蘇教版心理健康一年級上冊 第6課 我們一起玩 教學(xué)設(shè)計

蘇教版心理健康一年級上冊第6課我們一起玩教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版心理健康一年級上冊第6課《我們一起玩》，主要通過講解合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)會與他人合作，體驗團隊協(xié)作的樂趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，教材中涉及到的合作游戲和團隊協(xié)作等內(nèi)容，與學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到的玩耍、互動等活動有直接聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解合作的意義，提高團隊協(xié)作能力，為今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會性交往能力和集體意識，通過參與合作游戲，學(xué)生將提升團隊溝通與協(xié)作的核心素養(yǎng)，學(xué)會在集體活動中承擔(dān)責(zé)任，發(fā)展共享與互助的品質(zhì)，以及培養(yǎng)解決團隊問題的能力，為學(xué)生的社會適應(yīng)力和未來人際交往奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：讓學(xué)生理解合作的概念，掌握基本的團隊協(xié)作技巧。

難點：將合作理念轉(zhuǎn)化為實際操作，讓學(xué)生在游戲中自然地展現(xiàn)出合作行為。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過設(shè)計富有趣味性和挑戰(zhàn)性的團隊游戲，讓學(xué)生在具體的活動中體驗合作的重要性。

2.角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生扮演不同角色，體驗在團隊中不同位置的責(zé)任和作用，增進對合作的理解。

3.反饋評價：在游戲結(jié)束后，組織學(xué)生分享感受，教師對學(xué)生的合作行為給予及時反饋，強化合作意識。

4.循序漸進：由簡單的合作任務(wù)逐步過渡到復(fù)雜的合作任務(wù)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并掌握合作技巧。

5.個體指導(dǎo)：對于合作意識較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解合作的價值并提升合作能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動游戲軟件

-教學(xué)材料：課本、教學(xué)卡片、游戲道具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過播放一段團隊協(xié)作的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“我們一起玩”。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？他們是如何一起玩的？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到團隊合作的重要性。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解合作的概念，讓學(xué)生理解合作的意義和必要性。

-通過課本中的案例，分析合作的好處，以及缺乏合作可能帶來的問題。

-通過互動問答，讓學(xué)生分享自己生活中的合作經(jīng)驗，以及感受到的合作帶來的正面效果。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-組織學(xué)生進行“搭積木”游戲，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，通過合作搭建一個穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)。

-在游戲過程中，教師觀察學(xué)生的合作行為，適時給予指導(dǎo)和建議。

-游戲結(jié)束后，讓學(xué)生回顧并討論在合作過程中遇到的困難和解決問題的方法。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生分組討論：“在搭積木游戲中，你們是如何分工合作的？”

-每組分享一個合作成功的例子和一個遇到的問題，以及如何解決。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中提煉出合作的關(guān)鍵要素，如溝通、協(xié)調(diào)、共享等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)合作的重要性和如何有效合作。通過提問：“你們認為在今后的學(xué)習(xí)和生活中，合作還有哪些重要作用？”來鞏固學(xué)生對合作的理解。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試在家庭生活中實踐合作。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《團隊協(xié)作的故事》：收集一些關(guān)于團隊合作取得成功的真實故事，如體育賽事、科技發(fā)明等，讓學(xué)生了解合作的重要性。

-《合作的藝術(shù)》：介紹在藝術(shù)創(chuàng)作中如何進行團隊合作，例如音樂創(chuàng)作、戲劇表演等。

-《合作的力量》：探討在自然環(huán)境中，動植物如何通過合作生存和繁衍，引導(dǎo)學(xué)生理解合作在自然界中的普遍性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的合作實例：鼓勵學(xué)生在家中、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中觀察合作的現(xiàn)象，記錄下來并分析其成功的關(guān)鍵因素。

-設(shè)計合作游戲：讓學(xué)生嘗試設(shè)計一款合作游戲，通過游戲規(guī)則的設(shè)計，思考如何促進團隊成員之間的溝通與協(xié)作。

-訪談合作經(jīng)驗：學(xué)生可以訪談家人、老師或朋友，了解他們在團隊合作中的經(jīng)驗，包括遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。

-研究合作的理論：學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或?qū)W術(shù)文章，了解合作理論的發(fā)展，如社會心理學(xué)中的合作行為研究。

-合作實踐項目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的合作項目，如環(huán)?；顒?、社區(qū)服務(wù)等領(lǐng)域，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐中。

-創(chuàng)作合作主題作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式的作品，表達對團隊合作的理解和感悟。

-組織團隊合作講座：學(xué)生可以邀請有經(jīng)驗的團隊合作專家或成功案例的參與者，來校進行講座，分享合作的經(jīng)驗和心得。

-開展合作研究小組：學(xué)生可以組成研究小組，針對特定主題進行深入的團隊合作研究，如團隊溝通技巧、沖突解決等。

-參與合作競賽：鼓勵學(xué)生參加各種團隊合作競賽，如科技創(chuàng)新大賽、商業(yè)模擬競賽等，通過競賽鍛煉團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-合作的定義和意義

-團隊協(xié)作的基本原則

-合作中的溝通與協(xié)調(diào)

②教學(xué)關(guān)鍵詞：

-合作

-協(xié)作

-溝通

-責(zé)任

-共享

③教學(xué)關(guān)鍵句：

-“合作是團隊成功的關(guān)鍵?！?/p>

-“在合作中，每個人都要承擔(dān)自己的責(zé)任?！?/p>

-“有效的溝通能夠促進團隊成員之間的理解和支持。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，是否積極投入到團隊合作游戲中。

-評估學(xué)生在互動問答環(huán)節(jié)的回答，是否能夠準確表達對合作的理解。

-記錄學(xué)生在實踐活動中的行為，如溝通方式、解決問題的方式等。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需在討論后向全班展示他們的成果，包括合作的成功案例、遇到的問題及解決方法。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容，評價小組的合作效果和討論深度，給予反饋。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試內(nèi)容包括合作的概念、團隊合作的原則等。

-測試后，教師及時批改并反饋，指出學(xué)生的掌握程度和需要改進的地方。

4.課后作業(yè)評價：

-課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于合作的小作文，分享自己的理解和經(jīng)驗。

-教師批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的思考深度和語言表達，給予個性化的評價和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行綜合評價，強調(diào)合作的重要性和學(xué)生在此方面的進步。

-教師提供具體的反饋，指出學(xué)生在合作中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提升團隊協(xié)作能力。

-教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，確保每個學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中得到成長和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《我們一起玩》這一課時，我深刻體會到了作為教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將合作的理念融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過視頻導(dǎo)入，我看到了學(xué)生們對團隊合作的好奇和興趣，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)策略上，我意識到雖然我設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出不夠積極。這或許是因為他們在公眾面前表達自己時感到緊張，或者是對團隊合作的概念不夠清晰。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以及通過更多樣化的活動讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生分組進行實踐活動時，有些小組的合作效果并不理想。這讓我意識到，我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。此外，我也應(yīng)該在每個環(huán)節(jié)結(jié)束后，留出更多的時間讓學(xué)生反思和總結(jié)，以便他們能夠更好地吸收課程內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課在知識和技能方面取得了一定的成效。學(xué)生們能夠理解合作的概念，并在實踐中嘗試運用合作技巧。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對團隊合作的態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，他們開始意識到在集體中協(xié)作的重要性。

盡管如此，我也看到了教學(xué)中存在的問題。例如，部分學(xué)生在小組討論中仍然表現(xiàn)出依賴性，缺乏主動參與。針對這一問題，我計劃在未來的課程中，設(shè)置更多需要學(xué)生自主思考和解決問題的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造性。

改進措施和建議：

-在教學(xué)中，我將更多地采用情境模擬和角色扮演的方法，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗合作的過程，增強他們的實踐能力。

-我會鼓勵學(xué)生分享自己的合作經(jīng)驗，通過同伴互助的方式，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組競賽活動，以此激發(fā)學(xué)生的積極性和團隊精神。

-對于那些在團隊合作中表現(xiàn)出依賴性的學(xué)生，我將提供更多的個別指導(dǎo)，幫助他們建立自信，學(xué)會獨立思考和解決問題。典型例題講解例題1：小明的團隊在比賽中遇到了困難，他們應(yīng)該如何合作才能解決問題？

答案：小明可以首先鼓勵團隊成員分享各自的想法和解決方案，然后一起討論每個方案的優(yōu)缺點，最后投票決定采用哪個方案。在執(zhí)行過程中，每個團隊成員都應(yīng)該明確自己的責(zé)任，并相互支持，共同克服困難。

例題2：在“搭積木”游戲中，小華發(fā)現(xiàn)自己的想法與其他成員不同，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該首先尊重他人的想法，然后嘗試理解其他成員的觀點，并表達自己的看法。他可以通過溝通和協(xié)商，尋找一個既能滿足自己想法又能兼顧團隊利益的解決方案。

例題3：小組成員在討論時發(fā)生了爭執(zhí)，作為組長的小李應(yīng)該如何處理？

答案：小李應(yīng)該首先保持冷靜，然后傾聽每個成員的意見，找出爭執(zhí)的根源。他可以引導(dǎo)成員進行理性討論，鼓勵他們尋找共同點，最終達成一致意見。

例題4：在一次團隊活動中，小王發(fā)現(xiàn)自己總是依賴別人的想法，他應(yīng)該如何改變這種情況？

答案：小王應(yīng)該嘗試獨立思考，提出自己的看法。他可以從小