6 我給厭學(xué)開處方 教案-蘇教版心理健康六年級上冊

《6我給”厭學(xué)“開處方》教案-蘇教版心理健康六年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路結(jié)合蘇教版心理健康六年級上冊《6我給“厭學(xué)”開處方》這一章節(jié)，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并解決厭學(xué)問題，提高學(xué)習(xí)積極性。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，通過案例分析、小組討論、互動游戲等形式，讓學(xué)生深入了解厭學(xué)的成因，學(xué)會自我調(diào)適，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與情緒管理能力，提高學(xué)習(xí)動機(jī)與自我激勵水平，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及有效溝通和合作解決問題的能力。通過本節(jié)課，學(xué)生將能夠識別并應(yīng)對厭學(xué)情緒，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.厭學(xué)情緒的識別與理解。

2.自我調(diào)適和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對厭學(xué)情緒深層次原因的探究。

2.將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識別厭學(xué)的具體表現(xiàn)，討論其成因，加深理解。

2.采用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)自我調(diào)適策略，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定等。

3.利用互動游戲和活動，讓學(xué)生在輕松氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.教師提供個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：蘇教版心理健康六年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)厭學(xué)案例的文字材料，學(xué)習(xí)動機(jī)理論視頻資料。

3.教學(xué)工具：PPT課件，用于展示課程內(nèi)容與案例分析。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們有沒有遇到過不想學(xué)習(xí)的時候？”來引起學(xué)生的共鳴。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)的情緒管理知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹厭學(xué)的定義、表現(xiàn)和可能的原因。

舉例說明：分享一些真實(shí)的厭學(xué)案例，讓學(xué)生分析原因。

互動探究：學(xué)生分小組討論，分享自己或他人的厭學(xué)經(jīng)歷，并探討可能的解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，編寫自己的“厭學(xué)處方”。

教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善處方內(nèi)容，提供必要的反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我調(diào)適和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性。

鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)，克服厭學(xué)情緒。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何克服厭學(xué)情緒的心得體會。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《6我給“厭學(xué)”開處方》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述厭學(xué)的概念，識別厭學(xué)的各種表現(xiàn)，并理解其可能的原因。

2.自我認(rèn)知：學(xué)生通過案例分析和小組討論，增強(qiáng)了對自身厭學(xué)情緒的認(rèn)知，能夠反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

3.情緒管理：學(xué)生學(xué)會了調(diào)適情緒的方法，如通過合理安排學(xué)習(xí)時間、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式來提高學(xué)習(xí)動力。

4.解決問題能力：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，為自己或他人設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的“厭學(xué)處方”，并在實(shí)際中嘗試應(yīng)用。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生開始意識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并嘗試在日常生活中培養(yǎng)這些習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通合作，共同探討問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自我激勵：學(xué)生通過編寫自己的“厭學(xué)處方”，增強(qiáng)了自我激勵的意識和能力，為持續(xù)學(xué)習(xí)注入了動力。

8.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后撰寫的心得體會中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。七、板書設(shè)計(jì)①厭學(xué)定義及表現(xiàn)

-厭學(xué)：對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生抵觸情緒

-表現(xiàn)：成績下滑、逃課、學(xué)習(xí)態(tài)度消極

②厭學(xué)成因

-學(xué)習(xí)壓力過大

-學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

-缺乏學(xué)習(xí)動力和興趣

③解決厭學(xué)方法

-制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

-設(shè)定短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)

-采用多樣化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

-增強(qiáng)自我激勵，保持積極學(xué)習(xí)態(tài)度八、課后作業(yè)1.寫作題：請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己如何克服厭學(xué)情緒的經(jīng)歷，不少于300字。

2.分析題：閱讀以下案例，分析案例中學(xué)生的厭學(xué)原因，并提出至少三個解決建議。

案例：小明最近上課總是走神，作業(yè)也經(jīng)常忘記完成，對學(xué)習(xí)失去了興趣。

3.設(shè)計(jì)題：為自己設(shè)計(jì)一份“厭學(xué)處方”，包括以下內(nèi)容：

-你認(rèn)為導(dǎo)致自己厭學(xué)的原因是什么？

-你打算如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣？

-你設(shè)定的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)分別是什么？

4.應(yīng)用題：請你采訪一位家長或老師，了解他們是如何幫助厭學(xué)的學(xué)生克服困難的，并寫一篇訪談記錄，不少于200字。

5.思考題：以下是一些學(xué)生可能遇到的厭學(xué)情況，請針對每一種情況提出至少一個解決策略。

-情況一：學(xué)習(xí)壓力大，感到焦慮。

策略：_________________________________________

-情況二：學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，缺乏動力。

策略：_________________________________________

-情況三：成績總是不理想，感到挫敗。

策略：_________________________________________

作業(yè)答案示例：

1.寫作題答案示例：

我曾經(jīng)也對學(xué)習(xí)失去了興趣，每次打開書本就感到頭疼。但通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我意識到厭學(xué)并不是無法解決的問題。我開始嘗試制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小目標(biāo)，每完成一個小目標(biāo)就給自己一些獎勵。這樣，我逐漸找回了學(xué)習(xí)的樂趣，也對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。

2.分析題答案示例：

小明厭學(xué)的原因可能包括：學(xué)習(xí)壓力大，缺乏休息和放松；學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有動力；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。解決建議：與小明溝通，了解他的感受和困惑，減輕學(xué)習(xí)壓力；幫助小明設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動力；指導(dǎo)小明改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計(jì)題答案示例：

厭學(xué)原因：對數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，上課聽不懂，作業(yè)完成困難。

調(diào)整方法：主動尋求老師幫助，課后補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識；嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，如看教學(xué)視頻、參加學(xué)習(xí)小組等。

短期目標(biāo)：期中考試數(shù)學(xué)成績提高10分。

長期目標(biāo)：提高數(shù)學(xué)成績，順利升入理想的高中。

4.應(yīng)用題答案示例：

訪談記錄：我采訪了一位家長，她告訴我，她的孩子曾經(jīng)也因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而厭學(xué)。為了幫助孩子，她首先調(diào)整了自己的教育方式，不再過分強(qiáng)調(diào)成績，而是關(guān)注孩子的興趣和感受。她還鼓勵孩子參加課外活動，放松身心，同時與孩子的老師保持溝通，共同幫助孩子找到學(xué)習(xí)的方法。

5.思考題答案示例：

-情況一：學(xué)習(xí)壓力大，感到焦慮。

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