人教版七年級音樂上冊（簡譜）第1單元演奏《學吹豎笛》教學設計

人教版七年級音樂上冊（簡譜）第1單元演奏《學吹豎笛》教學設計主備人備課成員教材分析《人教版七年級音樂上冊（簡譜）第1單元演奏《學吹豎笛》教學設計》以人教版七年級音樂教材為基礎，圍繞豎笛的基本演奏技巧、樂理知識以及簡單曲目的學習展開。本節(jié)課旨在讓學生掌握豎笛的基本演奏方法，培養(yǎng)音樂審美和演奏能力，同時加深對音樂知識的理解。教材內(nèi)容與實際教學緊密結(jié)合，通過講解、示范、實踐等方式，使學生能夠在課堂上充分吸收知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的音樂知識和樂器演奏，如音符識別、節(jié)奏感知以及基礎的吹奏樂器操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂充滿好奇，對學習新樂器表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的音樂理解能力，喜歡通過實踐和模仿來學習。學生中有視覺學習者、聽覺學習者以及動手操作學習者，需要采用多樣化的教學方法以滿足不同學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習豎笛演奏時可能會遇到吹奏技巧掌握困難、節(jié)奏感不強、音準把握不準確等問題。此外，初學者對樂譜的閱讀和理解也可能成為學習的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-豎笛教材

-豎笛樂器

-教學音頻資料

-音樂樂譜

-白板

-投影儀

-多媒體教學設備

-互動教學軟件

-節(jié)奏樂器

-教學輔助卡片教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段豎笛演奏的音樂，引導學生傾聽并感受音樂的韻律美。隨后，教師展示豎笛樂器，簡要介紹豎笛的歷史背景和特點，激發(fā)學生對豎笛演奏的興趣，并提出本節(jié)課的學習目標。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師首先講解豎笛的基本構(gòu)造和演奏姿勢，通過示范操作，讓學生直觀地了解演奏豎笛的正確方法。

（2）接著，教師講解豎笛的音階和指法，通過播放音頻資料，讓學生跟隨音樂練習吹奏簡單音符。

（3）最后，教師教授一首簡單的豎笛曲目，分步驟指導學生掌握曲目的節(jié)奏、音準和表現(xiàn)技巧。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學生分組，每組選擇一首簡單的曲目進行練習，教師巡回指導，糾正學生的演奏錯誤。

（2）學生自主選擇曲目進行獨奏，其他學生聆聽并提出建議，教師對學生的演奏進行點評。

（3）組織一場小型音樂會，學生分組演奏，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

（1）討論豎笛演奏中常見的錯誤和解決方法，如吹奏力度、音準把握等。

（2）分析豎笛曲目中的難點，如復雜的節(jié)奏、指法變換等，并探討如何克服。

（3）分享在練習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過自主學習和合作學習克服困難。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)豎笛演奏的重點和難點，如演奏姿勢、音階指法、曲目表現(xiàn)等。同時，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高演奏水平。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生自主練習本節(jié)課所學的曲目，并準備下一節(jié)課的展示。知識點梳理1.豎笛的基本構(gòu)造與演奏姿勢

-豎笛的組成部分：吹口、笛身、笛尾、音孔。

-演奏姿勢：站立或坐姿，保持身體放松，雙手自然下垂，握持豎笛。

2.豎笛的音階與指法

-音階：C大調(diào)音階，包括do、re、mi、fa、sol、la、ti、do。

-指法：用手指按壓或松開音孔來改變音高，掌握各音孔的按壓順序和力度。

3.豎笛的基本演奏技巧

-吹奏方法：正確的吹氣力度和角度，確保音色飽滿、音準準確。

-節(jié)奏練習：跟隨節(jié)奏練習，培養(yǎng)節(jié)奏感和時間感。

-音階練習：反復練習音階，熟悉各音之間的距離和變化。

4.簡單曲目的學習與演奏

-曲目選擇：選擇適合初學者的簡單曲目，如《小星星》、《兩只老虎》等。

-演奏技巧：掌握曲目的節(jié)奏、音準、情感表現(xiàn)，注意演奏過程中的連貫性和表現(xiàn)力。

5.音樂樂理知識

-音符識別：認識簡譜中的各種音符，如全音符、二分音符、四分音符等。

-節(jié)奏感知：理解節(jié)奏的價值，掌握節(jié)奏的讀寫和演奏。

-和弦知識：了解和弦的基本構(gòu)成，學會簡單的和弦演奏。

6.音樂欣賞與評價

-欣賞不同風格的音樂作品，提高音樂審美能力。

-學會評價音樂作品，從旋律、節(jié)奏、和聲等方面進行分析。

7.團隊協(xié)作與舞臺表現(xiàn)

-學習合奏技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-掌握舞臺表現(xiàn)的基本要素，如眼神、表情、身體語言等。

8.自主學習與合作學習

-學會自主練習，發(fā)現(xiàn)并解決演奏中的問題。

-與同學合作學習，相互交流、討論，共同進步。

9.安全與衛(wèi)生

-了解豎笛的保養(yǎng)方法，保持樂器清潔衛(wèi)生。

-注意演奏過程中的安全，避免因操作不當造成傷害。

10.課程拓展

-探索豎笛演奏的其他曲目和風格，拓展音樂視野。

-學習豎笛演奏的相關(guān)文化背景，了解豎笛在音樂史上的地位。內(nèi)容邏輯關(guān)系①豎笛的基本構(gòu)造與演奏姿勢

-重點知識點：豎笛的組成部分（吹口、笛身、笛尾、音孔）

-重點詞：演奏姿勢、放松、自然

-重點句：保持身體放松，雙手自然下垂，握持豎笛。

②豎笛的音階與指法

-重點知識點：C大調(diào)音階的構(gòu)成，音孔按壓順序

-重點詞：音階、指法、按壓

-重點句：用手指按壓或松開音孔來改變音高。

③豎笛的基本演奏技巧

-重點知識點：吹奏方法、節(jié)奏練習、音階練習

-重點詞：吹氣力度、角度、節(jié)奏感、音準

-重點句：確保音色飽滿、音準準確，跟隨節(jié)奏練習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、討論、練習等環(huán)節(jié)的積極性。

-評估學生對豎笛演奏姿勢、音階指法的掌握情況，以及能否準確吹奏簡單曲目。

-觀察學生是否能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論后，進行成果展示，包括對豎笛演奏技巧的討論、曲目分析等。

-教師評估小組合作的效果，如組內(nèi)分工是否合理、討論是否深入、成果是否具有創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-教師設計隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度，如音階識別、節(jié)奏練習、曲目演奏等。

-測試形式可以是個別學生展示、小組合作展示或書面測試。

4.課后作業(yè)評價：

-教師檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括曲目練習、樂理知識復習等。

-評估學生的自主學習能力和對課堂內(nèi)容的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，教師給予個別或集體反饋。

-教師指出學生在演奏中的優(yōu)點和需要改進的地方，提出具體的建議和改進措施。

-教師鼓勵學生的進步，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予肯定，對遇到困難的學生提供幫助和指導。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習情況，強調(diào)重難點，布置下一節(jié)課的學習任務和目標。

6.學生自我評價與同伴評價：

-學生進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現(xiàn)，包括對知識點的掌握和技能的提升。

-學生之間進行同伴評價，相互交流學習心得，互相學習，共同進步。

7.教學調(diào)整與改進：

-根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，教師調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-教師總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學設計，提高教學效果。典型例題講解例題一：音階練習

請用豎笛演奏以下C大調(diào)音階（do、re、mi、fa、sol、la、ti、do）。

答案：學生依次吹奏C大調(diào)音階中的每個音，確保音準準確，節(jié)奏流暢。

例題二：節(jié)奏練習

節(jié)奏：1234|321-|

答案：學生按照節(jié)奏的時值，用豎笛吹奏出相應的音符。

例題三：指法練習

請根據(jù)以下指法圖，用豎笛演奏出相應的音符。

指法圖：（這里用文字描述指法圖，如“①②③④⑤⑥⑦⑧”，代表不同的音孔）

答案：學生按照指法圖上的指示，用豎笛吹奏出對應的音符。

例題四：簡單曲目演奏

請用豎笛演奏《小星星》這首曲目。

答案：學生按照曲目的節(jié)奏和音準，用豎笛演奏出《小星星》的旋律。

例題五：樂曲分析

分析《兩只老虎》這首曲目的節(jié)奏特點和情感表現(xiàn)。

答案：《兩只老虎》的節(jié)奏特點為簡單明了，以四分音符和二分音符為主，易于掌握。情感表現(xiàn)上，這首曲目活潑、歡快，適合表現(xiàn)兒童的天真爛漫。

例題六：合奏練習

兩位學生分別用豎笛演奏《小星星》的主旋律和副旋律，要求合奏協(xié)調(diào)。

答案：兩位學生分別練習主旋律和副旋律，然后在教師的指導下進行合奏，注意音量的平衡和節(jié)奏的統(tǒng)一。

例題七：樂曲創(chuàng)作

根據(jù)已學的音階和節(jié)奏知識，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

答案：學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出一段旋律，教師根據(jù)學生的創(chuàng)作給予評價和建議。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在本次《學吹豎笛》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，通過實物展示和現(xiàn)場示范，學生對于豎笛的構(gòu)造和演奏方法有了更直觀的認識，這對于初學者來說非常重要。同時，小組合作學習也讓學生在互動中提高了團隊協(xié)作能力和音樂理解力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂管理方面，有時學生的討論過于熱烈，導致課堂紀律有些失控。此外，我也注意到，對于一些基礎較弱的學生，課堂進度可能過快，他們跟不上教學節(jié)奏，這需要我在今后的教學中加以調(diào)整。

在教學方法上，我意識到應該更加注重個體差異，因材施教。對于掌握較慢的學生，我需要給予更多的耐心和個性化的指導。同時，我也應該更加靈活地運用教學資源，比如多媒體教學設備，來豐富教學手段，提高教學效果。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生基本掌握了豎笛的基本構(gòu)造、演奏姿勢、音階指法等基礎知識。在技能培養(yǎng)方面，學生通過練習，能夠演奏簡單的曲目，對于音樂的感知能力和演奏技巧有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學生對音樂的興趣更加濃厚，對豎笛演奏產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在節(jié)奏感和音準方面仍有待提高，這需要我在后續(xù)的教學中加強這方面的訓練。此外，學生在課堂上的參與度雖然高，但有時過于活躍，影響了