第2課 學(xué)會(huì)寬容 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步備課系列（部編版）

第2課學(xué)會(huì)寬容第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步備課系列（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為六年級(jí)道德與法治下冊(cè)第2課《學(xué)會(huì)寬容》第1課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞寬容的內(nèi)涵、寬容的意義以及如何在生活中實(shí)踐寬容展開。具體內(nèi)容包括：

1.理解寬容的概念，明白寬容是一種美德，是與人相處的智慧。

2.通過教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生感受寬容在人際交往中的重要作用。

3.學(xué)會(huì)寬容他人，掌握寬容的方法和技巧，提高自己的人際交往能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生在生活中踐行寬容，形成良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。通過理解和實(shí)踐寬容，學(xué)生將提升個(gè)人的人際溝通能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)情境中妥善處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，通過反思和內(nèi)化寬容的道德價(jià)值，學(xué)生將增強(qiáng)道德意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的道德規(guī)范，如尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信等。

-學(xué)生對(duì)人際交往中的一些基本技巧有所了解，如傾聽、表達(dá)等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些關(guān)于寬容的概念和例子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)人際交往和道德教育話題表現(xiàn)出一定的興趣，愿意參與討論。

-學(xué)生具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，能夠理解寬容的內(nèi)涵和意義。

-學(xué)生偏好的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作討論，有的喜歡獨(dú)立思考，有的通過實(shí)踐活動(dòng)更能深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解寬容與縱容之間的界限，可能會(huì)在實(shí)踐中混淆兩者。

-在實(shí)際生活中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何平衡個(gè)人情感與寬容他人的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能會(huì)在嘗試寬容他人時(shí)遇到心理上的障礙，如憤怒、失望等情緒的處理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備部編版六年級(jí)道德與法治下冊(cè)教材，確保每人一本。

2.輔助材料：搜集與寬容主題相關(guān)的視頻片段、故事案例等，以PPT形式展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放視頻和PPT。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將學(xué)生分成小組，每組安排討論區(qū)域，以便開展小組討論活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)白：教師以輕松愉快的語(yǔ)氣向?qū)W生問好，并引入本節(jié)課的主題：“同學(xué)們，我們生活中會(huì)遇到各種各樣的人，有時(shí)候他們會(huì)犯錯(cuò)，那我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何學(xué)會(huì)寬容?！?/p>

-創(chuàng)設(shè)情境：教師講述一個(gè)關(guān)于寬容的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)寬容的興趣和思考。

-提出問題：教師提問：“你們認(rèn)為什么是寬容？在什么情況下我們需要寬容他人？”

2.講授新課（15分鐘）

-理解寬容的概念：教師通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解寬容的含義，強(qiáng)調(diào)寬容是一種美德，是與人相處的智慧。

-寬容的意義：教師通過教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生感受寬容在人際交往中的重要作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容對(duì)于建立和諧社會(huì)的重要性。

-寬容的方法和技巧：教師介紹如何寬容他人，包括如何控制情緒、如何換位思考等，并指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-用時(shí)分配：每個(gè)部分講解5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論以下問題：“你曾經(jīng)遇到過需要寬容他人的情況嗎？你是如何處理的？”每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果。

-角色扮演：教師挑選幾個(gè)小組，讓小組成員分別扮演不同的角色，模擬寬容他人的場(chǎng)景，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

-用時(shí)分配：小組討論5分鐘，角色扮演5分鐘。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為寬容對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么重要性？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寬容在人際交往中的重要作用。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在日常生活中踐行寬容的經(jīng)歷，其他學(xué)生可以給予反饋或建議。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于寬容的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生的情境應(yīng)對(duì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-核心素養(yǎng)能力拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考寬容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，如何通過寬容促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧。

-用時(shí)分配：情境模擬5分鐘，核心素養(yǎng)能力拓展5分鐘。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容在人際交往中的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行寬容，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《寬容的智慧》、《人際交往的藝術(shù)》等，這些書籍可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵和在人際交往中的應(yīng)用。

-相關(guān)電影：《美麗人生》、《辛德勒的名單》等，通過觀看這些電影，學(xué)生可以更深刻地體會(huì)到寬容的力量和其在極端情況下的重要性。

-相關(guān)文章：搜集關(guān)于寬容的心理學(xué)研究文章，如《寬容與心理健康的關(guān)系》等，讓學(xué)生了解寬容對(duì)個(gè)人心理健康的影響。

-相關(guān)故事：收集古今中外關(guān)于寬容的經(jīng)典故事，如《六尺巷的故事》、《鮑叔牙與管仲》等，通過故事讓學(xué)生更直觀地理解寬容的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，深化對(duì)寬容的理解，并撰寫讀后感，分享自己的心得體會(huì)。

-觀影感悟：組織學(xué)生觀看相關(guān)電影，并在觀看后進(jìn)行小組討論，探討電影中的寬容主題，以及如何將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、參與環(huán)保行動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)寬容他人的意義。

-日記寫作：建議學(xué)生每天記錄一件自己寬容他人的事情，或他人寬容自己的事情，通過日記的形式反思寬容在生活中的體現(xiàn)。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行以“寬容”為主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的方式表達(dá)自己對(duì)寬容的理解和感悟。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人討論寬容的話題，了解家人對(duì)寬容的看法，并嘗試在家庭生活中實(shí)踐寬容。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展關(guān)于寬容的調(diào)查研究項(xiàng)目，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解寬容在校園和社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)寬容概念的理解，以及他們能否將寬容應(yīng)用到具體情境中。教師會(huì)準(zhǔn)備一系列開放式和封閉式問題，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和思維深度。

-開放式問題示例：“你能舉一個(gè)自己在生活中寬容他人的例子嗎？”

-封閉式問題示例：“寬容和縱容有什么區(qū)別？”

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和情感態(tài)度。通過觀察，教師可以了解學(xué)生是否愿意分享自己的觀點(diǎn)，是否能夠接受他人的不同意見。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，以書面形式評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容概念的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。

課堂評(píng)價(jià)的具體操作如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問了解學(xué)生對(duì)寬容的初步認(rèn)識(shí)。

-在講授新課過程中，教師通過互動(dòng)討論和情境模擬，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過小組討論和角色扮演，評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容方法和技巧的掌握情況。

-在課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過學(xué)生的回答和反饋，了解學(xué)生對(duì)寬容重要性的認(rèn)識(shí)。

-在情境模擬與核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的情境應(yīng)對(duì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括讀后感、日記、研究報(bào)告等，關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)能力。

-點(diǎn)評(píng)：教師會(huì)選擇一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-反饋：教師將及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的建議。

-鼓勵(lì)：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生，教師會(huì)特別給予肯定和鼓勵(lì)。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體操作如下：

-對(duì)于讀后感和日記，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷深入思考寬容的意義。

-對(duì)于研究報(bào)告，教師將評(píng)估學(xué)生的研究方法和分析能力，以及是否能夠?qū)捜莸母拍顟?yīng)用到實(shí)際中。

-教師會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師會(huì)記錄學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步情況，作為期末評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的參考依據(jù)。板書設(shè)計(jì)①寬容的定義與內(nèi)涵

-“寬容”二字

-寬容的內(nèi)涵：容人之短，諒人之過

②寬容的意義

-建立和諧人際關(guān)系

-促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)

-維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

③寬容的方法與技巧

-控制情緒

-換位思考

-理解與尊重他人教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于“學(xué)會(huì)寬容”的道德與法治課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這堂課的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境模擬和角色扮演來(lái)讓學(xué)生更加直觀地理解寬容的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到情境中時(shí)，他們更容易理解抽象的概念。然而，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中顯得有些害羞，不太愿意表達(dá)自己。下次，我會(huì)在課前更多地與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，也許可以設(shè)置一些更加輕松的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論和練習(xí)，再在全班面前展示。

在策略上，我通過提問和小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)，開放式問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而封閉式問題則能夠幫助他們鞏固知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生回答時(shí)，有時(shí)可能會(huì)急于給出答案，而不是讓學(xué)生自己探索。未來(lái)，我會(huì)更加耐心地等待學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題的答案。

在管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我注意到，當(dāng)學(xué)生參與討論時(shí)，他們的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也更好。但也有學(xué)生似乎更喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)，不太愿意參與小組活動(dòng)。我需要找到平衡點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課是成功的。學(xué)生們對(duì)寬容有了更深的理解，他們能夠舉例說(shuō)明寬容在生活中的應(yīng)用，這讓我感到欣慰。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步，他們更加愿意分享自己的觀點(diǎn)，也更加尊重他人的意見。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在課堂提問時(shí)，有些學(xué)生的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)概念的理解還不夠透徹。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解寬容的內(nèi)涵。

此外，我也意識(shí)到，課堂時(shí)間有限，我可能沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都充分表達(dá)自己。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后設(shè)置一些線上討論平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)討論和分享。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：小明發(fā)現(xiàn)同桌小華在考試中作弊，他感到很矛盾，一方面覺得應(yīng)該告訴老師，另一方面又擔(dān)心傷害到小華的自尊心。請(qǐng)你結(jié)合寬容的主題，分析小明應(yīng)該如何處理這個(gè)問題。

答案：小明可以在課后找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，以友善的方式私下與小華交流，表達(dá)自己的擔(dān)憂，并鼓勵(lì)小華自己承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣的處理方式既體現(xiàn)了寬容，又能夠幫助小華認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

題型二：情境模擬題

題目：假設(shè)你在公交車上，一位老人因?yàn)闆]有站穩(wěn)而撞到了你，老人連連道歉。請(qǐng)你模擬一下，如何用寬容的態(tài)度回應(yīng)老人。

答案：我會(huì)微笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，老年人行動(dòng)不便，我們應(yīng)該互相理解?！边@樣的回應(yīng)既表現(xiàn)出寬容，又能讓老人感到被尊重。

題型三：論述題

題目：請(qǐng)結(jié)合教材中的內(nèi)容，論述寬容在人際交往中的重要性。

答案：寬容是人際交往中不可或缺的品質(zhì)，它能夠減少?zèng)_突，促進(jìn)和諧。當(dāng)我們寬容他人時(shí)，我們能夠理解他人的難處，給予對(duì)