20、蜘蛛開店 教案

20、蜘蛛開店教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《20、蜘蛛開店》是一篇富有童趣的課文，通過講述蜘蛛開店的故事，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。課文內容生動，寓意深刻，適合低年級學生閱讀。本節(jié)課旨在讓學生理解課文大意，感受蜘蛛開店的過程，學習蜘蛛勤勞、勇敢的品質。課文與課本的其他部分相輔相成，有助于學生掌握低年級階段的語文知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生語言運用能力，通過閱讀課文，理解蜘蛛開店的故事，提升學生的文本理解和表達能力；發(fā)展學生的思維能力，鼓勵學生在課堂上積極思考，探討蜘蛛開店過程中的問題解決方法；以及增強學生的審美意識和創(chuàng)造力，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞課文中的美好情感和創(chuàng)意想象。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社交溝通能力，使學生在學習過程中得到全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面對的學生為小學低年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的識字量和基本的語言表達能力。在知識方面，學生已經(jīng)學習了一些簡單的句型和故事情節(jié)的理解，但閱讀理解能力和深層思維尚在發(fā)展之中。在能力上，學生的聽、說、讀、寫能力各有差異，需要通過多樣化的教學活動來滿足不同層次學生的需求。素質方面，學生正處于好奇心強、想象力豐富的階段，適合通過故事來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美情感。

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這需要教師通過有趣的教學設計和有效的課堂管理策略來引導學生積極參與。學生對課程學習的興趣和積極性將直接影響他們的學習效果，因此，本節(jié)課的教學設計需充分考慮到學生的興趣點和接受能力，以確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源-課本《20、蜘蛛開店》

-電子白板/投影儀

-課文朗讀音頻

-蜘蛛和店鋪的圖片素材

-學生作業(yè)本和文具

-小組討論指導卡片

-教學PPT

-互動式教學軟件（如搶答、投票系統(tǒng)）

-教學評價工具（如學生表現(xiàn)記錄表）教學過程同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的故事——《20、蜘蛛開店》。在這個故事里，我們將跟隨一只蜘蛛，看看它是如何開店，又會遇到哪些有趣的事情。準備好了嗎？讓我們一起來探索吧！

五、教學過程

1.導入新課

-老師出示蜘蛛的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

-學生回答：“蜘蛛?！?/p>

-老師繼續(xù)提問：“那你們知道蜘蛛是如何開店的嗎？今天我們就來學習這個故事?！?/p>

2.課文閱讀

-老師播放課文朗讀音頻，讓學生初步感知故事內容。

-學生跟隨音頻朗讀，注意語氣、節(jié)奏的變化。

-老師提問：“同學們，故事里蜘蛛為什么要開店呢？”

-學生回答：“因為蜘蛛覺得捉蚊子太累了。”

3.課文理解

-老師引導學生回顧課文，找出蜘蛛開店的過程。

-學生分享自己的發(fā)現(xiàn)：“蜘蛛先開了口罩編織店，后來又開了圍巾編織店，最后開了襪子編織店?！?/p>

-老師提問：“蜘蛛在開店過程中遇到了哪些困難？它是如何解決的？”

-學生回答：“蜘蛛在開店過程中遇到了很多動物的訂單，但它織不出那么大的口罩、圍巾和襪子。最后，它決定放棄開店?！?/p>

4.課文主旨探究

-老師提問：“同學們，你們覺得蜘蛛開店這個故事告訴我們什么道理呢？”

-學生回答：“做事要量力而行，不要盲目跟風?！?/p>

-老師總結：“對，蜘蛛開店這個故事告訴我們，每個人都有自己的特長和局限，我們要認識自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不要盲目追求不適合自己的事物?！?/p>

5.深入分析課文

-老師引導學生分析蜘蛛開店過程中的心理變化。

-學生分享自己的理解：“蜘蛛開始很有信心，覺得自己什么都能做。但后來遇到困難，它感到很沮喪，最后明白了自己的局限?！?/p>

-老師提問：“同學們，你們在生活學習中有沒有遇到過類似的情況？你們是如何處理的？”

-學生分享自己的經(jīng)歷。

6.互動環(huán)節(jié)

-老師組織學生進行小組討論：“假如你是蜘蛛，你會如何改進你的店鋪？”

-學生分組討論，提出改進方案。

-各小組分享討論成果，老師進行點評和總結。

7.課文延伸

-老師引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關于蜘蛛開店的新故事。

-學生創(chuàng)作故事，老師進行點評和指導。

8.課堂小結

-老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了《20、蜘蛛開店》這個故事，明白了做事要量力而行，不要盲目追求不適合自己的事物。希望同學們在生活學習中，能像蜘蛛一樣，勇敢嘗試，發(fā)揮自己的優(yōu)勢?！?/p>

9.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：“同學們，回家后，把《20、蜘蛛開店》這個故事講給爸爸媽媽聽，并思考一下，你們在生活學習中，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免盲目跟風?！?/p>

10.結束語

-老師鼓勵學生：“希望你們在今后的學習和生活中，能像蜘蛛一樣，勇敢嘗試，不斷進步。下課！”

-學生齊聲回答：“謝謝老師！再見！”

-老師微笑回應，結束本節(jié)課的教學。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與表達能力提升：學生在學習《20、蜘蛛開店》后，能夠流暢地復述故事內容，理解蜘蛛開店的過程以及遇到的問題，能夠用自己的語言表達對故事情節(jié)的理解和對蜘蛛行為的看法。

2.閱讀習慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了認真閱讀、積極思考的習慣。他們在閱讀過程中能夠主動尋找關鍵詞匯，關注故事細節(jié)，提高了閱讀理解能力。

3.創(chuàng)新意識的激發(fā)：學生在學習蜘蛛開店的故事后，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)，將蜘蛛開店的故事進行延伸，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

4.自我認知與反思能力的增強：通過討論蜘蛛開店過程中的心理變化，學生能夠對照自身，認識到每個人都有自己的優(yōu)勢和局限，學會了自我反思和調整，更加明確自己的發(fā)展方向。

5.團隊協(xié)作能力的提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，通過合作解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.價值觀的塑造：學生在學習蜘蛛開店的故事后，能夠領悟到“量力而行，不盲目跟風”的道理，這一價值觀的學習對他們今后的生活和學習有著積極的指導作用。

7.課堂參與度的提高：學生在課堂上積極參與討論，主動回答問題，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣和積極性得到了極大的提升。

8.作業(yè)完成質量的提高：學生在完成課后作業(yè)時，能夠將課堂上學到的知識和方法應用到實際中，作業(yè)完成質量明顯提高。

9.語言表達與寫作能力的提升：學生在創(chuàng)作新故事的過程中，不僅鍛煉了自己的語言表達能力，還提高了寫作能力，能夠將故事情節(jié)合理地串聯(lián)起來，形成完整的篇章。

10.情感態(tài)度的轉變：學生在學習蜘蛛開店的故事后，對學習和生活中遇到的困難有了更加積極的態(tài)度，愿意嘗試、勇于面對，情感態(tài)度發(fā)生了積極轉變。內容邏輯關系①故事情節(jié)的理解與把握

-重點知識點：蜘蛛開店的過程及其遇到的困難。

-重點詞匯：開店、顧客、織不出、放棄。

-重點句子：“蜘蛛決定開一家商店，它覺得這樣比捉蚊子輕松?！?/p>

②蜘蛛心理變化的描繪

-重點知識點：蜘蛛在不同階段的情緒變化。

-重點詞匯：興奮、沮喪、失望、明白。

-重點句子：“蜘蛛看到顧客越來越多，心里既興奮又害怕，因為它知道自己織不出那么大的商品?！?/p>

③故事寓意的探討

-重點知識點：從蜘蛛開店的故事中提煉出的生活哲理。

-重點詞匯：量力而行、盲目跟風、自我認知。

-重點句子：“蜘蛛最后明白，每個人都有自己的特長和局限，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不要盲目追求不適合自己的事物?！闭n后作業(yè)1.請根據(jù)《20、蜘蛛開店》的故事內容，用自己的話簡述蜘蛛開店的過程。

答案：蜘蛛開了三家店，分別是口罩編織店、圍巾編織店和襪子編織店。在開店過程中，蜘蛛遇到了不同大小的動物顧客，它嘗試織出相應的商品，但因為顧客太大，蜘蛛織不出合適的商品，最后決定不再開店。

2.描述蜘蛛在開店過程中的心理變化，并談談你的感受。

答案：蜘蛛開始時感到興奮和自信，因為有很多顧客。但隨著顧客越來越大，蜘蛛感到害怕和沮喪，因為它知道自己織不出那么大的商品。最后，蜘蛛明白了每個人都有自己的局限，不能盲目追求不適合自己的事物。我的感受是，這個故事告訴我們要認識自己的能力，不要貪多嚼不爛。

3.如果你是蜘蛛，在開店過程中遇到了困難，你會怎么辦？

答案：如果我是蜘蛛，我會先嘗試找到合適的方法來解決問題，比如尋找合作伙伴或者改進技術。如果實在解決不了，我會選擇放棄，因為我明白每個人的能力都是有限的，不應該盲目追求。

4.請發(fā)揮想象力，為蜘蛛設計一個新的商品，并描述蜘蛛如何推廣這個商品。

答案：我為蜘蛛設計了一個新的商品——魔法編織包。蜘蛛可以通過社交媒體、傳單等方式宣傳這個商品，強調它可以幫助人們快速學會編織，并且可以根據(jù)需要編織出各種漂亮的物品。

5.課后與家人分享《20、蜘蛛開店》這個故事，討論家人在聽故事后的感受，并寫下來。

答案：家人聽完后覺得這個故事很有趣，他們也認同蜘蛛的經(jīng)歷給我們的啟示。家人說，故事告訴我們要認識到自己的能力和局限，不要盲目跟風，要適合自己的事情才能做好。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，老師通過提問的方式檢查學生對課文內容的理解程度。例如，老師可以提問：“蜘蛛為什么要開店？”“它在開店過程中遇到了哪些困難？”等問題，以此來了解學生對故事情節(jié)的掌握情況。

-觀察：老師會觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、小組討論的合作情況以及學生對教學活動的反應，從而判斷學生的學習狀態(tài)和興趣。

-測試：在課程結束時，老師會通過小測驗或者課堂練習來測試學生對課文知識的掌握情況，包括對故事情節(jié)的理解、對關鍵詞匯的應用以及對故事寓意的領悟。

-及時解決問題：在發(fā)現(xiàn)學生理解上的困難或錯誤時，老師會立即進行解釋和指導，確保學生能夠及時糾正錯誤，加深對知識點的理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：老師會對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還關注學生的解題過程和思路，以及作業(yè)的整潔度和書寫規(guī)范。

-點評：在批改作業(yè)后，老師會給出具體的點評，包括對學