人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking 閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5Languagesaroundtheworld中的ReadingandThinking部分，引導(dǎo)學(xué)生了解世界語(yǔ)言的多樣性，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀技能，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)跨文化交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解，掌握文章主旨和細(xì)節(jié)信息，提升獲取和處理語(yǔ)言信息的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，分析語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)象，形成對(duì)語(yǔ)言多樣性的理解和尊重。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)不同文化的敏感性，理解語(yǔ)言背后的文化差異，促進(jìn)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已接觸過(guò)一些關(guān)于不同國(guó)家的文化知識(shí)，但對(duì)于世界語(yǔ)言的多樣性和發(fā)展可能了解不多。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚可，但分析、批判和綜合語(yǔ)言信息的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的求知欲和好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，由于現(xiàn)代通訊工具的普及，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求更多偏向?qū)嵱眯院团d趣性，因此，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活和文化背景相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容更能吸引他們的注意力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度較高，但可能對(duì)較為抽象的語(yǔ)言學(xué)概念感到困惑。因此，在教學(xué)中，教師需要將復(fù)雜概念具體化，通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解文章背景和語(yǔ)言學(xué)概念，確保學(xué)生理解語(yǔ)言多樣性的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示重要信息和圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀理解和語(yǔ)言練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，如在線視頻和文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于世界各地語(yǔ)言風(fēng)貌的視頻，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的豐富多樣性。

-提出問(wèn)題：“你們知道視頻中展示了哪些語(yǔ)言嗎？這些語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit5Languagesaroundtheworld?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹文章背景，讓學(xué)生了解世界語(yǔ)言的分布情況。

-分段講解文章內(nèi)容，重點(diǎn)解釋生詞和難以理解的語(yǔ)言學(xué)概念。

-教師通過(guò)提問(wèn)和解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-第一段（3分鐘）：介紹世界語(yǔ)言的多樣性，讓學(xué)生了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。

-第二段（4分鐘）：講解語(yǔ)言發(fā)展的影響因素，引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言變化的思考。

-第三段（4分鐘）：討論語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師挑選部分學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為語(yǔ)言多樣性的存在對(duì)人類(lèi)社會(huì)有什么意義？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何在日常生活中尊重和保護(hù)語(yǔ)言多樣性？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重語(yǔ)言多樣性的重要性。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，查找相關(guān)資料，了解更多關(guān)于語(yǔ)言多樣性的知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重雙邊互動(dòng)，教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思維能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)言發(fā)展歷史：介紹世界語(yǔ)言的起源、發(fā)展和演變過(guò)程，以及重要語(yǔ)言事件對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響。

-語(yǔ)言政策與規(guī)劃：探討不同國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言政策，如我國(guó)的普通話推廣政策和少數(shù)民族語(yǔ)言保護(hù)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略：分享有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、參加語(yǔ)言交流活動(dòng)等。

-世界語(yǔ)言地圖：展示世界語(yǔ)言的分布情況，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-語(yǔ)言與文化的相互影響：分析語(yǔ)言如何反映文化特點(diǎn)，以及文化差異對(duì)語(yǔ)言使用的影響。

-語(yǔ)言滅絕與保護(hù)：討論語(yǔ)言滅絕的原因，以及如何保護(hù)和傳承瀕危語(yǔ)言。

-跨文化交流案例分析：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生了解跨文化交流中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與語(yǔ)言相關(guān)的書(shū)籍、文章，如《語(yǔ)言與社會(huì)》、《世界語(yǔ)言簡(jiǎn)史》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于語(yǔ)言的紀(jì)錄片，如《語(yǔ)言的力量》、《人類(lèi)語(yǔ)言的奧秘》等，以增強(qiáng)直觀感受。

-參加語(yǔ)言交流活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的語(yǔ)言交流活動(dòng)，如語(yǔ)言角、語(yǔ)言沙龍等，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作語(yǔ)言作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌、故事、短劇等語(yǔ)言作品，以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)等，輔助學(xué)習(xí)。

-參與志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如支教、翻譯服務(wù)等，以提升語(yǔ)言實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于語(yǔ)言的課題研究，如語(yǔ)言政策、語(yǔ)言保護(hù)等，以培養(yǎng)研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們的參與度和積極性。

-學(xué)生理解程度：通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度和掌握情況。

-學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括專(zhuān)注度、認(rèn)真程度和對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評(píng)價(jià)各小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，是否能夠深入探討語(yǔ)言多樣性相關(guān)的議題。

-小組協(xié)作：觀察小組內(nèi)部的協(xié)作情況，包括分工是否合理、溝通是否有效。

-展示效果：評(píng)估小組代表的展示是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試成績(jī)：收集和分析學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試反饋：針對(duì)測(cè)試中的錯(cuò)誤，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)反饋：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等方面。

-教學(xué)方法有效性：評(píng)價(jià)所采用的教學(xué)方法是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)生進(jìn)步：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，包括知識(shí)掌握、技能提升和態(tài)度轉(zhuǎn)變等方面。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，提出教學(xué)改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-自我認(rèn)識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有效的學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)使用并改進(jìn)。

-學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高他們的學(xué)習(xí)效率和成就感。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂課后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我首先回顧了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，然后與同事進(jìn)行了討論，最后自己進(jìn)行了深入的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言多樣性的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解一些語(yǔ)言學(xué)概念時(shí)遇到了困難。例如，當(dāng)講解到語(yǔ)言的發(fā)展和變化時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言演變的具體機(jī)制感到困惑。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有使用足夠的例子來(lái)具體說(shuō)明這些概念。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.使用更多的實(shí)例和案例來(lái)講解抽象的語(yǔ)言學(xué)概念，讓學(xué)生能夠通過(guò)具體情境來(lái)理解這些概念。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語(yǔ)言多樣性。

3.設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我將更加注意問(wèn)題的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，而不是僅僅回答是非題或者選擇題。

5.我還計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，比如相關(guān)的閱讀材料和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并深化理解。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論并不深入，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出明確的討論方向和目標(biāo)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，為每個(gè)小組提供更具體的討論指南，確保討論能夠圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。

在評(píng)價(jià)和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果反饋很感興趣，但他們更希望得到具體的改進(jìn)建議。為此，我將在未來(lái)的測(cè)試后提供更詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生明確自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《語(yǔ)言的故事》一書(shū)，作者講述了不同語(yǔ)言背后的歷史和文化故事，幫助學(xué)生更深入地理解語(yǔ)言的多樣性和文化差異。

-視頻資源：觀看《語(yǔ)言的力量》紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片探討了語(yǔ)言如何塑造人類(lèi)的思維和行為，以及語(yǔ)言在不同文化中的表現(xiàn)和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《語(yǔ)言的故事》中的章節(jié)，如“語(yǔ)言的起源”、“語(yǔ)言與文明”，以加深對(duì)語(yǔ)言發(fā)展歷程的理解。

-觀看《語(yǔ)言的力量》紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇觀后感，分析紀(jì)錄片中提到的語(yǔ)言現(xiàn)象與課堂所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

-學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的語(yǔ)言