【新課標(biāo)】人教版第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計

【新課標(biāo)】人教版第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標(biāo)】人教版第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容【新課標(biāo)】人教版第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課選自人教版生物學(xué)教材七年級上冊第二章第一節(jié)《人類的起源和發(fā)展》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.人類的起源：介紹人類起源于古猿，闡述人類與古猿的相似之處和不同之處。

2.人類的發(fā)展：分析人類在進(jìn)化過程中的重大事件，如直立行走、使用工具、制造工具、語言交流等。

3.人類進(jìn)化的證據(jù)：介紹化石證據(jù)、遺傳證據(jù)等，幫助學(xué)生理解人類進(jìn)化的科學(xué)依據(jù)。

4.人類與其他生物的關(guān)系：闡述人類在生物分類上的地位，以及人類與其他生物之間的親緣關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，探究人類起源和發(fā)展的過程，提升學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

2.理性思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，分析人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件和證據(jù)，形成科學(xué)的認(rèn)識。

3.人文關(guān)懷素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解人類文明的發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的態(tài)度。

4.信息處理素養(yǎng)：教授學(xué)生如何從多種渠道獲取、篩選和利用信息，以支持對人類起源和發(fā)展的理解和判斷。重點難點及解決辦法重點：

1.人類起源和發(fā)展的基本過程。

2.人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件及其意義。

3.人類與其他生物的親緣關(guān)系。

難點：

1.理解化石作為人類進(jìn)化證據(jù)的科學(xué)意義。

2.掌握人類進(jìn)化過程中的復(fù)雜生物學(xué)機(jī)制。

解決辦法：

1.利用多媒體展示古人類化石和復(fù)原圖，幫助學(xué)生直觀感受化石證據(jù)，通過對比分析，理解其科學(xué)價值。

2.通過案例分析和討論，如“露西”化石的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解直立行走對人類進(jìn)化的重要性。

3.結(jié)合實際生活中的例子，如現(xiàn)代人類的行為特征，幫助學(xué)生理解人類進(jìn)化的連續(xù)性和階段性。

4.采用問題驅(qū)動法，鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，以突破對生物學(xué)機(jī)制的理解難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版生物學(xué)七年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：收集人類進(jìn)化相關(guān)的圖片、視頻資料，如古人類化石圖片、進(jìn)化樹圖表、紀(jì)錄片片段等。

3.實驗器材：如有條件，準(zhǔn)備用于模擬人類進(jìn)化的實驗材料，如塑料模型、骨骼模型等。

4.教室布置：合理安排座位，以便學(xué)生觀看多媒體資料和參與小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（人類進(jìn)化相關(guān)視頻、科普文章等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)（理解人類進(jìn)化的基本過程）和要求（記錄至少三個疑問）。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“人類與猿類的區(qū)別是什么？”“直立行走對人類進(jìn)化有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或?qū)W生互查，確保每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文章，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古人類化石圖片，引出人類起源和發(fā)展的話題。

講解知識點：詳細(xì)講解人類進(jìn)化的重大事件，如直立行走、工具使用等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討“人類進(jìn)化中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點”。

解答疑問：針對學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，共同探討人類進(jìn)化的關(guān)鍵事件。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與人類進(jìn)化相關(guān)的作業(yè)，如制作人類進(jìn)化時間線。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，鞏固知識點。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)人類進(jìn)化相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點，如理解化石證據(jù)、人類進(jìn)化的關(guān)鍵事件等，都在教學(xué)實施過程中得到了體現(xiàn)和解決。通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人類起源和發(fā)展的基本過程，理解人類與古猿的相似之處和不同之處。他們掌握了人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，如直立行走、使用工具、制造工具、語言交流等，并能將這些事件與人類進(jìn)化的證據(jù)相聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解化石作為人類進(jìn)化證據(jù)的科學(xué)意義，并能夠運(yùn)用生物學(xué)知識解釋人類與其他生物的親緣關(guān)系。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等方法，提高了科學(xué)探究素養(yǎng)。他們能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，分析人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件和證據(jù)，形成科學(xué)的認(rèn)識。例如，在討論直立行走對人類進(jìn)化的重要性時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并通過證據(jù)支持自己的論點。

3.實踐操作方面：

學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，通過制作人類進(jìn)化時間線、參與小組討論等活動，提高了動手能力和實踐操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，通過實踐活動加深對人類進(jìn)化過程的理解。

4.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立閱讀教材和相關(guān)資料，提出問題，并通過自己的努力尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)的能力不僅在本節(jié)課中得到了體現(xiàn)，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.人文關(guān)懷方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)人類起源和發(fā)展的過程中，培養(yǎng)了尊重生命、關(guān)愛自然的態(tài)度。他們能夠理解人類文明的發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，并在日常生活中體現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的意識和行動。

6.信息處理方面：

學(xué)生在收集、篩選和利用人類進(jìn)化相關(guān)信息的過程中，提高了信息處理素養(yǎng)。他們能夠從多種渠道獲取信息，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，并能夠有效地利用這些信息來支持自己的學(xué)習(xí)和思考。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的效果的例子：

-學(xué)生甲在課堂討論中，能夠清晰地闡述直立行走如何促進(jìn)人類大腦的發(fā)展，并用“露西”化石的例子來支持自己的觀點。

-學(xué)生乙在課后作業(yè)中，制作了一份詳細(xì)的人類進(jìn)化時間線，不僅包括了重要事件的時間順序，還對每個事件進(jìn)行了簡要的解釋。

-學(xué)生丙在小組討論中，提出了關(guān)于人類進(jìn)化過程中工具使用的獨到見解，并引導(dǎo)小組成員進(jìn)行了深入的討論。

-學(xué)生丁在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過觀看相關(guān)視頻和閱讀科普文章，對人類與其他生物的親緣關(guān)系有了更深入的理解，并在反思總結(jié)中提出了自己的學(xué)習(xí)收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人類簡史》、《人類的起源》等書籍，以及科普文章《化石告訴我們的故事》、《人類進(jìn)化中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點》等。

-視頻資源：紀(jì)錄片《人類起源》、《生命的力量》等相關(guān)片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間自主選擇閱讀材料或觀看視頻，深化對人類起源和發(fā)展的理解。

-學(xué)生記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)、疑問或感悟，準(zhǔn)備在下一次課堂上分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題等。

具體拓展內(nèi)容如下：

-**閱讀材料拓展**：

-《人類簡史》：該書從大歷史的角度審視人類從史前時代到現(xiàn)代社會的發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建宏觀的歷史觀。

-《人類的起源》：這本書詳細(xì)介紹了人類起源的理論和證據(jù)，包括化石學(xué)、遺傳學(xué)等多個學(xué)科的研究成果。

-科普文章：《化石告訴我們的故事》介紹了化石在人類進(jìn)化研究中的重要作用，而《人類進(jìn)化中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點》則分析了人類進(jìn)化過程中的幾個關(guān)鍵事件。

-**視頻資源拓展**：

-紀(jì)錄片《人類起源》：通過生動的影像資料，展示人類進(jìn)化的歷程，幫助學(xué)生直觀地理解進(jìn)化過程中的變化。

-紀(jì)錄片《生命的力量》：該紀(jì)錄片探討了生物進(jìn)化的一般規(guī)律，包括人類在內(nèi)的多種生物的進(jìn)化過程。

學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)能夠：

-描述人類進(jìn)化的更多細(xì)節(jié)，如不同時期的人類特征、工具使用的變化等。

-分析人類進(jìn)化過程中的環(huán)境因素和社會因素對人類發(fā)展的影響。

-討論人類進(jìn)化與現(xiàn)代人類行為、文化之間的關(guān)系。

-提出自己的問題，并在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了人類的起源和發(fā)展。通過探究人類與古猿的關(guān)系，我們了解到人類起源于古猿，并在進(jìn)化過程中經(jīng)歷了直立行走、使用工具、制造工具、語言交流等關(guān)鍵事件。我們還討論了化石作為人類進(jìn)化證據(jù)的重要性，以及人類與其他生物的親緣關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對人類進(jìn)化的歷程有了更深入的理解。

1.人類起源于古猿，經(jīng)歷了長期的進(jìn)化過程。

2.人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件包括直立行走、使用工具、制造工具、語言交流等。

3.化石是研究人類進(jìn)化的重要證據(jù)，可以揭示古人類的生活方式和特征。

4.人類與其他生物之間存在親緣關(guān)系，人類屬于靈長目動物。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨立完成以下題目：

1.人類起源于哪種生物？

2.人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件有哪些？

3.請簡述化石在研究人類進(jìn)化中的作用。

4.人類與其他生物的親緣關(guān)系