《籃球-行進(jìn)間單手低手投籃》教案高一上學(xué)期體育與健康人教版

《籃球——行進(jìn)間單手低手投籃》教案高一上學(xué)期體育與健康人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《籃球——行進(jìn)間單手低手投籃》教案高一上學(xué)期體育與健康人教版教材分析《籃球——行進(jìn)間單手低手投籃》教案高一上學(xué)期體育與健康人教版，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握行進(jìn)間單手低手投籃的基本技術(shù)要領(lǐng)，提高投籃準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣和鍛煉身體為目的，通過(guò)分解動(dòng)作、示范講解、學(xué)生實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)技意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，通過(guò)行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，提升學(xué)生的動(dòng)作技能和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)；發(fā)展學(xué)生體育品德，培養(yǎng)其在籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神、遵守規(guī)則意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生的健康行為，提高運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，了解籃球比賽規(guī)則，具備一定的籃球運(yùn)動(dòng)技能，如運(yùn)球、傳球和投籃等基本動(dòng)作。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿熱情，愿意積極參與籃球活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的模仿和創(chuàng)新能力，能夠跟隨教師示范進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更喜歡通過(guò)實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)學(xué)習(xí)籃球技能。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)掌握不準(zhǔn)確，投籃動(dòng)作不協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)配合不夠默契等。此外，學(xué)生在面對(duì)挫折和失敗時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)自信心不足，需要教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《體育與健康》人教版教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備籃球教學(xué)視頻、投籃動(dòng)作分解圖等電子資源，用于直觀展示動(dòng)作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的籃球，保證學(xué)生分組練習(xí)時(shí)的需求。

4.教室布置：將籃球場(chǎng)劃分為多個(gè)練習(xí)區(qū)域，設(shè)置標(biāo)志物以幫助學(xué)生掌握投籃位置。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示籃球明星的精彩投籃瞬間，引發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的籃球基本動(dòng)作，如運(yùn)球、傳球，并提問(wèn)學(xué)生在這些基礎(chǔ)上如何進(jìn)行投籃。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，包括腳步移動(dòng)、手腕的使用和投籃的角度等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)示范或視頻展示正確的投籃動(dòng)作，解釋每個(gè)步驟的重要性。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)動(dòng)作應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，并嘗試在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行行進(jìn)間單手低手投籃練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高難度。

-教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，提供個(gè)性化的建議和鼓勵(lì)。

4.技能提升（約20分鐘）

-技能挑戰(zhàn)：設(shè)置小比賽，如“投籃accuracychallenge”，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高投籃技能。

-觀摩與分析：學(xué)生相互觀摩投籃動(dòng)作，討論并分析如何改進(jìn)。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在練習(xí)中的感受和收獲。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行進(jìn)間單手低手投籃的關(guān)鍵點(diǎn)，并布置課后練習(xí)任務(wù)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃，并記錄自己的進(jìn)步情況，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技術(shù)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握行進(jìn)間單手低手投籃的技術(shù)要領(lǐng)，動(dòng)作更加規(guī)范，投籃準(zhǔn)確率明顯提高。

2.動(dòng)作協(xié)調(diào)：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，身體協(xié)調(diào)性得到提升，投籃動(dòng)作更加流暢，減少了運(yùn)動(dòng)傷害的風(fēng)險(xiǎn)。

3.理解運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)應(yīng)用到籃球比賽中，提高了比賽水平。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在分組練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)和競(jìng)技水平。

5.自我提升：學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)，培養(yǎng)了自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.健康意識(shí)：學(xué)生在籃球練習(xí)中增強(qiáng)了健康意識(shí)，學(xué)會(huì)了在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，避免了運(yùn)動(dòng)傷害。

7.興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)了良好的體育鍛煉習(xí)慣。

8.競(jìng)技態(tài)度：學(xué)生在比賽和挑戰(zhàn)中培養(yǎng)了積極向上的競(jìng)技態(tài)度，學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和失敗時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的精神。

9.觀察能力：學(xué)生通過(guò)觀察他人和自己的投籃動(dòng)作，提高了觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

10.情緒管理：學(xué)生在籃球練習(xí)中學(xué)會(huì)了通過(guò)運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)情緒，提高了情緒管理能力，有助于身心健康。內(nèi)容邏輯關(guān)系①技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)

-重點(diǎn)詞匯：腳步、手腕、投籃角度

-重點(diǎn)句子：“行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)，腳步要穩(wěn)，手腕要靈活，投籃角度要適中?！?/p>

②技能訓(xùn)練方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過(guò)練習(xí)提高投籃技能

-重點(diǎn)詞匯：分組練習(xí)、模擬比賽、動(dòng)作分解

-重點(diǎn)句子：“通過(guò)分組練習(xí)和模擬比賽，結(jié)合動(dòng)作分解，可以有效提高投籃技能?！?/p>

③球場(chǎng)應(yīng)用策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將投籃技能應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)中的策略

-重點(diǎn)詞匯：位置選擇、時(shí)機(jī)把握、團(tuán)隊(duì)配合

-重點(diǎn)句子：“在實(shí)戰(zhàn)中，選擇合適的位置，把握投籃時(shí)機(jī)，并與隊(duì)友有效配合，是提高投籃成功率的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成了《籃球——行進(jìn)間單手低手投籃》的教學(xué)后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思。以下是我的思考和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)方面有明顯的進(jìn)步，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在技術(shù)指導(dǎo)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在投籃時(shí)腳步移動(dòng)不夠穩(wěn)定，這影響了投籃的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解腳步移動(dòng)的重要性，并通過(guò)更多的示范和個(gè)別指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生改進(jìn)。

其次，學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感到迷茫。這讓我思考是否應(yīng)該提供更多的引導(dǎo)問(wèn)題或者設(shè)置更具體的任務(wù)來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行探究。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，提前準(zhǔn)備一些探究指南，讓學(xué)生有更明確的方向。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)觀察到，一些學(xué)生對(duì)于自我糾正和反饋不夠重視。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全理解動(dòng)作要領(lǐng)，或者缺乏自我監(jiān)督的意識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在練習(xí)中加入更多的小組討論和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在練習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互糾正。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟：

1.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地走到學(xué)生中去，提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。

2.優(yōu)化探究活動(dòng)：我將會(huì)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的探究問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更深入地理解投籃技術(shù)的細(xì)節(jié)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固知識(shí)。

3.強(qiáng)化反饋機(jī)制：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地關(guān)注自己的投籃動(dòng)作，并給予他們及時(shí)的反饋。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生相互提供反饋，以提高他們的觀察能力和批判性思維。

4.增加比賽環(huán)節(jié)：通過(guò)增加模擬比賽和競(jìng)技性練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，提高他們的比賽適應(yīng)能力。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我可以更好地幫助學(xué)生提高籃球技能，同時(shí)也能提升他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，表現(xiàn)出對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。在行進(jìn)間單手低手投籃的技術(shù)練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成動(dòng)作，但仍有少數(shù)學(xué)生在腳步移動(dòng)和手腕使用上存在不足，需要在后續(xù)的教學(xué)中加以改進(jìn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極分享自己的投籃心得，討論氛圍熱烈。成果展示時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)投籃技術(shù)的深入理解。但部分小組的討論深度不足，需要教師在未來(lái)的教學(xué)中引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探討。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)的掌握程度得到了檢驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成動(dòng)作，但少數(shù)學(xué)生在投籃準(zhǔn)確性和動(dòng)作規(guī)范性上還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行投籃練習(xí)，并記錄自己的進(jìn)步。但也有部分學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)，需要加強(qiáng)課后監(jiān)督和提醒。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出了他們?cè)诩夹g(shù)上的不足。我鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，并提醒他們?cè)谕痘@時(shí)要注重腳步的穩(wěn)定性和手腕的靈活性。對(duì)于小組討論，我肯定了學(xué)生的積極參與，同時(shí)提出了提高討論深度的建議。在隨堂測(cè)試后，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)，指出了每個(gè)學(xué)生需要改進(jìn)的地方，并給出了具體的建議。對(duì)于課后作業(yè)，我表?yè)P(yáng)了按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，并對(duì)未完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別談話，鼓勵(lì)他們克服困難，跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)的理解和應(yīng)用，特布置以下課后作業(yè)：

1.技術(shù)練習(xí)作業(yè)：

-要求學(xué)生在家中練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃，每天至少練習(xí)30分鐘。

-記錄每次練習(xí)的投籃次數(shù)和命中次數(shù)，分析自己的進(jìn)步情況。

2.觀察與分析作業(yè)：

-觀看籃球比賽視頻，注意觀察球員在行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)。

-分析球員的投籃動(dòng)作，包括腳步、手腕的使用、投籃角度等，并寫下自己的觀察心得。

題型一：動(dòng)作描述

-題目：描述行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)腳步移動(dòng)的正確步驟。

-答案：第一步，保持身體重心低，膝蓋微彎；第二步，前腳邁出，后腳跟進(jìn)，保持平衡；第三步，投籃手手臂伸直，手腕用力將球投出。

題型二：技術(shù)分析

-題目：解釋行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)手腕的作用。

-答案：手腕在投籃時(shí)起到控制球的方向和力量的作用，需要靈活運(yùn)用手腕的力量將球投出。

題型三：動(dòng)作糾正

-題目：如果你觀察到隊(duì)友在行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)手腕過(guò)于緊張，你會(huì)給出什么建議？

-答案：建議隊(duì)友在投籃時(shí)放松手腕，保持手腕的自然彎曲，避免過(guò)度緊張影響投籃動(dòng)作。