7-2《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

7-2《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《歸園田居（其一）》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過情境導(dǎo)入、文本解讀、創(chuàng)意表達(dá)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情感和創(chuàng)造力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的分析與運(yùn)用，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦《歸園田居（其一）》全詩(shī)，掌握詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。

②分析詩(shī)中的意象，感悟作者的情感變化和詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀詩(shī)中的象征意義，理解詩(shī)人對(duì)歸園田居生活的向往與贊美。

②掌握詩(shī)歌的鑒賞方法，提高對(duì)古典詩(shī)詞的審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介及詩(shī)句含義，為學(xué)生提供必要的文學(xué)常識(shí)。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就詩(shī)歌中的意象和情感進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

③利用案例分析法，通過對(duì)比分析其他田園詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)《歸園田居（其一）》的理解。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供詩(shī)歌的朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解和感悟詩(shī)歌的韻律美。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一首輕松愉快的田園風(fēng)光音樂，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己正身處一個(gè)美麗的田園之中。

-提出問題：同學(xué)們，你們想象中的田園生活是什么樣的？如果讓你用詩(shī)歌來表達(dá)你對(duì)田園生活的向往，你們會(huì)寫些什么？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想象和感受，引出本節(jié)課的主題《歸園田居（其一）》。

2.講授新課（20分鐘）

-作者介紹：簡(jiǎn)要介紹陶淵明及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作者的思想傾向和創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩(shī)歌解讀：逐句講解《歸園田居（其一）》的內(nèi)容，分析關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感。

-意象分析：重點(diǎn)分析詩(shī)中的自然意象，如“桃花源”、“田園”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感變化。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的象征意義和作者的情感表達(dá)，每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的匯報(bào)內(nèi)容。

-小組匯報(bào)：每組選派一名代表，匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-詩(shī)句填空：給出幾個(gè)詩(shī)中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生嘗試填入空缺的詩(shī)句，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

-快速問答：教師提問，學(xué)生快速回答，回答正確的同學(xué)可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，增加課堂趣味性。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的田園詩(shī)，進(jìn)行閱讀并寫下自己的感悟。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌比較：《歸園田居》系列詩(shī)的其他篇章，如《歸園田居·其二》、《歸園田居·其三》等，以及其他古代詩(shī)人描寫田園生活的詩(shī)歌，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》等。

-詩(shī)人背景：陶淵明的生平事跡、其他詩(shī)作及其在文學(xué)史上的地位。

-文化常識(shí)：魏晉南北朝時(shí)期的田園文化背景，以及當(dāng)時(shí)文人的生活態(tài)度和審美趣味。

-藝術(shù)欣賞：與《歸園田居》主題相關(guān)的繪畫作品，如宋代馬遠(yuǎn)的《溪山行旅圖》、清代王原祁的《歸園田居圖》等。

2.拓展建議：

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《歸園田居》系列詩(shī)的其他篇章，以及同期其他詩(shī)人的田園詩(shī)，比較他們的寫作手法和情感表達(dá)，深化對(duì)田園詩(shī)的理解。

-深入研究：引導(dǎo)學(xué)生深入研究陶淵明的生平和創(chuàng)作，了解其詩(shī)歌風(fēng)格的形成和發(fā)展，以及他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

-文化探索：組織學(xué)生探討魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)背景和文化氛圍，理解陶淵明詩(shī)歌中的文化意蘊(yùn)。

-藝術(shù)欣賞：安排學(xué)生參觀或欣賞與《歸園田居》主題相關(guān)的繪畫作品，感受藝術(shù)與詩(shī)歌之間的相互映襯。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的田園詩(shī)，通過實(shí)踐來體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的研究成果和創(chuàng)作作品，互相學(xué)習(xí)和交流。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《歸園田居（其一）》的內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要概括詩(shī)人的田園生活理想。

作業(yè)答案：詩(shī)人陶淵明在《歸園田居（其一）》中描繪了一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂、回歸自然的田園生活理想。他向往的是一種恬靜、簡(jiǎn)樸的生活，與自然和諧共處，享受田園的寧?kù)o與美好。

2.分析《歸園田居（其一）》中“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，并說明這句詩(shī)對(duì)你的啟發(fā)。

作業(yè)答案：這句詩(shī)描繪了詩(shī)人在自家的東籬下采摘菊花時(shí)，不經(jīng)意間抬頭看到遠(yuǎn)處的南山，呈現(xiàn)出一種寧?kù)o、淡泊的意境。它啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)在忙碌的生活中尋找片刻的寧?kù)o，享受自然的美。

3.詩(shī)中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”反映了怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)景？結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)的看法。

作業(yè)答案：這兩句詩(shī)反映了詩(shī)人清晨起床整理荒廢的田園，傍晚帶著月光和鋤頭歸家的勞動(dòng)場(chǎng)景。這表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。我認(rèn)為勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，通過勞動(dòng)我們可以更好地理解生活，享受勞動(dòng)帶來的成果。

4.請(qǐng)從《歸園田居（其一）》中選擇一個(gè)你最喜歡的意象，結(jié)合詩(shī)句說明你喜歡它的原因。

作業(yè)答案：我最喜歡的意象是“菊花”。詩(shī)句“采菊東籬下”中的菊花象征著高潔、堅(jiān)韌的品質(zhì)。我喜歡菊花因?yàn)樗谇锾斓氖捝幸廊话寥痪`放，給人以生命的力量和希望。

5.結(jié)合《歸園田居（其一）》的內(nèi)容，寫一段話表達(dá)你對(duì)理想生活的向往。

作業(yè)答案：我向往的生活就像陶淵明筆下的田園生活一樣，遠(yuǎn)離塵世的喧囂，回歸自然的懷抱。在清晨的陽(yáng)光下，我可以悠然地采摘園中的蔬菜，傍晚時(shí)分，帶著一天的收獲和滿足，漫步在鄉(xiāng)間的小路上。在這樣的生活中，我可以真正地感受到自然的美好和生活的寧?kù)o。

6.請(qǐng)翻譯《歸園田居（其一）》中的以下句子，并解釋其含義。

-“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”

作業(yè)答案：這句詩(shī)的意思是“被籠子囚禁的鳥兒渴望回到熟悉的樹林，池塘中的魚兒思念它原來的深淵。”這里的“羈鳥”和“池魚”比喻了那些被束縛的人，他們渴望擺脫束縛，回到自己熟悉和喜愛的環(huán)境中去。

7.請(qǐng)用自己的話解釋《歸園田居（其一）》中“此中有真意，欲辨已忘言”的意思。

作業(yè)答案：這句話的意思是“在這田園生活中蘊(yùn)含著真正的意義，但當(dāng)我想要用言語(yǔ)表達(dá)它時(shí)，卻已經(jīng)忘記了該如何表達(dá)。”這句話反映了詩(shī)人對(duì)田園生活的深刻感悟，這種感悟超越了言語(yǔ)的表達(dá)，是一種難以用語(yǔ)言描述的內(nèi)心體驗(yàn)。

8.請(qǐng)寫一段話，描述《歸園田居（其一）》給你留下的最深印象。

作業(yè)答案：《歸園田居（其一）》給我留下的最深印象是詩(shī)人對(duì)自然和田園生活的深深熱愛。詩(shī)中的每一個(gè)意象，每一句詩(shī)都充滿了對(duì)自然的贊美和對(duì)田園生活的向往。詩(shī)人在繁忙的勞作中感受到的樂趣，以及對(duì)自然美景的細(xì)膩描繪，都讓我感受到了一種寧?kù)o和美好。

9.請(qǐng)從《歸園田居（其一）》中選取一句你認(rèn)為最有哲理的句子，并解釋其哲理。

作業(yè)答案：我認(rèn)為“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”這句話最有哲理。這句話描繪了詩(shī)人在清晨起床整理荒廢的田園，傍晚帶著月光和鋤頭歸家的情景。它傳達(dá)了一個(gè)哲理：只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐碩的果實(shí)。這句話提醒我們，無論做什么事情，都需要付出努力和時(shí)間，才能取得成功。

10.請(qǐng)結(jié)合《歸園田居（其一）》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“歸園田居”這一主題的理解。

作業(yè)答案：我認(rèn)為“歸園田居”這一主題是對(duì)回歸自然、追求簡(jiǎn)樸生活的向往。在《歸園田居（其一）》中，詩(shī)人陶淵明通過描繪田園生活的美好，表達(dá)了他對(duì)逃離塵世紛擾、回歸自然懷抱的愿望。這一主題反映了人們對(duì)寧?kù)o、和諧生活的追求，以及對(duì)現(xiàn)代文明帶來的壓力和繁忙生活的反思。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，我就感受到了學(xué)生們對(duì)《歸園田居（其一）》這首詩(shī)的興趣。通過播放音樂和提出問題，學(xué)生們能夠很快地進(jìn)入詩(shī)歌的情境中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段來講解詩(shī)歌的內(nèi)容和意象，讓學(xué)生們能夠更好地理解和感受詩(shī)人的情感。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，他們的想法和見解讓我感到驚喜。這也讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解不僅僅停留在表面，他們能夠深入挖掘詩(shī)歌背后的意義。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解還是不夠深入，他們?cè)谔羁蘸蛦柎瓠h(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不理想。這讓我反思，是否我在講解過程中沒有充分關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，是否我提供的練習(xí)不夠針對(duì)性和有效性。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面對(duì)于《歸園田居（其一）》的理解有了一定的提升，他們能夠背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句的基本含義。在技能層面，學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力也有所增強(qiáng)，能夠通過討論和分析來深入理解詩(shī)歌的意境和情感。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)田園生活的向往和對(duì)自然的敬畏之情也有所體現(xiàn)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們?cè)诶斫庠?shī)歌的深層含義時(shí)遇到困難。此外，課堂時(shí)間分配上也有待改進(jìn)，有些環(huán)節(jié)可能過于緊湊，學(xué)生們沒有足夠的時(shí)間消化和吸收。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為我需要在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

-更細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

-在講解過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-對(duì)于鞏固練習(xí)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和趣味性的練