（大單元整體教學）第二單元 萬以內的加法和減法（一）單元分析教學設計

（大單元整體教學）第二單元萬以內的加法和減法（一）單元分析教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本單元為《小學數(shù)學》第二單元“萬以內的加法和減法（一）”，主要包括以下內容：

1.人教版新課標教材第二冊第五章內容，涵蓋以下知識點：

-萬以內的加法運算，包括整數(shù)的加法法則、交換律、結合律等；

-萬以內的減法運算，包括整數(shù)的減法法則、退位減法等；

-加法和減法的混合運算，包括含有括號的算式、加減法的運算順序等；

-解決實際問題，運用加法和減法解決生活中的簡單問題。

2.通過具體例題和練習題，讓學生掌握以下技能：

-熟練計算萬以內的加法和減法；

-能夠運用加減法解決實際問題；

-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過萬以內的加法和減法運算，培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性，理解數(shù)字之間的關系和大小比較，提高學生運用數(shù)字解決問題的能力。

2.算理：使學生理解加法和減法的運算原理，掌握運算規(guī)律，能夠靈活運用運算律簡化計算過程，發(fā)展學生的邏輯思維和推理能力。

3.應用意識：培養(yǎng)學生將所學知識應用于解決實際問題的意識，通過解決生活中的數(shù)學問題，提升學生的數(shù)學應用能力和生活實踐能力。

4.思維品質：鼓勵學生在解決問題時，運用批判性和創(chuàng)造性思維，發(fā)展學生的獨立思考能力和問題解決策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握萬以內的加法和減法運算規(guī)則。

2.熟練運用加減法的運算律簡化計算過程。

3.解決實際問題時，能夠正確運用加減法。

難點：

1.理解加減法的運算原理，尤其是退位減法的操作。

2.在混合運算中，正確把握運算順序和括號的使用。

解決辦法：

1.通過直觀的教學工具（如計數(shù)棒、算盤等）幫助學生直觀理解加減法運算的原理，特別是退位減法的操作過程。

2.利用具體的例題和練習，讓學生反復練習，鞏固加減法的運算規(guī)則和運算律，提高運算速度和準確性。

3.在解決問題時，引導學生先分析問題，確定運算順序，再進行計算，逐步培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

4.通過小組討論和合作學習，讓學生在交流中互相學習，共同突破難點，提高解決問題的效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《小學數(shù)學》第二冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含加減法運算規(guī)則、例題演示和練習題，以及教學視頻，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.實驗器材：準備計數(shù)棒、算盤等實物教具，幫助學生直觀感受加減法運算過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和交流互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括加減法運算規(guī)則的PPT和示例視頻，要求學生預習并理解加減法的基本概念。

-設計預習問題：提供幾個簡單的加減法問題，引導學生思考加減法的應用場景。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，理解加減法的基本規(guī)則。

-思考預習問題：針對提供的預習問題，學生獨立思考并記錄自己的答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索加減法規(guī)則。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活實例引入加減法運算，如購物找零問題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解加減法運算規(guī)則，包括進位和退位的概念，通過例題演示。

-組織課堂活動：分組進行加減法運算練習，每組學生互相檢查和討論答案。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解加減法運算的每一步。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師思路思考問題。

-參與課堂活動：積極參與小組練習，通過討論加深對加減法的理解。

-提問與討論：在小組內提出疑問，與組員討論并找到答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解加減法運算規(guī)則和步驟。

-實踐活動法：通過實際操作練習，鞏固加減法運算技能。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置一些綜合性的加減法運算題目，要求學生在生活中找到應用場景。

-提供拓展資源：提供一些數(shù)學游戲和在線資源，幫助學生進一步鞏固加減法知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的錯誤進行反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在課后認真完成作業(yè)，通過實際操作加深對加減法的理解。

-拓展學習：利用提供的資源進行自學，提高加減法的實際應用能力。

-反思總結：學生對作業(yè)和自學過程中的收獲和困難進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提高自我監(jiān)控和調整能力。

本節(jié)課的重難點在于理解加減法的運算原理和掌握運算技巧，通過上述教學實施過程，學生能夠在實際操作中鞏固知識，提高運算能力。六、學生學習效果學生學習效果如下：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握萬以內的加法和減法運算規(guī)則，包括進位加法和退位減法的操作步驟。

-學生能夠理解并應用加法交換律、結合律以及減法的性質，從而簡化計算過程。

-學生能夠正確識別并解決含有括號的加減法混合運算問題，理解運算順序的重要性。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如購物找零、計算物品數(shù)量等。

2.技能提升方面：

-學生通過大量的練習，提高了加減法運算的速度和準確性，減少了計算錯誤。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用加減法運算，提高了問題解決能力。

-學生通過小組討論和合作學習，增強了溝通能力和團隊合作意識。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了數(shù)感和邏輯思維能力，能夠對數(shù)字進行大小比較和關系分析。

-學生通過探究和發(fā)現(xiàn)加減法運算規(guī)律，發(fā)展了推理能力和創(chuàng)新思維。

-學生在解決復雜問題時，能夠運用批判性思維，分析問題并找到解決方案。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對數(shù)學學習的興趣和自信心得到了提升，愿意主動參與數(shù)學學習活動。

-學生在克服學習難點和解決復雜問題時，表現(xiàn)出堅持和毅力，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度。

-學生在合作學習中體驗到團隊合作的重要性，增強了集體榮譽感和責任感。

5.應用實踐方面：

-學生能夠將所學的加減法知識應用于實際生活中，如家庭預算、購物計算等，提高了生活實踐能力。

-學生通過解決實際問題，學會了如何將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的操作步驟，增強了數(shù)學應用意識。

-學生在家庭和社區(qū)中，能夠運用數(shù)學知識幫助他人解決實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值。

6.自主學習能力方面：

-學生通過課前預習和課后復習，養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠獨立完成學習任務。

-學生通過反思總結，學會了自我監(jiān)控和調整學習策略，提高了學習效率。

-學生在自主學習過程中，能夠主動尋求學習資源和幫助，增強了學習自主性。七、板書設計①加法運算規(guī)則：

-加法交換律

-加法結合律

-加法運算示例

②減法運算規(guī)則：

-減法性質

-退位減法操作

-減法運算示例

③混合運算規(guī)則：

-加減法運算順序

-含括號的加減法運算

-混合運算示例八、課后作業(yè)1.加法練習

-題目：計算下列加法算式的結果。

-123+456=

-789+321=

-234+567=

-654+178=

-890+123=

-答案：

-123+456=579

-789+321=1110

-234+567=801

-654+178=832

-890+123=1013

2.減法練習

-題目：計算下列減法算式的結果。

-567-123=

-890-456=

-321-789=

-654-234=

-178-567=

-答案：

-567-123=444

-890-456=434

-321-789=-468

-654-234=420

-178-567=-389

3.混合運算練習

-題目：計算下列混合運算算式的結果。

-(123+456)-789=

-234+(567-321)=

-(654+178)-234=

-890-(123+456)=

-(321-789)+654=

-答案：

-(123+456)-789=-10

-234+(567-321)=480

-(654+178)-234=598

-890-(123+456)=311

-(321-789)+654=186

4.加法交換律和結合律練習

-題目：運用加法交換律和結合律簡化下列算式的計算。

-123+456+789

-(234+567)+321

-654+(178+321)

-答案：

-123+456+789=1368（運用交換律）

-(234+567)+321=1122（運用結合律）

-654+(178+321)=1153（運用結合律）

5.解決實際問題

-題目：小明有321元，他買了一個玩具花了123元，然后又買了一本書花了456元。請問小明還剩下多少錢？

-解答：小明剩下的錢=321-123-456=-258元（小明透支了258元）。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例：在教學過程中，我注重將加減法運算與學生的日常生活相結合，通過購物找零、計算物品數(shù)量等實際場景，讓學生理解加減法的應用價值，提高學生的學習興趣和積極性。

2.多樣化教學方法：我采用講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，使學生在課堂學習中能夠充分參與、互動，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生的個體差異：在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大，部分學生對加減法運算的掌握程度不夠，需要更多的關注和輔導。

2.課堂時間分配：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分時間分配不夠合理，導致一些學生在課堂活動中參與度不高，影響學習效果。

（三）改進措施

1.針對學生個體差異，我將采取分層教學的方法，根據(jù)學生的掌握程度，設計不同難度的練習題，讓每個學生都能在適合自己的學習節(jié)奏中進步。

2.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個學生在課堂活動中都有參與的機會，提高學生的課堂參與度和學習效果。

3.加強課后輔導，對于掌握程度較差的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們解決學習中的問題，提高學習效果。

4.定期進行教學評價，通過學生的反饋和作業(yè)完成情況，了解教學效果，及時調整教學策略，提高教學質量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和積極性，評價學生對加減法運算的理解程度和學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：觀察學生