嶺南版一年級美術(shù)下冊《9. 海螺和海星-美麗的海星》教學(xué)設(shè)計

嶺南版一年級美術(shù)下冊《9.海螺和海星---美麗的海星》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是嶺南版一年級美術(shù)下冊《9.海螺和海星---美麗的海星》，主要讓學(xué)生通過觀察和描繪海星的形象，掌握基本的繪畫技巧，培養(yǎng)對海洋生物的認(rèn)知和審美情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生已學(xué)的《8.海螺和海星---可愛的海螺》一課相銜接，學(xué)生在上一課已經(jīng)了解了海螺的基本形態(tài)和特點，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)海星的外形特征，以及如何運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)海星的美麗。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、實踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過觀察海星的形態(tài)，學(xué)生將提升視覺感知和審美評價能力；在描繪海星的過程中，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作，增強(qiáng)實踐操作能力；同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用個人想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的海星作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和個性化表達(dá)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇和探索的階段，他們的觀察能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時間較短。在知識層面，學(xué)生對海洋生物有一定的了解，但具體到海星的細(xì)節(jié)特征，他們可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技巧，如線條和顏色的運(yùn)用，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提升他們的表現(xiàn)力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和交流能力，但需要培養(yǎng)更加細(xì)致的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對美術(shù)作品的深入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動和游戲化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度。同時，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服注意力不集中的問題，培養(yǎng)他們在美術(shù)創(chuàng)作中的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。此外，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)，將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授海星的基本知識為基礎(chǔ)，通過展示實物圖片和模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察海星的特征。設(shè)計教學(xué)活動時，將采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描繪海星，鼓勵學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬海星在海洋中的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。同時，引入游戲化教學(xué)，如“海星接力畫”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示海星的圖片和視頻，以及使用實物模型作為教學(xué)輔助工具，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解海星的結(jié)構(gòu)和特征。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示海洋生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海洋世界，感受海洋生物的美麗和多樣性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的海星，提問：“你們知道這是什么嗎？海星有什么特點？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示海星圖片和模型，講解海星的基本特征，如形狀、顏色、觸手等。

2.教師示范繪畫海星的過程，講解線條和色彩的運(yùn)用技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海星的生活環(huán)境，了解海星在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種海星，討論其特點和繪畫方法。

2.小組分享：每個小組派代表分享討論成果，其他小組傾聽并給予評價。

3.教師點評：教師對每個小組的分享進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.繪畫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一幅海星畫作。

2.小組互評：學(xué)生將畫作展示給小組其他成員，互相評價并給出建議。

3.教師點評：教師對學(xué)生的畫作進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學(xué)生對海星的理解，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答，進(jìn)一步拓展學(xué)生對海星的認(rèn)識。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海星的特點和繪畫技巧。

2.提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生嘗試描繪其他海洋生物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

七、結(jié)束課堂（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生收拾畫具，教師組織學(xué)生有序離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海洋生物大觀》：介紹各種海洋生物的特點和生活習(xí)性，幫助學(xué)生更全面地了解海洋生態(tài)系統(tǒng)。

-《海星的故事》：通過講述海星的生長、繁殖和生存挑戰(zhàn)，讓學(xué)生對海星有更深入的了解。

-《海洋保護(hù)的重要性》：強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋生態(tài)保護(hù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的海洋生物：鼓勵學(xué)生去海邊或水族館觀察海洋生物，記錄下它們的特點和生活環(huán)境。

-制作海洋生物手抄報：學(xué)生可以選擇一種海洋生物，制作一份手抄報，介紹該生物的基本信息和保護(hù)措施。

-創(chuàng)作海洋生物繪畫作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅以海洋生物為主題的繪畫作品，發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)海洋生物的美麗。

-參與海洋保護(hù)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的海洋保護(hù)活動，如海灘清潔、海洋知識講座等。

-親子閱讀與討論：學(xué)生可以與家長一起閱讀拓展閱讀材料，并就閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，加深對海洋生物的認(rèn)識。

-觀看海洋生物紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《藍(lán)色星球》等海洋生物紀(jì)錄片，通過視頻了解海洋生物的多樣性和生存狀態(tài)。

-開展海洋生物研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個海洋生物作為研究對象，進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)，形成研究報告或小論文。

-組織海洋生物知識競賽：學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的海洋生物知識競賽，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計海洋生物保護(hù)宣傳標(biāo)語：學(xué)生可以嘗試設(shè)計一句富有創(chuàng)意的海洋生物保護(hù)宣傳標(biāo)語，提高公眾對海洋保護(hù)的意識。

-訪問海洋研究所或博物館：如果條件允許，學(xué)生可以參觀海洋研究所或博物館，親身體驗海洋生物研究的氛圍，了解最新的科研成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論和繪畫實踐等。

-注意力集中：評價學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和指導(dǎo)。

-互動交流：評估學(xué)生在互動環(huán)節(jié)的交流質(zhì)量，是否能夠有效地與同學(xué)和教師溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組成果：評價各小組在討論環(huán)節(jié)的成果，包括對海星特點的理解、繪畫方法的探討等。

-分享內(nèi)容：評估小組代表分享的內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的要點。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，提供具體的反饋意見，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和成長。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對海星基本知識的掌握程度，如海星的形態(tài)、顏色和生活習(xí)性等。

-繪畫能力：評估學(xué)生在繪畫實踐中的表現(xiàn)，包括線條運(yùn)用、色彩搭配和整體構(gòu)圖等。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括拓展閱讀的完成度和繪畫作品的質(zhì)量。

-創(chuàng)新思維：評價學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)。

5.教師評價與反饋：

-個性反饋：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和建設(shè)性的反饋。

-整體評價：總結(jié)全班學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，指出班級整體的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-指導(dǎo)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供后續(xù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予激勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

6.家長反饋：

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-家長評價：收集家長對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生表現(xiàn)的反饋，作為教學(xué)改進(jìn)的參考。

7.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性等。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價和反饋，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提供參考。教學(xué)反思這節(jié)課《9.海螺和海星---美麗的海星》已經(jīng)結(jié)束，我感到非常欣慰，但也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下我的思考和感受。

首先，學(xué)生對海洋生物的興趣明顯提高了。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，學(xué)生們對海星產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這一點讓我感到非常高興，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能更好地投入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和模型，結(jié)合生動的講解，讓學(xué)生對海星有了基本的認(rèn)識。但在回顧這個過程時，我覺得我在講解中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的主動探索。下次，我打算更多地引導(dǎo)學(xué)生自己觀察和發(fā)現(xiàn)海星的特點，讓他們在探索中學(xué)習(xí)，這樣可能會更有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和分享的活動，這讓學(xué)生們有機(jī)會互相交流和學(xué)習(xí)。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論中比較被動，可能是因為他們還不習(xí)慣這種互動方式。今后，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生參與到討論中來，讓他們感受到互動學(xué)習(xí)的樂趣。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫實踐來鞏固所學(xué)知識。雖然他們完成的作品各有特色，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪畫技巧上還有待提高。這可能是因為我在示范時的講解還不夠細(xì)致，或者是學(xué)生在實踐時的指導(dǎo)不夠到位。下次我會更加注重這一點，提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在繪畫技巧上有所提升。

關(guān)于課堂提問，我覺得這是一個很好的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們擔(dān)心答錯。為了緩解這種緊張情緒，我打算在提問時更多地采用開放式問題，讓學(xué)生有更多的思考和表達(dá)空間。

在教學(xué)評價與反饋方面，我努力提供了個性化的評價和建議。但我意識到，有時候我的反饋可能還不夠具體，學(xué)生可能不清楚自己究竟哪里做得好，哪里需要改進(jìn)。因此，我計劃在下次的評價中提供更具體、更細(xì)致的反饋，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)情況。

此外，我也思考了如何更好地與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我計劃在課后通過家長群或者家訪等方式，與家長保持更緊密的聯(lián)系，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①海星的基本特征：

-形狀：五角形、星形

-顏色：紅、藍(lán)、黃、白等

-觸手：眾多細(xì)長的臂狀結(jié)構(gòu)

②海星的解剖結(jié)構(gòu)：

-口腕：海星的進(jìn)食器官

-線囊：分泌粘液，幫助移動和捕食

-眼點：感光器官，位于每個觸手末端

③海星的生活習(xí)性：

-繁殖：卵生或胎生

-食性：肉食性，捕食小型無脊椎動物

-環(huán)境適應(yīng)：適應(yīng)海底多種環(huán)境

④海星的繪畫技巧：

-線條：流暢、有力地勾勒海星的輪廓

-色彩：運(yùn)用對比色和調(diào)和色表現(xiàn)海星的色彩

-構(gòu)圖：合理布局，突出海星的美感典型例題講解例題1：描述海星的形狀特點。

解答：海星的形狀通常是五角形或星形，它有五個或更多的對稱臂，每個臂的末端都有一個小型的爪子狀結(jié)構(gòu)。

例題2：解釋海星的口腕是如何幫助它進(jìn)食的。

解答：海星的口腕是它的進(jìn)食器官，它們能夠伸縮并捕捉食物，然后將食物送入口中。

例題3：海星的眼睛位于哪里？它們有什么作用？

解答：海星的眼睛位于每個觸手的末端，這些眼睛被稱為眼點，它們能夠感光，幫助海星在海底導(dǎo)航和尋找食物。

例題4：繪制一個海星，并用適當(dāng)?shù)念伾畛洹?/p>

解答：首先，用鉛筆輕輕勾勒出海星五角形的輪廓，然后添加細(xì)節(jié)，如觸手和眼睛。接著，選擇海星常見的顏色，如紅色、藍(lán)色或黃色，用彩色鉛筆或水彩填充海星的輪廓。

例題5：描述海星在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

解答：海星是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的捕食者，它們捕食小型無脊椎動物，如貝類和珊瑚蟲。此外，海星還能夠控制這些生物的數(shù)量，從而維持海洋生態(tài)平衡。