學（黃偉華、黃火輝、黃

鑫、黃旺發(fā)、李志杰）安排在第一排，在他后面座的都是相對較

為優(yōu)秀的、責任心較強的學生，實行一對一的埔導。抓好課課落

實，每個知識點的過關。在平時的課堂上，我會引入競爭機制，

讓他們比一比，一段時間下來，看看誰的“攀高圖”爬得更高，

就給誰頒發(fā)“優(yōu)秀進步學生”的獎狀。這樣在同伴的督促下，在

教師的鼓勵下，一個學期來，有了較大的進步。

2、強化課前聽寫?！奥爩憽庇柧毷且哉Z文能力為核心，是語

文能力和語文知識、語言積累、語言規(guī)律、思想情感、思維品質、

審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。扎實地進行課前聽寫訓

練是提高學生綜全素養(yǎng)的有效方法。課前聽寫能較好地養(yǎng)成學生

的預習習慣，能較好地檢驗學生的識字鞏固能力，克服“提筆忘

字”現(xiàn)象。一學期來，每節(jié)課前聽寫十個詞，及時反饋，或聽寫

重點詞，或聽寫重點句，既鞏固識字，又導入新課。采取多形式

的聽寫，激發(fā)學生的學習興趣。

本學期，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任

務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，學生的學習力還有待于

提高。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文

成績而努力！

小學四年級語文教學總結4

一、重視基礎知識和閱讀

四年級鼓樂班分班之后，我發(fā)現(xiàn)我班學生基礎水平參差不齊,

我有些許的失落感，本想著經過選拔，學生的基礎能相對好一點，

結果并不理想。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了

解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工

整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運用，對各種

句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技

能和語文能力。

二、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容,

以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)

自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對

自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,

真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時

而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開

生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效

果。

三、做好學習方法的指導

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，

對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,

可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，

及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，

在于是否思考。這是很關鍵的.，我要著重指導學生學會思考。睡

前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，

易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、突出章節(jié)過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格

要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效

果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)和應用能力。

小學四年級語文教學總結5

一學期的時光轉瞬即逝。在各級領導的關心幫助下，在老師

們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級語文教學工作以及

班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時總結

經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀?/p>

任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利

開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)

缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾

正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛

好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別

需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的

文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜"，既認定你

是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威

望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面”的作用，我稱他們是

”班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小

干部樹立威信；

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要

更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面

其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集

體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，

形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體

活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。

訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求

的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀

常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單

項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必

使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，

形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死”的

良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情

況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，

讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，

避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的

動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人

都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生

的素質才是目的。

因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：

一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；

二是目標的制定必須切實，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果”，

不能好高鷲遠，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或

代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的,、持久的競爭活動。必

須強調，這是“互助"、“友好”的競爭而不是“敵視“和“保守"的競

爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮

譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)

全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精

神的培養(yǎng)。

2、設立定期評價制度：

以《評價手冊》和“月評表”等相對固定的評價模式，對學生

個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)

缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、

小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實

現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。獎勵和批評：獎勵與批評的方

式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取

更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思

想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題

可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵

學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的

班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》

等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時

常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主

任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以

請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，

談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談

學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學

校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間

互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等

途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為

動向。

八、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造

性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都

得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，

充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各

方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

九、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握”激勵勝于頌揚,

表揚勝于批評”的原則，讓學生”在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認

識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理

的澄清，保證學生健康地成長。

十、做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需

要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完

善。

誠然，在教育學生''學會生存，學會學習，學會關心，學會做

事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務

是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修

養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法。

小學四年級語文教學總結6

一學期教學工作結束了，回顧過去的工作，有得有失，為了

今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：

一、基本情況分析

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各

項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成

了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學

更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。

二、主要成績和經驗

（一）注重創(chuàng)新教法，提高教學的實效性

第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫

字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原

則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言

因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，

做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術

優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和

已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起

來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀

寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不

僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和

寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、

鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入

境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三，在教學策略上，整體關顧，靈活處理。教材以專題形

式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至

語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元

的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做

到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、

布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四，在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式

學習。通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲

中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的

愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導兒童發(fā)

現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并

用“我會認”的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，

自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生展示自我學習的成果。

因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓

兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中

自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）注重德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、

適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，

充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入

情，以情悟文，情文結合”。

（三）注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學中要

充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對

兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的‘語文基礎；努

力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利

用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富

多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空

間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知

識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討

論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)

展

（四）注重開展實踐活動，增強語文教學活力

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走

進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用

教材。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊

的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的

渠道。

三、存在問題與不足

識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成

了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積

極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

一是要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網中的語文課程資源,

開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)

系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學

生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活

中學語文、用語文。

二是運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)

代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文

課上得更活潑更生動更形象。

小學四年級語文教學總結7

一、班級基本情況

我班共40名學生，他們活潑好動，思維比較活躍。一個學期

來，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良

好風氣。但仍有個別學生因基礎差或學習習慣不好，與其他同學

還有一定差距。

二、多動腦筋，讓課堂教學“活”起來。

語文教學是和文字打交道的，對于小學生來說比較枯燥，如

何讓課堂生動鮮活起來，是值得思考的問題。我的課堂上經常充

滿孩子們的歡笑聲。課堂上，我注重創(chuàng)設不同的情境引導學生集

中注意力聽講，同時夸張的動作和詼諧的語言，贏得了學生們的

喜愛，使學生在課堂上感受到快樂與放松，避免了枯燥地學習。

一個故事、一個手勢，都能激起學生的共鳴，讓我感受到了語文

教學的無窮魅力。

三、嚴厲與鼓勵并重，改變學生學習態(tài)度。

日常教學中，我對學生的學習態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生、

班干部，我要求比較嚴格，多拔高、適度表揚，促使他們能夠精

益求精。對待待優(yōu)生，我經常采用鼓勵的方式，發(fā)現(xiàn)他們身上的

閃光點，并及時在課堂上進行表揚，激勵他們要敢于站起來表達

自己的看法，樹立他們的信心，并且在學習方法上給予較多的'指

導。面對他們時好時壞、經常反復的學習習慣，就課下多引導，

課堂上多鼓勵。與此同時，利用每次看晚修的機會，找不同層次

的學生單獨談話，寬嚴并濟，既提出要求，又給予鼓勵。通過這

種的方法，端正了班上學生學習語文的態(tài)度。

四、堅持探索高效課堂

通過以往對課堂改革的認識，以及閱讀相關書籍資料，更堅

定了我對高效課堂探索的信心。課堂上，我堅持做到先學后教，

學生先自學，然后我再講；課堂效果不明顯，我就請教領導，同

事，自己再反思，努力追求完善。

由于個人能力有限，在本學期教學中還存在著很多不足，反

思如下：

1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導改正。

2、在課堂中小組合作學習華而不實，流于形式。

3、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要

求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

4、《國學》教學重視不夠，教學效果差，新學期將作為我教

學的一個重點來做。

5、學生課外閱讀，監(jiān)督不到位，沒及時做小結。

小學四年級語文教學總結8

這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學期，

我們學校的語文教學進行改革，在1—8年級學生中開始了語文

主題學習。這個學期，是我們所有四年級語文老師學習、研究、

探索的一個學期，也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。

下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的

梳理：

一、轉變觀念，領唔“主題學習”的內涵

開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語

文主題學習”動員大會，對于“語文主題學習”，我不陌生，因

為在上個學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽

報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于

學生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來，心里真

是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學習！

首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用

書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內涵：它是以高效

課堂、學生自主學習和課內大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單

元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡單

單教語文。當然，我也轉變了理念：語文是學出來的，不是講出

來的；要引導學生通過課內閱讀、課內學習來學習語文；引導不

要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀，我也清

楚地知道了“語文主題學習”的特點。另外，我通過參加我們學

校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學習”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課

例中，我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些

任務了。

二、轉變教學方式，切實保障學生的“學”

在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉變。

“語文是學出來的，不是講出來的?！笔紫龋凇敖獭钡姆矫妫?/p>

我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案：學生已經學會了

什么，學到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，

需要解決什么問題，應該給出哪些提示。其次在“學”的方面，

我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供盡

可能多的實踐機會，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓他們互幫

互助、互相督促，從而保證學生效果，使課堂真正達到高效。

三、發(fā)揮叢書作用，課內大量閱讀

學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”4本，我

們根據(jù)所整合的,單元教材內容，對叢書中的文章有些精讀，有些

略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學生利用周末時間做一張

相對應的精美的手抄報。

這樣一個學期堅持下來的大量閱讀，不僅使學生的閱讀能力

有了大幅度的提高，學生的口頭表達能力、書面表達能力也發(fā)生

了質的變化。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共

同讀這一套叢書，跟著他們一起分享讀書的收獲。

四、讀詞背詩誦經典，名著相伴晚自習

在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古

詩文誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學期結束，我充分發(fā)揮學生

家長的作用，在他們的配合下，我們班的學生把手冊中的古詩詞

上篇和中篇的內容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，

帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背

背誦了許多的《論語》。在今年學生舉行的經典誦讀大賽中，我們

班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

晚自習第二節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學

期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞

歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。

一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經典中的收獲太大了！

我做到了讓他們在書香中成長！

五、關注學生的練字，提高書寫水平

本學期，我特別關注學生的字，所以，我充分利用練字時間，

對學生的字進行指導，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以，

我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了

“提筆即練字”的好習貴。很多學生的字寫得非常漂亮，同時，

也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、

張芳寧等同學。

回顧這一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班

有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學中，我會一

如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！

小學四年級語文教學總結9

轉眼之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教

學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將

這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

一、創(chuàng)設情境，導情激趣

我們常說“萬事開頭難”，的確如此。一個精彩的開場白可以

大大的激發(fā)學生們的學習興趣，使他們投入到芻主的學習當中。

因此我根據(jù)教學目標，教學內容，教學對象的不同設計不同的導

入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上《草原》

一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那?yōu)美動

聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的

境界，產生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果。在

上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導入的：同學們，你們現(xiàn)在是

愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來

說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，

我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著

下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒

童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更

是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎

上，讓學生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學生看成了

學習的主人。

二、激發(fā)學生學習興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學科，培養(yǎng)學生的自

主學習創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主

流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生

在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在教

學《草原》時，由于大多數(shù)學生沒去過草原，為了調動學生的學

習興趣，首先讓學生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進行親

密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在

此基礎上，接著引導學生結合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然

風光。適時地播放草原的風光片，讓學生盡情想象如：看到這些，

你想到了什么……在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。

最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹。要求學生能抓住這些

事物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句

進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了草原

之美，激發(fā)起學習的興趣。

三、進行學科教科研，并充分運用到教學中。

本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質

疑，我在教學中注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢

于想象，勇于質疑，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。我讓學生

每人都準備了一個質疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫

下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，

上課積極發(fā)言的學生越來越多了。

教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創(chuàng)新，

積極實施探究性學習方法的'研究，讓每個學生都成為探究性教學

的主體。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教

學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充

分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，堂發(fā)學生好學的火

花。

四、重視朗讀感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生

感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我

們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言

豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的

基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認

識，填補空白。學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準

確，傳神，培養(yǎng)了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中

進一步升華認識。

金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課

改的浪潮中，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、

用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教

訓，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好

的完成工作。

小學四年級語文教學總結10

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了?；仡?/p>

這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”

的教育教學理念，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契

機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入

手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教

學改革研究，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，

現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安

排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。

在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探

究教學方法，改革課堂教學結構，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎

繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實

行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星在班會上

進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習

習慣。教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生

學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)

課文內容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。

注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書

籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的

讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

三、提高課堂效率

注重新課的導入?！芭d趣是最好的老師”，在教學中，注重

激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置

身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設計不同

的.導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興

趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱

讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與

學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時

老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。

重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，

語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導

學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字

反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎

上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”

等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習

的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。

四、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都

會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本

作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中

的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作

時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。

注重作文的修改，“好作文是改出來的“，學生寫好作文后，

先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，

學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后著寫有老師評

改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣

經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，

極少有錯別字，作文水平大大提高。五、做好期末復習，鞏固所

學知識

全冊共32篇課文，我安排兩周的時間進行復習。在復習的第

一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個

單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都

及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也

做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分

析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重

點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大

塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以

講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高。

六、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重

“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶

貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創(chuàng)造機會，

課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，

取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背

誦，基礎作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差

距。

七、他山之石可以攻玉

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意

汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較

好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累

方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達

能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活等等。面對這種情況，

我積極和其他教師交流經驗，取長補短，使我的教學水平不斷地

提高。今后的教學中我一定要補強短板，不斷吸取經驗教訓，做

到收放自如，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎。

小學四年級語文教學總結11

一、本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本

學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一

個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。

語文學科教學工作

一、具體工作

制定教學計劃。

開學前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學

生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照

學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓

練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成

較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主

次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教

學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、

有針對性地開展工作。

精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教

法。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教

法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認真了解、分析學

生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到

因材施教。

針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進

行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練

與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓

練。

針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生

進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提

高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔

導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮

應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，

對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多

鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是

紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采

取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，

只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。

為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方

法。

1、每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看

到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是

進行每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。

充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行

記憶積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的'成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進生的轉變很大，期末檢測中，只有一位后進生。

6、期末成績非常理想。達到了學校所定的目標，比以前也有

所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開

展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

五、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷

探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎

知識。

3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。

在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導

教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

4、多與學生家長溝通，配合管好學生。

綜合實踐活動總結名稱：寫作提高

優(yōu)點：1、本學期嚴格對照計劃，認真?zhèn)湔n，對學生習作的內

容上進行了豐富，如寫人、記事、狀物、想象類習作進行了分類

練習，對學生習作的素材選擇和語言表達上進行了面批和指導，

使學生的習作質量大大提高，尤其是最后一直堅持的幾名同學，

進步非常大，不管是什么類的習作，都能用心寫作，表達自己的

真情實感。

不足：開學初的17名的同學，堅持到最后的只剩6名同學。

說明習作仍是同學學習中難以克服的難題。高低年級同時授課，

的確存在一定困難。

存在問題：同學層次不同，因而習作水平相差很大，尤其是

習作弱和習作強的同學兩級分化嚴重，好同學不僅習作內容質量

高，而且書寫相當美觀。弱同學不僅習作內容不知所云，而且錯

別字滿天飛。我想，對于這些學生來說，很難一下子提高習作水

平的，因為他們基礎知識差，閱讀少，幾乎沒有生活積累。所以

我認為參加這個班的同學應該強項是習作，這樣才能有一定的活

動效果。

以下是下一所小學四年級語文教學的總結：在學期中，我認

真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，改變主意，積極探索和改革教學。

在過去的一個學期里，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改

作業(yè)、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成了比

較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，

讓學生學有所成，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思

想覺悟，順利完成了教育教學任務?，F(xiàn)在我總結我這學期的教學

工作如下：

1、貫徹新課程標準，認真上好課。

(1)根據(jù)新課程標準和學生情況備課。

認真學習新課程標準和教材，明確新課程標準和教材的基本

理念、基本概念、每一個字和每一個詞，了解教材的結構、重點

和難點。

(2)充分發(fā)揮學生的主體作用。

在課堂教學中，我們堅持以學生為主體，教師只起到組織指

導、師生交流互動的作用。關注所有學生，關注信息反饋，調動

學生的積極性。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂變成了

一個有利于學生積極探索的數(shù)學學習環(huán)境。

2、積極做好課后輔導工作。

我可以積極做好輔導和幫助學生學習的工作，特別是在后進

生的轉化方面。我試著從對成績不佳者的友好和表揚開始。根據(jù)

所有人都渴望被別人理解和尊重的心理，當我和成績不佳的人交

談時，我對他們的處境和想法表達了深深的理解和尊重。

3、積極做好學習方法的指導工作

教學中最重要的學習是方法學習。我非常重視學習方法的指

導。首先，我們強調上課認真聽講，及時鞏固知識，然后及時復

習、總結和反思。

4、注意知識點的實施、傳遞。

各單位的教學任務結束后，我進行了檢查，針對學生提出的

問題，及時解決。確實撞車的學生會得到詳細的個人指導，以便

他們能夠掌握和使用。由于各章的通過，這一時期學生的學習成

績普遍提高。

5、拓展知識視野

語文教學必須重視積累和應用，只有學生積累了一定的知識

才能應用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列漢語活動。

(1)尋找優(yōu)秀的段落。通過學生自主尋找優(yōu)秀的文章，學生

可以在課后主動閱讀，這將增加學生的閱讀量，同時，學生肯定

會獲得很多東西。(2)收集好的單詞和句子。在不斷收集的過程

中，學生的詞匯積累顯著增加。在這學期里，學生學習漢語的興

趣有了很大的提高，這與漢語活動的正常發(fā)展密不可分。

在這學期的教學中，激發(fā)了學生的語文興趣，提高了語文基

礎知識，加強了語文活動，為下學期的學習打下了基礎。今后，

我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，努力不斷提高教學

質量。

這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，

積極探索，改革教學。一個學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、

評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵

各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，

發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己

的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)對自己這

一學期的教學工作總結如下：1、貫徹新課程標準，認真上好課。

⑴按新課程標準，根據(jù)學生的情況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思

想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點

與難點。（2）充分發(fā)揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作

用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反

饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂

變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

2、積極做好課后輔導工作。能積極做好對學生學習的輔導和

幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開

始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的

這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的

理解和尊重。

3、積極做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法

的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，

然后還要及時復習、總結、反思。

4、注重知識點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在

的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使

之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績

普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學

生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收

獲了許多東西。（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，

學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文

的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識

得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量

得到不斷提高。

小學四年級語文教學總結12

執(zhí)教十多年來，我第一次擔任四年級語文的教學，我對教學

工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我

在這一學期的教學情景總結：

一、運用全新的教育教學理念，指導課堂教學

為了更好地實施新課標要求，我反復學習有關的教育教學理

論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，

探究教法，逐步樹立起以學生全面發(fā)展為目的的教學思想，樹立

起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中探

索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生本事提高與發(fā)展的語文課堂教

學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方

法，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，

激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終

極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特

征和思維特點，探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課

堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整

體一一感知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式,

根據(jù)不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂

上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的

親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、

默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生

互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，讓學生

都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在

其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，

既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學生的整體素

質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的'飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引

導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰

匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語

文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我運用多媒體教學，激

發(fā)學生的學習興趣。

四、后進生的轉化對于后進生，我采取小組幫，教師帶，不

斷鼓勵激發(fā)的方式轉化。取得明顯成效的有—等幾位同學。對于

—等幾位同學的提高不太明顯，下期需要花大力氣幫忙轉化。中

等生中提高明顯的有：楊忠花、萬江富、李志英。

五、教學效果在本期全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，語文人均分：70.04,及格

率78.4%,紅分率29.4%,居全鄉(xiāng)第一名。

六、今后努力的方向和設想

1.熟悉教材，開學初通讀教材，抓住重難點，合理組織教學

活動。

2.激發(fā)學生學習語文的興趣。多了解學生的心理，使學生認

清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很

有意義，語文課很趣味。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，

充分提高學生學習的性。

3.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教

學，提高教學質量。多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，

及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責感。

5.多指導學生習作的訓練，提高學生的習作水平。教無定法，

學無止境，在今后的教學中，我將不斷努力，爭取獲得更大的提

高！

小學四年級語文教學總結13

本學期的教學工作繼續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、

抓住原則。

一、抓住雙基，因材施教

由于年級的升高，教材程度的加深，學生的學習困難越來越

大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學習興

趣。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力，所以無

法參與正常學習，當然，他也沒有計算能力，沒有理解能力，沒

有抽象能力和概括分析能力，沒有表達能力?！瑯右泊嬖谶@些

問題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書。

抓住教材中基礎知識內容，也就生字詞，每課大約有10-15個

生字，正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了，對于—仍

要采用一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用

線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，

只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節(jié)課了。

第二課時再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩

點根本達不到。有三個原因:

一是生字積累的量不夠，一冊學100個字，最后記住認會的

大約六七成，會寫的也就三四成；

二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一

樣讀課文，自然費力；

三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是

正常人的三至五倍。而且需要逐段領讀。在讀的過程中要隨時反

復對生字進行正音，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也

數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那

個字的位置了。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀

一遍。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習，一篇課文

最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果

一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進行朗讀訓練（一篇一星

期），或許效果會好。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一

冊只學10篇課文，但我班還有一個正常學生，人家要全學完的,

所以只能讓—跟隨，不可能人家學第20課了，他還停在第5課,

只能在要求上有差別。

二、抓住重點，精講精練

由于學生學習能力較差，還要分開層次，所以教學進度更慢，

為提高課堂效率，教師必須對教學內容有選擇，不求面面俱到，

力求把握重點。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。

而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積

累運用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必須學透練會，不惜耗費成倍的時

間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意

思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，

—還得利用后面的三天時間反復復習提問，才能達到基本默寫的

程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生，

比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄

寫、反復考查。

對于句段篇的訓練，李佳在的時候，由于她的能力一般，所

以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓

練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句

變換，把字句被字句變換，這些內容魏強連最簡單的.縮句都學不

會，—簡單還可以，句子稍復雜就困難了。造句實際上是重點，

但學生都不會。—來了以后，她掌握得比較快，開始還不能知道

什么是反問句，練了兩次后就學會了。

在期末復習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復習尤其重要，是保

證成績的關鍵。這時進行理解性的能力訓練已經沒用了，平時該

會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積

累識記性的訓練上，共進行四類訓練。結果期末考試這四類題都

出現(xiàn)了，李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關系的。

三、重視作業(yè)，及時考查

學生的預習基本不行，但—以前一直有比較好的作業(yè)習慣，

所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當然兩個

人的作業(yè)要求是不同的，比如一個詞—要寫兩行，而女學生寫一

行就可達到鞏固的效果；—