人教版小學(xué)一年級上冊小學(xué)美術(shù)教案全冊

本冊教材共有二十課，教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與1、造型·表現(xiàn)：11課，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做作等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用：6課，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)3、欣賞·評述：1課，觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的重點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引關(guān)鍵：通過造型游戲進(jìn)行有主題或無主題想像、創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生第一課讓大家認(rèn)識我授課時(shí)間課業(yè)類型造型授課時(shí)間課業(yè)類型造型·表現(xiàn)教學(xué)教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)2、情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂趣，初步建3、能力：通過作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步剪或撕“名字樹葉”的方法教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)教材分備析備析學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們來到這個(gè)集體中?但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成⑴教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老⑵教師展示其中一片對稱形樹葉，提出問題：如何制作出這全班同學(xué)制作一棵心愿樹，回家向家人介紹上課情況和作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!不亂扔廢棄紙屑，留住邊角材料，備于以后的課程重使第二課看誰涂得更好看授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級造型·表現(xiàn)1、運(yùn)用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。析通過對材料和相應(yīng)美術(shù)作品的認(rèn)識，使學(xué)生了解各種美術(shù)工具和材料及它們的不同性能和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的工具和材料析蠟光紙、剪刀、膠水、還應(yīng)注意收集可利用的廢舊物品，比如礦泉水一、評述上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生作業(yè)，引入課題。二、新課教學(xué)1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進(jìn)行繪4、可以讓學(xué)生自己用自己的方法進(jìn)行亂涂。三、指導(dǎo)學(xué)生作畫，巡回指導(dǎo)1、學(xué)課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發(fā)學(xué)生⑴師：老師今天帶來了個(gè)神奇的口袋，為什么呢，因?yàn)槔蠋熞o大家介紹新朋友，我把他們藏在了這些袋子里了。在以后的美術(shù)課中我們經(jīng)常要和它們見面呢。這些朋友呀，有的小朋友認(rèn)識，有的小朋友不認(rèn)識，沒關(guān)系，老師會一一的把它們介紹給大家。這些朋友怎么出場呢……當(dāng)然是讓你們來⑵師：你們的這些朋友現(xiàn)在都在我手里的這些袋子里，有誰愿意先來請第一位朋友出場呢？請出場以后還要把它介紹給⑶結(jié)合學(xué)生的介紹，師示范或展示圖片使學(xué)生對材料有進(jìn)一⑷師：剛才我們認(rèn)識了許多朋友了，你們知道怎樣和他們成那就是在每次美術(shù)課的時(shí)候要把這些好朋友帶來，并能用這你可以用手在紙上把要畫的東西輕輕的做個(gè)安排，盡量使畫③用記號筆或是你喜歡的工具開始畫，記?。寒嬅嬉M④為我們畫的草稿上色。涂色的時(shí)候要均勻，色彩要鮮第三課滾動(dòng)樂園授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級造型·表現(xiàn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫棒析本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能析板探索：學(xué)生尋找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開，讓學(xué)生2、小組游戲感受：學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸體驗(yàn)：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不斷的變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場地。個(gè)小組可以互相交流物品，聚展開不同的玩耍方式，體會滾動(dòng)形式，尊重學(xué)生自我表達(dá)方學(xué)生給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。學(xué)生畫出觀察到的或想象第四課泥巴真聽話授課時(shí)間課業(yè)類型造型授課時(shí)間課業(yè)類型造型·表現(xiàn)通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方教分教分邊是什么？引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感水，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥一步發(fā)揮，教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生說一課后延伸：請學(xué)生課后觀察自己周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有第五課剪剪撕撕畫畫貼貼授課時(shí)間課業(yè)類型造型授課時(shí)間課業(yè)類型造型·表現(xiàn)目點(diǎn)通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓舾惺芗艏?、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆教教師針對學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法教師鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對采用剪紙畫的學(xué)生多給予學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與第六課花點(diǎn)心授課時(shí)間課業(yè)類型造型·表現(xiàn)授課班級教目教教學(xué)重難點(diǎn)教教學(xué)準(zhǔn)備教分造型和色彩搭配的基本方法?；c(diǎn)心鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。。重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對“花點(diǎn)心”的漂亮外表的認(rèn)識?；c(diǎn)心彩色膠泥、點(diǎn)心圖片、課件、實(shí)物點(diǎn)心通過對不同物體印紋的嘗試實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用各種有紋理的物體進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性，從中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美能力，養(yǎng)成善板課的學(xué)習(xí)興趣。猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點(diǎn)心。花點(diǎn)心二、講授新課1、點(diǎn)心小知識的學(xué)習(xí)這其中的哪一個(gè)？國最具有代表性的點(diǎn)心。教師板書：蛋糕界好嗎？花點(diǎn)心好嗎？教師板書：花點(diǎn)心3、學(xué)生制作教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必須進(jìn)行加工。鼓勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方法搓成粗細(xì)不一的條形捏成大小不一的塊點(diǎn)團(tuán)成大小不一的圓形壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅劃出各種條紋4、小比賽上應(yīng)細(xì)致，耐心。第七課五彩路授課時(shí)間設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課班級己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。五彩路初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的路培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。教師如何引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結(jié)合來完成創(chuàng)作。析通過美化紙杯，學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用板一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成小組的形式。二、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些色彩？三、講授新課生的理解，講解制作五彩路的方法：1、彩紙拼貼法：從舊報(bào)紙或搜集的廢舊掛歷紙中選法進(jìn)行制作。趣，提高學(xué)生對創(chuàng)作內(nèi)容的具體認(rèn)識和想象。2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進(jìn)行繪制。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和想象能四、學(xué)生分成小組形式進(jìn)行創(chuàng)作提醒學(xué)生注意：之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。2、啟發(fā)學(xué)生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч?。小組形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。五、小結(jié)第八課美麗的天空授課時(shí)間課業(yè)類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)授課班級的學(xué)2、通過畫、剪、粘感受天空的美，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)目點(diǎn)點(diǎn)生：水彩筆、油畫棒、記號筆、橡皮泥、小組為單位準(zhǔn)備一教動(dòng)嘴的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式來繪畫分瞇瞇笑的太陽、漂亮的月亮、艷麗的彩虹、活潑的白兔、火這么美的天空，真的見到過嗎？有可能真的見到嗎？老師這片天空是怎么畫出來的？小組討論，寫出：“想象”一詞的論。想的再好，也看不到，能不能把想的畫出來？希望你們展示兩片剪帖好的“天空”。這樣大而美的“天空”，咱們上畫出想象的形象剪下來，粘在“天空”上。最后比比哪片3、對形小，未加想象，色彩不協(xié)調(diào)的形象予以指出，下次己長了翅膀，飛上了高高的天空。她看見了咪咪笑的太陽公公、漂亮的月亮阿姨和艷麗的彩虹。還夢見了自己在彩虹橋上和小白兔一起玩耍。天上的氣候真是多變，剛剛還是晴空萬里，突然電閃雷鳴下起了大雨，一會兒又飄起了白白的雪花。明明隨著翻卷的白云越飛越高、越飛越遠(yuǎn)。她看見了運(yùn)一個(gè)太空小朋友正在向她招手。明明高興的向前飛去，飛呀飛呀，怎么也飛不到頭。只聽見一個(gè)聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的說：“小朋友，你現(xiàn)在太小了，等你長大了掌握更多的科學(xué)知識，你就能到我們這兒作客了”。明明一急，喊出聲來，媽媽把她推醒了。她多么想留在夢中啊。她向媽媽講述了夢中的一切，然后對媽媽說：“媽媽，我一定要努力學(xué)習(xí)，長大要真的飛第九課誰畫的魚最大授課時(shí)間課業(yè)類型造型授課時(shí)間課業(yè)類型造型·表現(xiàn)教目教教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)教教學(xué)準(zhǔn)備教分分板板書設(shè)計(jì)配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個(gè)海底世界可熱鬧了，因?yàn)橐e行一場比賽，小朋友們想不生：想……供一個(gè)海底世界環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎這一情景的創(chuàng)設(shè)，有效的喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫的欲朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大師：現(xiàn)在我就來考考小朋友，你們都認(rèn)識哪些魚呢？說給大生：金魚，鯊魚……2、師：小朋友們，你們認(rèn)識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認(rèn)識或喜師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮?。∥覀兩锨案麄儙煟和?，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一塊塊的，你們喜歡我的讓我也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大演一演，讓學(xué)生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學(xué)得師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰最大最美，我會獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之樂、欣賞著自己的作品。老師的獎(jiǎng)勵(lì)、伙伴們的羨慕讓他們師：今天，我們不僅學(xué)會了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去第十課讓我的飛機(jī)上藍(lán)天授課時(shí)間課業(yè)類型造型·表現(xiàn)授課班級的點(diǎn)教學(xué)目的點(diǎn)教學(xué)目教學(xué)重難2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)“自主、合作、探究”過程的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)教通過觀察，描述出新朋友的外貌特征，并運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼或分板板書設(shè)計(jì)說一說：向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論①有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請認(rèn)為自己是圓臉的⑶選一名長相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特⑷讓學(xué)生再次觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫不但要抓住人物特征，而且也要注重色彩和線條的表現(xiàn)到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家?！?。對表現(xiàn)大膽，用材有特色的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；有困難的學(xué)6、課后問題:回去看看書，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)⑴出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎⑵討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做⑶啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友授課時(shí)間課業(yè)類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課班級教目顯性目標(biāo)：通過對畫汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，畫汽車提高學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)析本課引導(dǎo)學(xué)生對植物進(jìn)行觀察，對廢舊材料進(jìn)行利用，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識析一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看3.演示畫法：車輪車身裝飾4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交2.及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表五、展示、欣賞與評價(jià)2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所⑶同一小組的同學(xué)可以互相合作，商量如何組成一朵美麗的花，教師啟發(fā)學(xué)生如何讓花莖站起來，可以卷圓筒，可以曲師表揚(yáng)有創(chuàng)意、造型優(yōu)美、獨(dú)特的作品。請大家在下課第十二課卡通明星總動(dòng)員授課時(shí)間課業(yè)類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課班級2、認(rèn)知目標(biāo)：在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識更多的卡通形象，了解卡通形象2、頭飾雛形，各種色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各種教分通過用橡皮泥來制作文具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力、動(dòng)分小朋友，今天我們來到了卡通樂園（引導(dǎo)生觀摩事先布大家愿跟老師一起去卡通王國認(rèn)識更多的新朋友嗎？（播放哪些卡通明星？你最喜歡的卡通明星是誰？他們的樣子有什胡子，怎么長？舞動(dòng)巧手扮明星，撕掉雙面膠，小朋紅紅的鼻子，紅紅的臉蛋，胡子這么長（用手比劃，表示胡頭走路，咳嗽……）子，“哇，我這個(gè)小白兔怎么變成了一個(gè)老爺爺呢？嗚……”原來，老爺爺是天上的神仙，他將小白兔變成老爺爺?shù)哪?，讓小白兔感受一下老爺爺?shù)睦щy，使它懂得禮貌。你2、小朋友，你愿意扮成誰，請把你的想法告訴同學(xué)，并演這么精采的卡通故事，知道了各種卡通形象的特點(diǎn)，那么每組選一名學(xué)生到臺上比賽作畫，其余同學(xué)自己畫，看誰畫六、小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生課后關(guān)注卡通形象運(yùn)用到生活中的哪第十三課可家一起畫授課時(shí)間課業(yè)類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課班級教目2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生美術(shù)的興趣，教教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)教教學(xué)準(zhǔn)備師：紙彈簧若干、小紙人、剪刀、膠水、手工紙、雙面膠、紙條等教分使學(xué)生認(rèn)識紙張的可塑性，通過學(xué)習(xí)會動(dòng)的小紙人分⑵問題討論：小紙人會動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給它起⑴感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)。通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。并請個(gè)別⑵對比自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作品給予及請完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示，欣賞今天你學(xué)會什么？你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種，同學(xué)們課后還可想想制作小第十四課巧用紙餐具授課時(shí)間教教學(xué)目教學(xué)重難造型·表現(xiàn)授課班級1、嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行《巧用紙餐具》造型。2、創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。巧用紙餐具重點(diǎn)：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的《巧用紙餐具》造型表現(xiàn)；難點(diǎn)：對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。巧用紙餐具教學(xué)準(zhǔn)備教分讓學(xué)生觀察各種道路、車輛的圖片，使學(xué)生了解道路和車輛是重要的交通形式，要求學(xué)生畫出或做出獨(dú)特的汽車或道路形象，鼓勵(lì)學(xué)板教學(xué)過程游戲。更多的東西。比如教師手拿飯盒一張一合，并且模擬著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀！猜猜我是誰？”同學(xué)們會爭先恐后地說：將紙杯縱向剖開，再對在一起，學(xué)生會說：像小船、2、小組分析：討論紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)？需要粘貼上什么？或摟空什么？3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視學(xué)生討論除了運(yùn)用筆來畫繁忙的交通，還可用什么手段⑴學(xué)生討論生活中繁忙交通的情景，進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教⑵師示范，出示各式汽車、道路、斑馬線、紅綠燈，并一一督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室第十五課多彩的拉花授課時(shí)間課業(yè)類型造型·表現(xiàn)授課班級學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉師：祖國美麗景色圖片、鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等教選用各種材料、運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對祖國的感受，培養(yǎng)愛分教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生自對剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學(xué)生討論②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以②請學(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室讓學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國悠久歷史、改革開放偉大第十六課神氣的小廚師授課時(shí)間課業(yè)類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課班級教目感受各種材料特性，進(jìn)入”小廚師“的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料教教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)教教學(xué)準(zhǔn)備教分選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑分板板書設(shè)計(jì)3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)五、展示表演，自評互評內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識技能？探索了哪些計(jì)第十七課漂亮的建筑授課時(shí)間課業(yè)類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課班級3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)呵制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受析通過了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)，合理選用廢舊材料，讓學(xué)生自己制作會滾的玩具，培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)造的意識析1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法活中我們每個(gè)人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋請幾名同學(xué)用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造，使人感到舒適和安全。在漫長形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造，使中賞建筑圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯(cuò)落有《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村《城堡建筑》游樂場等用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，教師引導(dǎo)學(xué)生欣A、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形B、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長大一點(diǎn)后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧！不過，在獨(dú)立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子?！毙值軅z一聽說要獨(dú)立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來