西師大版四年級音樂上冊 茉莉花教案

西師大版四年級音樂上冊茉莉花教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《西師大版四年級音樂上冊茉莉花教案》

本節(jié)課以我國傳統(tǒng)民歌《茉莉花》為主題，通過對歌曲的演唱、欣賞和創(chuàng)編，讓學(xué)生了解并傳承我國優(yōu)秀的民族文化。教材內(nèi)容圍繞歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏和情感等方面展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、演唱技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本節(jié)課與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂素養(yǎng)緊密結(jié)合，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：感受《茉莉花》的旋律美和情感表達(dá)，提升音樂審美能力。

2.文化理解：了解《茉莉花》的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：通過演唱、創(chuàng)編和演奏，發(fā)展音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在集體演唱和活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，對音樂有初步的感知和欣賞能力。在知識層面，學(xué)生已接觸過一些民族音樂，但對中國傳統(tǒng)民歌的了解尚淺。在能力方面，學(xué)生能夠參與集體演唱，但個人表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力有待提升。素質(zhì)上，學(xué)生對新事物充滿好奇，愿意嘗試和探索，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的活動來維持興趣。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定、自律性不強(qiáng)的問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的連續(xù)性和深入程度。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和游戲化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、投影儀

-軟件資源：音樂教學(xué)軟件、多媒體課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：音樂素材庫、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：集體演唱、小組合作、個人展示、互動討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《茉莉花》的音頻和歌詞，要求學(xué)生熟悉歌曲旋律和歌詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“茉莉花歌曲給你什么感覺？”“你能找到歌曲中的重復(fù)部分嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的音頻錄制或歌詞默寫，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽音頻，跟隨旋律哼唱，嘗試?yán)斫飧柙~的含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將哼唱錄音和思考的答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享資源，方便學(xué)生隨時(shí)預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《茉莉花》的演唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感表達(dá)。

-講解知識點(diǎn)：講解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏模式和情感表現(xiàn)。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生嘗試演唱歌曲，并討論如何更好地表現(xiàn)歌曲情感。

-解答疑問：對學(xué)生在演唱和討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與分組演唱，嘗試不同的演唱方式。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在演唱過程中遇到的問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解歌曲的結(jié)構(gòu)和演唱技巧。

-實(shí)踐活動法：通過分組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)演唱《茉莉花》，并嘗試創(chuàng)作一段新的歌詞。

-提供拓展資源：提供其他版本的《茉莉花》演唱視頻，讓學(xué)生感受不同的演唱風(fēng)格。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的演唱視頻和創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)和反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生練習(xí)演唱，并嘗試創(chuàng)作新的歌詞。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看不同版本的《茉莉花》，了解歌曲的多樣性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的演唱和創(chuàng)作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的演唱技能和創(chuàng)作能力。

-拓寬學(xué)生的音樂視野，提升音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）音樂資源：《茉莉花》的其他版本演唱，如江蘇民歌、河北民歌版本，以及不同國家和地區(qū)的改編版本，讓學(xué)生感受不同地域文化對同一首歌曲的影響和變化。

（2）文化背景：介紹《茉莉花》的歷史淵源，包括歌曲的起源、發(fā)展過程以及在不同歷史時(shí)期的文化意義。

（3）音樂知識：講解民族五聲調(diào)式的基本概念，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)。

（4）藝術(shù)欣賞：提供一些著名的民族音樂作品，如《梁祝》、《黃河大合唱》等，讓學(xué)生欣賞并理解民族音樂的獨(dú)特魅力。

（5）創(chuàng)作實(shí)踐：介紹一些簡單的作曲技巧，如旋律創(chuàng)作、和聲搭配，鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡短的音樂作品。

2.拓展建議

（1）對比分析：鼓勵學(xué)生收集不同版本的《茉莉花》，進(jìn)行對比分析，探討旋律、節(jié)奏、演唱風(fēng)格等方面的異同。

（2）歷史文化探索：引導(dǎo)學(xué)生深入了解《茉莉花》的歷史背景，探索其在不同歷史時(shí)期的文化意義和演變過程。

（3）音樂創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，甚至是一首完整的歌曲，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂興趣。

（4）五聲調(diào)式練習(xí)：通過練習(xí)五聲調(diào)式的歌曲，讓學(xué)生更加熟悉和掌握這一音樂元素，為深入學(xué)習(xí)其他音樂作品打下基礎(chǔ)。

（5）藝術(shù)欣賞分享：組織學(xué)生分享自己欣賞民族音樂的心得體會，通過討論交流，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)能力。

（6）團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)作：分組讓學(xué)生共同創(chuàng)作一首歌曲，包括歌詞、旋律和編曲，通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與實(shí)踐活動等，評價(jià)學(xué)生的主動參與程度和積極性。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能跟隨教學(xué)進(jìn)度，對于重點(diǎn)知識是否有認(rèn)真聽講。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否認(rèn)真對待每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對于遇到的困難是否積極尋求解決方案。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞教學(xué)目標(biāo)，是否有深入的探討和分析。

-展示效果：觀察學(xué)生展示討論成果的方式，是否清晰、有條理，是否能準(zhǔn)確表達(dá)小組的觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)合作：評價(jià)小組成員之間的合作情況，是否分工明確，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等。

-應(yīng)用能力：測試題目設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋對知識點(diǎn)的應(yīng)用，如創(chuàng)作簡單的旋律或分析歌曲情感表達(dá)。

-反饋調(diào)整：根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，對錯誤或不理解的地方進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括演唱視頻、創(chuàng)作歌詞等，評價(jià)作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-創(chuàng)新能力：特別關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新能力和個人風(fēng)格，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，提供個性化的評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評價(jià)：對整個班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，指出整體的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-改進(jìn)建議：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生自我評價(jià)與反思：

-自我認(rèn)知：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對知識點(diǎn)的理解和技能的掌握。

-學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有效的學(xué)習(xí)策略，如如何更好地練習(xí)演唱、如何分析歌曲結(jié)構(gòu)等。

-成長記錄：建議學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)成長過程，包括遇到的困難、解決問題的方法以及取得的進(jìn)步，以此激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.演唱練習(xí)：學(xué)生需在家中自行練習(xí)演唱《茉莉花》，并錄制視頻，提交至學(xué)習(xí)平臺。要求學(xué)生注意歌曲的旋律準(zhǔn)確性、節(jié)奏穩(wěn)定性和情感表達(dá)。

2.歌詞分析：學(xué)生分析《茉莉花》歌詞中的意象和情感，撰寫一篇短文，描述自己對歌詞的理解和感受。

3.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段新的歌詞，要求與《茉莉花》的旋律相匹配，并體現(xiàn)茉莉花的美好形象。

4.音樂欣賞：學(xué)生觀看至少兩個不同版本的《茉莉花》演唱視頻，比較它們的演唱風(fēng)格和情感表達(dá)，寫下自己的觀后感。

題型一：旋律聽辨

題目：聽錄音，辨別以下旋律片段中哪一個是《茉莉花》的旋律。

答案：錄音中的第二個旋律片段是《茉莉花》的旋律。

題型二：歌詞填空

題目：根據(jù)《茉莉花》的旋律，填入正確的歌詞。

例：好一朵（）茉莉花，滿園花開（）香也香不過它。

答案：好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它。

題型三：歌曲結(jié)構(gòu)分析

題目：分析《茉莉花》的歌曲結(jié)構(gòu)，說明它是由幾個樂句組成，并簡述每個樂句的特點(diǎn)。

答案：《茉莉花》由四個樂句組成，每個樂句四小節(jié)，結(jié)構(gòu)規(guī)整。第一樂句起承，第二樂句轉(zhuǎn)合，第三樂句再次起承，第四樂句總結(jié)全曲，形成完整的曲式結(jié)